旧教材适用2023高考语文一轮总复习第四编写作专题四语言表达

专题四语言表达
升格展台
(2021·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。

中国共产党走过百年历程。

在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。

我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。

我们心中有阳光，我们脚下有力量。

我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

更加大有可为的时代，“以我之有为，创国之
可为！”
病因分析
本文中心明确，结构也合理，但在语言表达方面存在一些问题。

题目“以我之有为，创国之可为”表达的意思不太对，国家提供了“可为”的条件，我们才能“有为”。

第二段至第四段谈历史，想要证明人民英雄们“挽中华于危亡，转有为为可为”，但语言表达同样不准确。

“回望历史”“着眼当下”“展望未来”的思路很好，但这些四字短语后面的内容显然没有统一的构思，达不到“结构严谨”的要求。

罗列论据时，应该注意时间上的大致排序。

第五段、第六段“在可为的时代大有作为”的说法非常好。

第八段写的“今天有些青年却迷茫了”没有具体到人，也不够正能量，应删改。

升格点评
针对“病文”中存在的问题，作文升格后，题目改为“中国大有可为，我辈大有作为”，表达意思更准确。

在具体行文中，升格后的文章更换了表达不准确的词语，如改“转有为为可为”为“以有为转不可为为可为”；并且运用了多种表达方式，或引用名人名言，或整散长短结合，使文章具有韵律上的节奏感。

升格后的文章语言庄重有力，文采斐然。

微案一锤炼词语
微案突破一适量加入口语、对话语
在文章中加入适量的口语化、对话式的语言，可以为作文增添较为浓郁的生活气息，给人以亲切感，富有感染力。

如《红楼梦》片段：
三姐指着贾琏冷笑道：“你不用和我花马吊嘴的，咱俩是‘清水下杂面——你吃我看见’，‘见提着影戏人子上场——好歹别捅破这张纸’。

”
1．根据提示，在横线处填入恰当语句，要求语句口语化并能展现人物性格特点。

(1)门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“”结果逗得大家哈哈大笑。

(2)小时候烧柴火做饭，为了把火烧得更旺，我把灶膛塞得满满当当，结果原本旺盛的火势却越来越微弱，且黑烟不断。

这时，不苟言笑的父亲过来了，一边帮我捯饬灶膛，一边说了句让我二十多年来记忆犹新的话：“”
答案(示例)(1)鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。

(2)你用柴火把灶膛塞得那么满，还怎么有空间留给火？记住：人心要正，火心要空！
微案突破二适度地大词小用
高考作文表达时过于严肃、板滞，不免给人沉重感、压抑感，适度地来点大词小用，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣，使语言变得灵动通脱，使表达的内容幽默风趣，增加其新颖性和情趣性。

如：
每当我端详着自己元帅般的剑眉，将军般魁梧的身材，作为一名普通中学生的我，心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的豪情——报考军校，这可是我最好的发展方向。

2．请写一段父母限制自己玩电脑的情形，要有适度的“大词小用”。

答：
答案(示例)我喜欢玩电脑，可我父母颁布了一些条条框框严明禁止我玩，动不动就跟我上纲上线，恨不得在电脑周围拉起禁戒线，24小时派人轮流巡逻，逮着一个偷玩电脑的犯罪嫌疑人就拉到客厅“游厅示众”，一天到晚我连电脑键盘都看不见，只有望电脑兴叹，乖乖回房间写作业了。

微案突破三锤炼关键部位词语
关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。

一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一抹色彩，能使整幅画增添不少亮色。

宋祁“红杏枝头春意闹”中的一个“闹”字，使全诗意境顿出，看来“锤炼词语(或炼字)”的意义不可等闲视之。

“锤炼词语”应注意三点：第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性或修辞格的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性；第三，运用排比的地方，关键性的词语尽量用词性相同而又不重复的。

如：
原句：清晨明媚的阳光柔柔地照着
．．。

．．我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫
改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向
．．。

．．我的居室，轻盈的小鸟在树上婉转地歌唱对比：“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子的意境美。

