2023年高一物理教学计划进度表(13篇)

高一物理教学计划进度表篇一
高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育
物理课程相衔接，有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学
探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；旨在进一步提高学生的科学素养。

（一）课程总目标
1．在认知领域方面规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，
从物理学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度认识物理学的作用”。

对人文因素教育提出明确要求。

2．在操作领域方面提出“培养学生观察、实验能力、思维能力、自
学能力。

初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法”。

对能力
培养和科学方法教育规定具体要求。

3．在情意领域方面规定“培养学生学习科学的志趣，实事求是的科
学态度，克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神”。

“结合物
理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。

（二）课程具体目标
1．知识与技能
①学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基
本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。

②认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。

③初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响。

2．过程与方法
①经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

②通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。

③能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，尤一定的自主学习能力。

④参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些生活中的实际问题。

⑤具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。

3．情感态度与价值观
①能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

②有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究于日常生活有关的物理学问题。

③具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。

④有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。

⑤了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。

三、教学内容
第二章、匀变速直线运动的研究
第三章、相互作用
第四章、牛顿运动定律
第五章、曲线运动
10-11学年第一学期高一物理教学进度表
20xx．09．01
周次时间备注
109.01----09.05初高中衔接，绪论课，1.1，1.2
209.06----09.121.3，1.5
309.13----09.19单元小结，第一章复习测试、评讲
409.20----09.262.1，2.3
509．27----10.032.4，运动会，国庆假期
610.04----10.10军训
710.11----10.172．3--2.4复习（习题课）
810.18----10.242.5—2.6
910.25----10.31单元小结，第二章测试、评讲
1011.01----11.073.1，3.3
1111.08----11.14期中考试，
1211.15----11.213.4，3.5
1311.22----11.28单元小结，第三章测试、评讲
1411.29----12.054.1，4.4
1512.06----12.124.5，4.7
1612.13----12.19专题
1712.20----12.26第四章测试、评讲
1812.27----01.025.1—5.3
1901.03----01.095.4—5.7
2001.10----01.16单元小结，第五章测试、评讲
2101.17----01.23期末复习
2201.24----01.27期末考试，试卷分析
1．精讲精练
精讲：
首先，概念的引入和讲解务必要清。

为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。

教学时应注意：
①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，其中一种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。

若这种概念属首次
学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。

其次，把握好进度，且勿图快。

尤其在难点的教学中，要把握好进度。

不随意增加难度。

例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程
度非常好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，
在高一阶段的例题仍然是对概念的理解和简单的应用，也就是说例题也要
分层。

而习题的讲解也绝对不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透，
将最基本的概念和方法渗透到讲解中。

精练：
本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探
讨的课题。

尤其体现在习题的练习和讲解中。

刚刚已经讲了练习的讲解计划，下面是练习的计划。

本人此次作业和课堂练习题都打算在归类的基础
上分层，做到有纵有横。

课下作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

本学期属于知识内容第一轮教学，所以平时作业以这样的
比例布置：60％基础题，25％一般难度题，15％选做题（提高题）。

并且
课堂练习一般也按此比例进行。

适当时候稍加调整。

2．及时反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。

比如上课即时进行反馈性的练习。

作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。

对于学习有困难的学生要经常沟通。

3．分层教学
从高一开始分层，a类学生的选择标准有3条：①物理基础好。

②各科发展较均衡，成绩都比较理想。

③在可选的＋1课程中，物理是强项，起码对物理的兴趣要是这些课里最浓厚的。

这样就可以以高考要求来要求他们，而普通学生就以会考要求来要求。

这样可以避免大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。

还有就是为学生将来所要参加的考试提前打好基础，做到教学有的放矢。

4．对于学习最困难学生的具体措施
一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。

一发现问题立即帮助他们解决。

对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

5．师生关系
良好的师生关系可以帮助我们上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。

要用真诚去关心每一个学生，特别是学习有困难的学生。

高一物理教学计划进度表篇二
1、理解匀速运动、变速运动的概念;
2、知道什么是位移---时间图象，能及如何用图象表示位移和时间的
关系;
3、知道匀速直线运动的s—t图象的意义;
4、知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具，它们各有
所长，可以相互补充。

