教学能力比赛——《计算机组装与维修》现场说课课件

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设计意图：情境模拟，师生问答动手实践，引出本课
设计意图：观看顶岗实习视频，强调本节课重要性
展示学生课下收 集的信息，拓宽知识 应用领域 , 戒骄戒躁， 学无止境。
微型计算机的组装
一、课堂任务
1、自主学习（辅助教学网站） 2、模拟装机 3、小组任务 4、实物装机
二、装机注意事项 1.去除静电 2.注意插板方向 3.勿漏绝缘垫片 4.勿摸主板线路 5.勿碰电容器件
三、组装流程
1.安装CPU及风扇和内存条 2.固定主板 3.安装主机箱电源 4.连接主板电源线 5.安装硬盘和光驱驱动器 6.安装板卡如显卡、网卡等 7.连接面板开关、指示灯等 8.连接电源插头和数据线 9.安装键盘、鼠标、显示器等 10.连接电源，开机测试
讲解计算机组装流程，经“设问”和“演示” 探究计算机组装规范，并与岗位对接。
通过模拟仿真激发学习兴趣，减少硬件损耗。
通过小组任务，模拟客户需求，贴近工作环境。
企业利润最大化，客户性价比最高。 师生问答、互评，提高学生的参与性和主体性。
不是结束 ，是开始
发挥教师主导作用，实现职业教育“五个对接”。
自主学习，小组协作法
激开
发启 参兴 与趣 热之 情门
，
设计意图：教师如何“教”转变为引领学生如何“学”
6
1、 课前准备 记录考勤 2分钟 2、 创设情境 激趣导思 5分钟 3、 信息搜索 轻松入门 3分钟 4、 自主学习 互动解惑 10分钟 5、 模拟装机 反馈提升 30分钟 6、 动手实践 贴近工作 30分钟
衔接角色
（从学生到员工）；
衔接过程
（从学习到生产）；
4
本。
难点（关键点）
根据客户需求组装微 型计算机。
不仅包通含过本辅节助知教识学点网，站而、且模贴拟近装企机业软需件求以,提及高企学业生实的践职实业现素。养。
5
设计意图：突出学生主体地位，变“教”为“学”
好奇心强 善于接受新事物
学生特点三：动手能力
动手能力强 可塑性高
3
德育 目标
◆培养学生合作意识，激发学生动手兴 趣，在行动中提高职业技能和职业素养。
技能 目标
◆熟练组装微型计算机。
知识 目标
◆了解计算机组装前的准备工作及相关行业标准。 ◆掌握微型计算机的组装流程。
3个
衔接
衔接知识
（从理论到实践）；
7
教学设计小结：
以教师为主导，以学生为主体，以问题 为基础，从而达到“做中学，做中教”。
利用仿真软件，对接岗位任务，突破教学重难点， 利用动态教学网站，突破了课堂时空的局限，很好 的解决了教学持续性。
思考
解问题 想问提题问题
合作
信息
Computer
1
本课为高等教育出版社 《计算机组装与维修》第2版 中第9章的内容，时间为2课时。
2
学习对象
年级：职中一年级 专业：计算机应用
关系：核心课程 在计算机基础以及前面
的课程中学习了计算机硬件 的相关知识点
学生特点一：注意力
注意力不集中 不易长时间维持
10-20分钟
学生特点二：好奇心