3．请替换加点的词，增强语句的生动性。

(1)可多数人并未意识到，物质迅速膨胀，世界空前繁荣，这一排光鲜场景背后却是被破
．．
坏的
．．( )的自然。

(2)就像所有恶作剧里的主角，结尾都会有一个幸福的亮点，人生里，学会和麻烦较量
．．( )，它们也许就成了你的点赞之交。

(3)新的劳动，带来工业时代的喜悦欢欣以及觉醒，像碟片里音乐家的琴键，不断传出
．．( )新的渴盼。

(4)他的右手正奋力地鼓着风箱，简陋的炉灶上火苗闪烁
．．( )。

答案(示例)(1)伤痕累累(2)过招(3)涌出(4)跃动
4．请在括号内填入恰当的动词，使语段更加生动。

炒米匠望着压力表，轻轻一唤：“要炸喽！”平淡中( )一丝威猛，把一个三四岁的小女孩吓得哇哇直哭。

炒米匠嘴角( )，围观的大人倒是笑得前仰后合。

只见他娴熟地把炉膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力( )，“嘭”的一声，白烟( )。

那孩子破涕为笑。

脆脆的香气混合着糖汁软软的清甜，让人心旷神怡。

答案(示例)渗出轻咧一拨腾起
微案二活用句式
微案突破一灵活运用设问句、反问句、感叹句等
在议论和抒情中，应积极运用各种不同的句式。

设问句能够鲜明地提出问题，引出观点和感情倾向，并把思维引向深处；也可以设疑问难，激发读者的阅读兴趣。

反问句有着强烈的判定作用。

在论证过程中，反问句还可以强化语气，增强论辩的力度。

而感叹句的作用主要是强化感情，使议论充满激情。

如2021年全国乙卷安徽高考优秀作文《奠而后发，逐梦远方》：
矫思——向青草更青处漫溯，我看到理想之光熠熠闪亮！(感叹句作分论点，结合诗句，让分论点文采斐然又感情充沛)
我看到杜甫在秋风中吟诵“大庇天下寒士俱欢颜”的梦想，我看到陆游虽年迈仍怀揣“为国戍轮台”的期盼，我看到鲁迅先生夤夜疾书只为改变国民精神的热望……古往今来，谁曾忘却理想的力量？谁不曾为梦想的邈远而黯然心伤？理想是“白露为霜”深处的伊人，让我们溯游从之，哪管道路既阻且长？梦想是雪被下古莲的胚芽，让我们翻山越岭，哪管路迢迢天茫茫？(连续运用四个反问句，加强语气)矫思以为矢，我也重新擦拭了我的理想，成为一名医护工作者，救死扶伤安社稷，躬耕杏林绽芬芳！(感叹句兼对偶形式作段尾，铿锵有力)……
立义——明珠一颗照亮山河万朵，理想之光芒照亮盛世中国。

葵霍向阳开，丹心许未来。

在这个命运与共的时代，谁的悲欢不与民族相关？谁的故事不烙上时代的底色？(连续运用两个反问句，强调个人与民族、时代休戚相关)我的理想萌生于疫情安危之中国，我的奋斗只为奏响民族发展的凯歌。

我看到方志敏烈士在狱中写下《清贫》与《可爱的中国》，他在用赤诚勾勒他理想中的中国；我看见全国优秀共产党员叶如陵把31年青春韶华献给援藏医疗事业，60岁回到北京家乡后依然在社区发挥余热。

他说，为了理想，他甘愿做一辈子的志愿者。

榜样在侧，我们自当为理想奋力拼搏。

站在民族发展两个一
百年的节点，我愿以小我理想之音符奏响民族发展下个一百年的宏歌！(感叹句，表达自己愿意为民族发展贡献自己的力量的激情)
三毛曾说：“理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。

”亲爱的朋友，逐梦远方，我们应矫思、修身、立义而后发。

愿你伴着理想之光，奋勇拼搏，不畏蹭蹬坎坷，勤于修养自身，活成一道光，青春无彷徨！(最后以感叹句结尾，表达自己一往无前的志向)
1．请回答并用具体的事实材料论述下面提出的问题。

何为人才？
答案(示例)人才，即有才能的人，能够在某一领域有所成就的人。

人们常把人才比作金子，认为金子无论放到哪里都会发光，这一认识应该是有道理的。

不是吗？你看石悦，本来是清华的高材生，又进北大深造，应该是建筑方面的人才。

可是，她没有选择建筑，而是做了游戏主播，就在人们认为她选错方向时，没想到她竟然成为这一领域的精英。

培养人才应该顺应时代变化，遵从内心选择啊！
微案突破二灵活运用整句和散句
整齐的句式，能够产生一种和谐的音韵美；灵活的散句，能够让人感受到洒脱自如的风格。

整句与散句结合起来，能够营造充满诗意的写作氛围。

示例：
“没有目标，哪来劲头？”前行之途，不可左顾右盼，畏葸不前，而要眼望前方，目光坚定。

驻村干部黄文秀、“美丽西藏守夜人”孔特特、山村教师张桂梅……他们为国富民强，为家国希望，放弃优渥与舒适，甚至放弃生命与健康，抬头眼望前方，俯身守护梦想，用无悔青春把理想丈量。