培养学生用多种手段处理问题的能力。

1、匀速直线运动的概念;
2、用描点法描绘位移---时间图象，并能从图中获取反映出来的物理
信息。

如何分析物理图象而从中获取物理信息。

上一节课我们学习了机械运动的概念，并且知道物理学中为了研究物
体的运动我们引进了质点和位移，一个物体运动时不但其位置在不断改变，其位移在随时间不断地改变，那么一个物体运动时位移和时间有什么关系
呢这节课我们就来研究这个问题。

板书：位移和时间的关系
学生：阅读教材弄清楚什么是匀速直线运动。

用投影片出示图表并要求学生回答，在误差允许的范围内，每相等时
间内位移有什么特点
这是一辆汽车在平直公路上的运动情况,它的运动有何特点:
学生分析后回答:在误差允许的范围内,每2.5s内的位移为50m，每5s内的位移为100m，每10s内的位移为200m任意相等和时间内位移都相等。

师：对，这种在任意相等的时间内位移都相等的运动，叫匀速直线运动。

板书：匀速直线运动
提问：如果有一辆汽车在平直的公路上行驶，每5s内的位移都是100m，那么这辆汽车一定做匀速直线运动吗
学生如果回答是，则举一反例让学生分析。

学生如果回答不一定，则由一学生举例说明，并在黑板上作图说明。

小结：一物体如果作匀速直线运动，则其在任何相等的时间里位移都相等。

师：请同学们以上面图表所给出的数据，以横轴为时间(t)轴，纵轴为位移(s)轴，用描点法作图，看是一个什么样的图象，s与t存在一个什么函数关系
教师边看边指导，并且改变一组数据(速度不同的物体的一组位移、时间值)让学生在
同一坐标上作图，然后把同学所画的图象在投影仪上打出分析。

学生：可以看出几个点几乎都在过原点的一条直线上。

教师：同学们与我们在初中学过的一次函数y=kx对照，s与t有什么函数关系。

学生：s与t成正比。

教师：对，这就是匀速直线运动的位移---时间图象。

物理量之间的关系可以用公式表示，也可以用图象表示，利用图象可以比较方便地处理实验(或观测)结果，找出事物的变化规
律。

以后我们还会遇到更多的用图象来处理物理量之间的变化规律的问题，所以，现在我们就要重视图象的学习。

教师：再请同学们分析一下，这两条图线有什么不同，这两物体的运
动情况有什么不同小结：匀速直线运动的s—t图线是一条直线，其倾斜
程度反映物体运动的快慢，倾斜程度越大，速度越快。

教师：从图象上我们可以得到哪些信息呢
学生分析后小结：可以知道任意时刻物体的位移和任意位移对应的时刻，可以知道哪段时间里的位移和一段位移所用的时间。

(1)请同学们看图，说出各种图象表示的运动过程和物理意义。

并模
拟其运动的实际过程。

(2)请两们同学上台模拟以下两图中所表示的物体运动过程，下面的
同学注意观察并指出其错误。

师生共评：在甲图中，0时刻即开始计时，已经有了位移s1;ab表示
物体做匀速直线运动，s与t成正比，t1时刻，位移为s2;bc段表示s没
有变化，即物体处于静止状态。

cd段，物体匀速运动，位移越来越小，
说明cd段物体的运动方向与ab段的运动方向相反，最后回到起始点，位
移为0。

教师：请同学们思考位移—时间图线和物体运动轨迹是否相同。

提问：汽车刹车时、飞机起飞时，其运动特点是什么学生：汽车运动
越来越慢，飞机运动越来越快。

教师：对，这就是变速直线运动板书：变速直线运动：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里
位移不相等，就叫变速直线运动。

提问：那变速直线运动的图象还是直线吗
学生分析：变速运动中，位移s与时间t不成正比，肯定不是直线，
应是曲线。

归纳总结：只要是匀速直线运动的位移---时间图象，一定为直线，
这是判定是否是匀速
直线运动的位移---时间图象的依据。

为大家推荐的高一上册物理时间位移教学计划的内容，还满意吗相信
大家都会仔细阅读，加油哦!
高一物理教学计划进度表篇三
本学期中，我们高一备课组的全体教师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强的理论为指导，把高效课堂的理念应用到
教学工作中，进行课堂有效教学，稳步提高教学质量。

