教育见习报告格式

教育见习报告格式
教育见习报告格式「篇一」
【见习时间】20xx年X月XX日
【见习学校】XX中学
【见习班级】九年级1班
【指导教师】陈XX
【见习内容】课堂教学;班主任工作;与学生交流，了解、认识当代中学生
【见习目的】通过见习，使我们能更早地接触并了解中学教育的实际工作，将理论与实践相结合，加深对教师教学技能的理解与认识。

同时增强对教育工作者肩负的责任的认识, 为以后走上工作岗位积累一定的经验。

前言：几经波折，我终于坐上了去只在地图上看到的地方的公车，心底的那份小激动久久不能平静下来。

是的，当了十几年的学生，都是老师给我们上课，都是一群熟悉的伙伴在一起成长，今天终于换了个方式，以老师的身份站在大家的面前，去重新认识学生跟老师的角色。

陌生的景，陌生的人，还有陌生的事，看起来真的挺像一场不可预测的冒险与挑战。

不过感觉还不错，终于有机会一个人去面对所有的事了，我想这也是见习一个目的之一吧。

教育见习报告格式「篇二」
见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。

通过见习，使我们在教学实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

我所在的见习学校是中学，是一所在各方面较为优秀的初中，拥有悠久的办学历史，教学成果显著，师资力量雄厚，生源也较好。

在为期两个星期的见习时间里，我主要从事初中思品课和历史课的听课以及助理班主任工作，以下是我对本次见习的感想。

一、专业课见习方面
在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级(初一到初二各个年级)有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。

收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。

教育见习中我也总结了一些教学经验，特别是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。

在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。

那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

第一、教学过程中“设疑”的重要性
在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。

“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。

由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。

学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。

这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。

第二、在教学过程中要注意语言艺术的运用
苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。

”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。

语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。

如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。

第三、创设情景，激发学生的兴趣。

在教学中，依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。

不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

教育见习报告格式「篇三」
为期一周的社会实践转眼即逝，我有幸地跟随林亦修和邓集田老师到南白象中学，感受学长学姐当“准老师”的`最后一周。

虽然只参与了短短四个半天的实习生活，但我教师这个职业有了更为理性的认识，概括成一句话为：当老师难，当一名好老师难上加难，当一名不好学校的好老师尤其难。

一、当老师难
“学校无小事，处处是教育。

教育无小事，处处是育人。

”一直以来，我总认为我们太过于幼嫩和年轻，一直以来总认为我们的肩膀太过于柔弱和纤细而无法承担如此重大的教育重任。

我们习惯了逃避，但是学长学姐的实习生活告诉了我们什么叫做蜕变，什么叫做承担。

同时他们的艰苦奋斗更告诉我们，当老师并非件容易事，它至少需要注意以下几个方面：
1.老师的门面。

从来没有像现在这样强烈意识到一手漂亮的好字是那么的重要。

大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，确实是一名老师，尤其是语文老师的门面。

中国人历来喜欢从一个人的门面中去他的专业素养和老练程度。

但这看似肤浅的判定中，多少也带了几分“透过现象看本质”的真理。

中学生也不例外，对于字体漂亮的老师似乎那种崇敬之情有溢于言表，但是对于字体稚嫩的老师似乎有意刁难。

所以，门面是教学生涯的第一步。

但是这看似很简单的要求，对于我们这些习惯用打印稿代替手写稿的80后来说，也是一个很大的挑战。

这次实习之后再次燃烧起了我要好好练字的决心。

2.老师的架子。

我认为老师应该对学生亲切，但是不应该同学生过分的亲近，甚至是无原则的亲近，所以个人主张老师还是应该有点老师的架子。

通过对比就会发现，中学生们看到他们自己的老师的时候就会变得安静;看到我们的学长和学姐这些实习生的时候变得很活泼，甚至是有点放肆的。

活泼是好事，但是一群人在课
堂上的活泼就会变得难以控制。

也许，老师和学生之间应该保持一种微妙的距离感，让学生对老师有一种敬畏之情，“畏”会使学生耐心地听老师讲课，接受老师所传授的知识;而“敬”会使学生带着一种尊敬地心情同老师交流。