但是，古有求田问舍的许汜之流，今有豪奢贪腐之徒，空有一腔才学，却为一己私利而蝇营狗苟，为满足私欲而忘却初心、抛却责任，被前人嫌弃，被后人蔑视。

(整散结合)相较之下，高下立判。

我辈青年，当手执弓与箭，明辨方向，坚定理想。

2．请以“齿轮”为话题，运用整句，写一个不少于200字的片段。

答：
答案(示例)人生的齿轮有一大一小两个。

大的叫经验齿轮，小的叫勤奋齿轮。

它们一大一小一个口子对一个口子，它们一起转动。

大的经验齿轮走得慢，这也证明了经验是慢慢积累起来的。

要慢慢地转，才可以符合生活。

在生活中慢慢地去体会每一件事中的每一个细节，才是最好的转动方法。

不仅要慢，还要精细，更要注意、留意身边发生的事。

小的勤奋齿轮，又是为什么转得那么快？因为你要
想变勤快很简单，只要你想你就可以做到。

所以勤奋和懒惰之间只差一秒。

小的勤奋齿轮就是因为这个而转得那么快的。

我们刚刚还说到了，这两个齿轮是一起转的。

不错，勤奋和经验在生活中是相互挂钩的，勤奋和经验的速度是相互影响的。

你勤奋了经验也会随之增加。

微案突破三灵活运用长句和短句
长句字数比较多，结构复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。

短句字数比较少，结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。

因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，或用长句，或用短句，或长短结合，灵活运用。

在一般情况下，高考作文中最好不要使用连续的长句，应以中短句为主。

具体运用时可以把一句长话分为两三句说，避免出现语病；点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句，有意识地利用逗号或破折号点断长句。

如高考满分作文《我的财富》片段：
我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。

财富者，或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。

而我的财富，是书。

3．选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述“磨炼”这个话题，不少于100字。

答：
答案(示例)世事如棋，一着争来千秋业；年华似水，几时流尽六朝春？百年清源，沉默中爆发的专注力让他刻苦钻研，任灵魂在沉思默想中寻求光明。

既然选择了围棋，留给世界的，就只是那一个萧索的背影。

一枰亏成，两奁黑白，吴清源在黑白世界里逐鹿厮杀，不懈探索得失之道。

天才背后，是经年日久的刻苦钻研，是万籁俱寂的默然思索。

黑与白的思忖牵绊住他一生，终成“围棋之神”“昭和棋圣”之美名。

微案三善用修辞
微案突破一拟人
拟人，是一种较为适合抒情的修辞。

它往往将自己喜爱的事物拉到身边，赋予事物以人的情感与行为，使其栩栩如生，情趣盎然，让人倍感亲切。

示例：
那两栋融合了古典与现代之美的教学楼，在高大的白杨的映衬下，不论寒暑，不分昼夜，总是那么面无表情地站在那里。

年年月月，月月年年，它们就那么默默地站着，始终保持着一种严肃的表情。

每一天，它们都用一种僵硬的眼神默默地注视着从这里进进出出的老师和学生，没有一点特殊的表示。

虽然什么也没有说，什么也没有做，可在它们的心里，却有一
本清清楚楚的账簿：谁来得早，谁来得晚；谁最勤奋，谁最懒散，它们都一目了然。

1．以“友谊”为话题，运用拟人的修辞手法，写一段语言优美的文字。

答：
答案(示例)友谊总是无处不在，当你孤单时，它及时出现在你身边，温柔地陪伴你；当你成功时，它又与你分享胜利的喜悦；当你遭遇困难时，它伸出援助之手，拉你一把；当你沮丧时，它柔声细语地安慰你。

微案突破二排比
排比句内容相关，结构类似，形式整齐，语言凝练，气势充沛。

在文中适当使用排比句，能有效地增强语言的艺术表现力，能把文章的论点阐述得严密透彻，将作者的情感宣泄得淋漓尽致，进而产生一种气势磅礴、一气呵成、动人心魄的效果。

示例：
成功需要的是千锤的积累加上一锤的升华，两者不可或缺。

如同屠呦呦几十年的坚持、上百次的失败，终于与青蒿碰撞出福泽后世的新型药物；如同沈从文永不放弃的毅力，让他得以与边城的美好相遇；如同莱昂纳多奋斗多年，终抱奥斯卡小金人……我们，难道不能从中获得什么启示吗？人如此，国家亦如此，我们的祖国日益强大，少不了历史的洗刷，少不了改革的浪潮，一个国家也需磨炼与定音。