第一、全体学习，集中讨论
为了提高教学质量，提高教师的专业技术水平，积极参加学校和教研
组开展了的讲座和教研活动，我们高一物理组的全体教师，要求能认真学习，利用教研活动和备课时间，进行讨论。

并且能够根据学习的内容，应
用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。

第二、以理论为导向，进行教学实践
在这学期，我们备课组的全体教师，在一起讨论了并解决了很多问题。

总结收益的有：教师怎么样指导，立足于课堂教学，克服“教师讲、学生听”的传统习惯方式？怎样突破教学重点和教学难点，以问题来引发学生
的动机和行为？怎样合理恰当地确定教学目标？怎么样合理设计课堂提问？
怎样处理导与学的关系？通过这学期的学习讨论，很多教师都注意改变课堂，不做无效提问，精心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的
积极性和主动性，以高效课堂的理念指导，进行有效教学。

通过理论学习，使老师们进一步明确了高效课堂鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。

我们每一位高一物理教师，还自已量阅读教育书籍，切实改变教育观念，
以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业
务素质，力求把每一项工作都做得更好。

教师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。

对于
我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的
力量，必须加强学习，互相交流，通过搞好集体备课、互相学习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。

我们备课
组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。

第一、每名教师都养成进行教学思的习惯
教学思包括教学前，教学中，教学后。

实际上我们也是针对教学观念，教学行为和教学效果进行思。

因此，每次周三的集体备课，主备课教师的
备课内容包括两部分：对上周教学内容的总结和下周的课程内容如何教学。

通过集体讨论，我们每一位教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高
教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。

第二、积极开展集体备课集体听课和集体评价
集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一年级物理教研活动
和集体备课的主要方式之一、其长处在于，教师有了互相切磋教学问题的
伙伴，教师之间可以分享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学情况，共同磋商教学改进策略，以加强教师对自我教学的关注和改进，同时
也可以学习同伴的教学经验。

与此同时，通过组内互相听课，包括同一年
级，取长补短；跨年级，学习经验；也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。

然后通过教研活动或集体备课时间进行讨论。

家互相查缺补漏，信息交换，经验共享。

要求每周至少听一节课。

第三、积极开展新老教师结对子活动
本学期，为了让新教师快速成长，壮物理组的力量，本组积极开展新老教师结对子。

教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、、带的作用，指导新任教师或教学能力需要提升的教师，使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。

防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

通过老教师的公开课示范课，新教师的汇报课等方式，促使新教师的教学水平得到了很的提升，带动了整个高一物理教学的发展。

每周至少听一节课，并认真评课。

业务学习笔记至少1万字左右。

学期末应撰写解题报告。

高一物理教学计划进度表篇四
1.指导思想
按照新课标新高考的要求和教学大纲的安排，以及本届学生的情况，本学期将加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，为高考物理的胜利打下坚实的基础。

2、教学目标
学生方面，今年担任（理科班）1班、8班的物理教学，1班的同学学习成绩一般，学习的兴趣不浓，所以今后将通过个别辅导和新的教学方
法激发学习兴趣，让学生逐步喜欢学习物理，提高成绩。

8班同学成绩较好，成都七中老师上课，我做好课后的辅导和知识的细化。

本学期教学中我将理解大纲要求，注意因材施教，满足不同程度的学生；注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的.过程；
注意讲清思路，渗透方法，培养学生的思维的逻辑性；
注意加强实验，以提高学生的能力和学习积极性，还能加深对知识的
理解；注意安排练习和习题，这是掌握知识，培养能力的必要手段。

1、加强研究，学习新课程的各项要求，认真学习新课程标准，分析
新课程的变化，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让所有学
生都能跟得上，吃得饱。