或许，随着学生年岁的增长，他们越发得懂事时，我们可以减弱这种“畏”的威严，但至少对于初中生来说，这种老师的架子，这种当老师的范儿，还是应该摆出来的。

只有这样才能镇得住课堂，才是真正意义上对学生的负责。

3.老师的伪装。

一个好的老师要善于伪装。

他最好的伪装品就是他的微笑。

上课铃声响起之后，先微笑，用微笑给自已鼓励，同时也是伪装自已的紧张。

下课铃声响起之后，再微笑，是对自己这堂课一个完美的总结，同时也是自已疲惫的掩饰。

学生问问题的时候先微笑，用笑的时间来思考问题，组织回答的语言。

学生问完问题之后，再微笑，用笑的时间来思考和评价这个学生。

对于学生来说，看到老师的微笑是一种心灵距离上的拉近。

如此，一举多得的事情何乐而不为呢?
当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去调动这些知识，如何去装饰自己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。

二、当一名好老师难上加难
当一名合格的老师已经要求众多了，当一名优秀的老师对人心灵和思想的要求就更高了。

教育见习报告格式「篇四」
见习时间：xx年10月28日——xx年11月4日
见习学校：XX中学
年级：初二
见习内容：观摩学长学姐的语文课堂教学，了解中学实习的基本环节以及常规的中学课堂教学教学方法。

观摩学长学姐的主题班会的组织，了解中学班主任对学生学习及生活的关注的重点。

参与批改少量的作文，了解作业批改的基本流程及中学生的兴趣爱好和思维方式。

为期一周的社会实践转眼即逝，我有幸地跟随XX和XX老师到XX中学，感受学长学姐当“准老师”的最后一周。

虽然只参与了短短四个半天的实习生活，但我教师这个职业有了更为理性的认识，概括成一句话为：当老师难，当一名好老师难上加难，当一名不好学校的好老师尤其难。

一、当老师难
“学校无小事，处处是教育。

教育无小事，处处是育人。

”一直以来，我总认为我们太过于幼嫩和年轻，一直以来总认为我们的肩膀太过于柔弱和纤细而无法承担如此重大的教育重任。

我们习惯了逃避，但是学长学姐的实习生活告诉了我们什么叫做蜕变，什么叫做承担。

同时他们的艰苦奋斗更告诉我们，当老师并非件容易事，它至少需要注意以下几个方面：
1、老师的门面。

从来没有像现在这样强烈意识到一手漂亮的好字是那么的重要。

大气的黑板字板书，有力的钢笔字评语，确实是一名老师，尤其是语文老师的门面。

中国人历来喜欢从一个人的门面中去他的专业素养和老练程度。

但这看似肤浅的判定中，多少也带了几分“透过现象看本质”的真理。

中学生也不例外，对于字体漂亮的老师似乎那种崇敬之情有溢于言表，但是对于字体稚嫩的老师似乎有意刁难。

所以，门面是教学生涯的第一步。

但是这看似很简单的要求，对于我们这些习惯用打印稿代替手写稿的80后来说，也是一个很大的挑战。

这次实习之后再次燃烧起了我要好好练字的决心。

2、老师的架子。

我认为老师应该对学生亲切，但是不应该同学生过分的亲近，甚至是无原则的亲近，所以个人主张老师还是应该有点老师的架子。

通过对比就会发现，中学生们看到他们自己的老师的时候就会变得安静；看到我们的学长和学姐这些实习生的时候变得很活泼，甚至是有点放肆的。

活泼是好事，但是一群人在课堂上的活泼就会变得难以控制。

也许，老师和学生之间应该保持一种微妙的距离感，让学生对老师有一种敬畏之情，“畏”会使学生耐心地听老师讲课，接受老师所传授的知识；而“敬”会使学生带着一种尊敬地心情同老师交流。

或许，随着学生年岁的增长，他们越发得懂事时，我们可以减弱这种“畏”的威严，但至少对于初中生来说，这种老师的架子，这种当老师的范儿，还是应该摆出来的。

只有这样才能镇得住课堂，才是真正意义上对学生的负责。

3、老师的伪装。

一个好的老师要善于伪装。

他最好的伪装品就是他的微笑。

上课铃声响起之后，先微笑，用微笑给自已鼓励，同时也是伪装自已的紧张。

下课铃声响起之后，再微笑，是对自己这堂课一个完美的总结，同时也是自已疲惫的掩饰。

学生问问题的时候先微笑，用笑的时间来思考问题，组织回答的语言。

学生问完问题之后，再微笑，用笑的时间来思考和评价这个学生。

对于学生来说，看到老师的微笑是一种心灵距离上的拉近。

如此，一举多得的事情何乐而不为呢？
当老师难啊，除了掌握最为基础的教学技术和教学技巧之外，还应该懂得如何去调动这些知识，如何去装饰自己的门面，如何去拿捏和学生的关系，如何在心理战上留下自己悄无声息的功绩。