(节选自2021年考生
《只为最后一击响彻云霄》)
2．请以“追求”为话题，写一段论述性的文字，要求运用排比的修辞手法。

答：
答案(示例)“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

”屈原所言极是。

袁隆平数十年如一日守望在田间地头，践行“禾下乘凉梦”；叶嘉莹几经辗转，倾尽一生，“把不懂诗的人接引到里面来”，传承信仰。

还有大国工匠们，孟剑锋历经上百万次精雕细琢的錾刻，高凤林三十年如一日进行发动机喷管焊接，管延安拧过60多万颗螺丝钉……他们双手布满老茧，指纹已被磨平。

正青春的我们，纵不如他们伟大，纵卑微如尘，亦当和着时代脉搏，朝着理想，弯弓射箭，不抛青云之志，不做时代过客。

微案突破三比喻
比喻，指用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物。

它能化平淡无奇为生动有趣，
将抽象的事物具体化。

恰当地运用比喻，可以使整篇文章生动活泼、清新明快，给人一种形象的美感和享受。

示例：
时间是河，纪念日是河岸的塔；时间是路，纪念日是路上的碑。

于人生的道路上行走，我回首，望见那些日子熠熠生辉，将历史融化在灵魂里；我抬头，望见那些日子发出悠悠光芒，将初心镌刻在信念上。

纪念日，是纪历史峥嵘，念初心岁月，而后奔向远方。

(节选自2021年天津考生
《纪峥嵘历史，念初心岁月》)
3．请以“青春”为话题，写一段论述性的文字，要求运用比喻的修辞手法。

答：
答案(示例)有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说，青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。

曾经有这样一群意气风发的青年，他们用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。

历史的车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，他们已作为光辉的一页载入了中华民族的史册，他们的精神将代代相传，永续不灭。

微案突破四引用
引用就是引用一些名人名言、影视台词、带有普遍性的哲理、公理定理等来表达自己的观点，充实写作内容。

引用的对象，一定要与写作中心紧密联系，并在这一基础之上，使人们对写作中心进行深入思考，使论证深刻有力。

示例：
这世上从没有绝对糟糕的时代，只有苦苦哀叹却毫不作为的人。

苏轼在官场黑暗、党争误国的时代，纵使被贬至黄州、惠州、儋州，却从不叹生不逢时，而是有着“谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达；周恩来在国家动乱、民不聊生的时代，纵使前路迷茫却从不叹生不逢时，而是有着“为中华之崛起而读书”的大志；林徽因在女子上学并不普遍的年代，纵使饱受非议却从不叹生不逢时，而是有着考入不收女生的宾夕法尼亚大学建筑系的尝试。

可见，糟糕的时代环境从不是成功人士的绊脚石，他们不叹生不逢时，而是以一己之力，去迎接时代拍来的巨浪。

(节选自2021年北京考生《论生逢其时》)
4．请以“标准”为话题，写一段论述性的文字，要求运用引用的修辞手法。

答：
答案(示例)马良在《坦白书》中曾说：“生活本是索然无味的，幸运的是我们是独特的，五彩斑斓的生活就这么形成了。

”然而，当所谓的“标准”把我们剪去棱，切去角，变成与自己毫不相关的模样时，你还能够底气十足地呐喊“我是独一无二的存在”吗？当“标准”桎梏了你的思想，当你被无情地磨成光秃秃的鹅卵石时，你还能骄傲地说“我思故我在”吗？天下，就这样被“标准”成了“大同”。

这不仅是几个人的悲哀，更是一个时代的悲哀。

特色透练22 语言表达
1．片段：我们每个人都仰视过山峰，也俯视过大地。

不同的视角，往往看到的景色也不尽相同。

仰视是一种人生的姿态，它能让我们以低调的眼光看待人生，因此，这样的人生充满了无限美好。

俯视也是一种姿态，但它总是让我们充满优越感。

在这样的姿态下，人会变得骄傲自大，充满一种盛气凌人的气势，是要不得的。

这是《身披光华，仰望天空》的一个片段，小作者运用对比的手法，写出了仰视与俯视的不同，观点较为鲜明。

但是语言平淡，缺乏感染力，请从语言角度对此片段加以升格。

答：
答案(示例)我见过连绵万里的山峰，却不及仰望汹涌翻滚的白云；我见过辽阔无垠的大海，却不及仰望浩瀚无边的天空；我见过灯火通明的街道，却不及仰望璀璨辉映的星汉。

仰视，是一种姿态，它让你不再定睛于尘世，而是转向宇宙与世界的伟大。

千古帝王总喜欢登高俯瞰自己打下的万里江山，但当他登顶而望的一刻，山河破碎、分崩离析的结局已成定数。

俯视是一种骄傲的姿态，是一种自满的心境。

正如俗语有云：“向下看的鸟永远无法飞向更高的天空。

”只有俯视的人生是一种碌碌无为的人生，不懂得仰视的人，他所拥有的心态永远只能是空虚。

升格点评：升格后的文章以排比句的方式开篇，引出对“仰视”的阐释，语言流畅，气势恢宏。

然后又从帝王以俯视的姿态看待江山，结果山河破碎的例子，引出“俯视”这种人生姿态的危害性，并通过俗语进一步强化。

2．(2021·全国甲卷改编)阅读下面的材料，完成后面的题目。

中国共产党走过百年历程。

在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。

我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。

我们心中有阳光，我们脚下有力量。

我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一个作文片段。

要求：有事例，有分析，运用整散结合的句式，250字左右。

答：
答案(示例)“百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。

”手握古今，肩挑日月，青年身似山河挺脊梁，心如洁冰在玉壶。

铭记“可为”，掬河汉万顷；力争“有为”，擎华夏巨旗。

吾辈青年当奉绵薄己力，奏祖国华章。

回望过去，先辈们筚路蓝缕，自强不息。

无数中国共产党党员忧国忧民，鞠躬尽瘁，将个人之小“可为”化为涓涓细流，汇入波澜壮阔的时代大“有为”之海。

李大钊寻求救国之路，建立革命统一战线，让马克思主义的光辉在中国闪耀；夏明翰誓守情报，不屈于酷刑，留下“还有后来人”的豪迈遗言；方志敏率红军北上抗日被俘，狱中仍盼中国前途光明，宁以身殉志；杨靖宇宁死不降，建东北抗日联军英勇作战，坚持到生命的最后一刻……他们以奉献生命之“可为”，筑当今国泰民安时代之“有为”，先辈的伟大精神，我们应牢记在心。

3．根据下面的材料，完成后面的题目。

不同的交往，会形成不同的“共同记忆”。

角色不同，“共同记忆”的意义便不相同。

例如：
爸爸：共同记忆是亲情的纽带。

再忙，我都要多花些时间陪孩子，见证孩子的成长。

老师：共同记忆是精神的家园。

我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。

市长：共同记忆是城市的根和魂。

我们需要高楼大厦，我们更需要文化底蕴。

上述三人关于“共同记忆”的认识，对你有什么启发？你对“共同记忆”的意义有怎样的思考和联想？联系具体事例，写一段200字左右的评论。

注意：运用反问句或感叹句。

[我的评论]
答案(示例)的确，有些记忆对于当代人来说已经远去，但这并不代表记忆的传承就会断流。

一座城，只有身处其中的人们共同牢记过往的历史，它才是一座鲜活的城。

南京，曾经多么辉煌的六朝古都，却在侵华日军的暴行下血浸厚土。

难道，南京人甚至是中国人，就可以因为往事如烟而把这段人民共有的悲惨记忆忘却吗？当然不！这样的创伤显然不会因时间而淡化，每年的公祭日都会有人到烈士墓前祭奠，即使这是一片已然没有了热血浸润着的土壤，这些记忆对人们来说依然不会褪色。

所以，记忆的传承不会断流。

4．下面是某考生在以“面对压力”为话题的作文中运用的一则素材，由于采用了平铺直叙的手法，没有凸显出“文采”，请运用修辞与句式加以改写，以增强议论的力量。

当面对怀疑、否定和阻力时，中国预警机之父——王小谟用“坚守”回应压力、挑战和艰难。

他始终坚守在科研最前线。

在紧张的试验现场，地面40多度的高温，机上有高分贝的噪声干扰，年近七旬的王院士一干就是两个多月！有了这样的坚持和坚守，中国预警机事业才有了长足发展。

在王院士的精心筹划下，10多年后，我国预警机从无到有、从有到优、从。