二、当一名好老师难上加难
当一名合格的老师已经要求众多了，当一名优秀的老师对人心灵和思想的要求就更高了。

1、要有爱。

这一点看上去很虚，但是却是一切其它要求的基础。

在见习中，会很明显的发现，爱教师这行业的学姐，总是会发现让她引以为傲的，或是开怀大笑的学生，她们从备课到上课再到下课，都是笑眯眯的。

所以她们在课堂之上就会格外地大方、幽默、有自己的风格。

这似乎就构成了她们体内最适合教师这一岗位的特质。

但是某些对教师岗位的就业和工资存在质疑的学姐，她们就会很容易显得疲劳，她们总是很容易发现“孺子不可教”之类的学生，她们的课堂就会显得相对的拖拉和无趣。

对于学生也是同样的，对学生有爱的学姐，总是能轻易喊出学生的名字，发现他身上的闪光点，并以此鼓励他，作为一个良性的循环，他们的学生缘就特别的好，课堂上就越容易得到学生的配合。

而有些“记忆力”比较差的学姐，就相对没那么好的学生缘，她们上课的提问总是在学生一句句“不知道”中消逝。

2、要育人。

对于初中生来说，他们的人生观和价值观都还在建立的阶段，需要有人在对他们灌输知识的同时对其进行引导。

孩子的心灵都是很脆弱的。

但是伴随着社会经济的发展的是，精神方面的忽视以及家庭问题的日益突出。

从他们的作文中就会发现他们的纯真世界在受着这些混乱现象的.侵蚀，他们没有自己的信仰，他们精神是破碎的。

而老师的职责是将他们心灵的伤口填补好，将他们的碎片拼凑完整，并教会他们要懂得用快乐去冲淡悲伤和压力。

老师是榜样，总在不经意之间灌输给他们很多做人的道理以及生活的态度。

但是真正把“育人”落实到实处的中学老师，不把成绩作为唯一标准的老师是少之又少的。

三、当一名不好学校的好老师尤其难
我们班主任有句名言一直印在我的脑海之中，“人应该像候鸟，哪里有阳光就飞向哪里。

”我想，这种追求阳光，追求光明环境的“候鸟”心理也存在在广大的教师群体之中吧。

说实话，中学是一个硬件和软件都不怎么样的学校。

一位老师在这里，得不到所谓舒适的环境，优厚的待遇，而最伤心的莫过于得不到一批得意的弟子。

通过听课就会发现，这所学校的学生很多都是来自农村或者是外来民工的子
女，他们的学习基础都不是很好，对于老师所授课的内容吸收的程度也不是很大。

一个好的老师所期待的不正是有一批出类拔萃的学生来证明自已学识和教学成果吗？但这一切在所谓生源优秀的名校中似乎轻而易举，但是在不是很好的学校之中却显得尤其的难。

所以，我说当一名不好学校的好老师尤其难，它需要人去放弃很多的身外的东西，如名，如利，心平气和地去用知识改变这些孩子的命运，去默默无闻地实现自己独特的价值。

但在这样一个娱乐至死，消费至死的年代，这样的放弃是何其的难。

在见习快要结束的时候，我曾认真地思考我是否适合教师这一职业。

因为这个职业确实太过于辛苦。

但是回头一想，其实三百五十六行，每一行都有自已不为人知的难处，你只有体验了才会切身感悟。

教师这个职业确实很难，但只要确定了目标总归还是有可以努力奋斗的方向，这至少比观望每一条路都很艰险，而在犹豫中不知所措要强的多。

迎难而上是克服困难的最佳办法。

我相信时间会抚平你很多情绪上的波动，岁月沉淀之后，你会发现曾经的那些困难都被岁月过滤成了美好。

看着你曾经教育过的学生一批批长大，也许你会感到生命价值的实现。

教师是这样的一个值得沉淀的职业，而我也想迎难而上地成为一个品位沉淀的人。