2、认真做好集体备课，分工合作，多听课、评课，互相学习，全面
提高课堂效率；全面落实各项教学常规。

做到不备课不上课，上课态度认真，教学方法灵活，认真了解学情，认真辅导和批改作业。

3、课堂注重基础知识的落实，精心选题，加强学生对薄弱环节和重
点内容的训练；上课注意讲清思路，渗透方法，培养学生的思维的逻辑性；
4、注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领
会方法、提高能力和接受熏陶的过程；
5、在教学中配合班主任做好培优辅差工作的落实。

高一物理教学计划进度表篇五
初中生所学的关于力和运动的知识有：
1、运动的描述中有参照物、机械运动、运动和静止的相对性；学生
了解到运动的快慢可以用速度来描述，用路程与时间的比值大小来表示，
没有严格区分瞬时速度、平均速度、平均速率的概念；长度、时间单位及
其测量学生也有了了解。

2、知道了力是物体对物体的作用、物体间力的作用是相互的，力的
三要素，会画力的示意图；对力和运动的关系有了一定的了解，学习了牛
顿第一定律的内容，知道了惯性和在生活中的应用、二力平衡及平衡条件；知道了重力的产生、方向、重力作用点重心，会用公式计算大小；知道了
弹力、摩擦力的产生，对大小有了定性了解。

2、匀变速直线运动：灵活运用公式图像处理问题的能力。

重视知识
的获取过程和学生的自主学习，渗透科学方法教育（播种做法和行为，培
育态度与精神），重视良好做题习惯的培养。

4、牛顿运动定律：对运动和力关系的理解；牛顿第二定律的应用。

精选练习题，加强规律在实际问题中的应用。

1、要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验
教学，培养学生观察与实验的基本素养。

3、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题
要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。

同时要强调掌握好
基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，
这是能力培养的基础。

4、进行分层教学，关注学生的自主学习，努力实现教学方式多样化；及时反馈，加强与学生的沟通与交流，对学习困难的学生给予及时帮助，
努力营造民主和谐的教学氛围。

高一物理教学计划进度表篇六
(1)理解匀速直线运动和变速直线运动的概念;
(2)知道什么是位移-时间图象以及如何用图象来表示位移与时间的关系;
(3)知道匀速直线运动s-t图象的意义;
(4)知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具且各有所长、相互补充。

匀速直线运动s-t图象;变速直线运动s-t图象。

s-t图象的理解。

1、匀速直线运动
(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间里通过的
位移相等，这种运动称为匀速直线运动。

(2)匀速直线运动的特点：应该是“在任何相等的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理
模型。

其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。

2、变速直线运动
(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移不相等，这种运动叫变速直线运动。

(2)变速直线运动的位移和时间的关系：不是一次函数关系，其图象
为曲线。

(3)变速直线运动的分类：
匀变速直线运动：速度均匀改变的变速直线运动。

非匀变速直线运动：速度不是均匀改变的变速直线运动。

例1：物体在一条直线上运动，关于物体运动的以下描述正确的是(c)
a.只要每分钟的位移大小相等，物体一定是作匀速直线运动
b.在不相等的时间里位移不相等，物体不可能作匀速直线运动
c.在不相等的时间里位移相等，物体一定是作变速直线运动
d.无论是匀速还是变速直线运动，物体的位移都跟运动时间成正比
3、位移--时间图象(s-t图)
(1)描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。

(2)物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。

(3)坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。

由图象可知
任意一段时间内的位移和发生段位移所用的时间。

4、匀速直线运动的s-t图
(1)匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或直线运动的s-t
图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。

(2)s-t图象中斜率(倾斜程度)大小表示物体运动快慢，斜率(倾斜程度)越大，速度越快。

(3)s-t图象中直线倾斜方式(方向)不同，意味着两直线运动方向相反。

(4)s-t图象中，两物体图象在时刻相交表示在该时刻相遇。

(5)s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。

(6)s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。

(7)s-t图只能描述直线运动。

5、变速直线运动的s-t图象为曲线
6、图象的应用：
(1)求各时刻质点的位移和发生其中一位移对应时间;
(2)求速度;
(3)判断物体的运动性质。

相信大家对于上文为大家所推荐的高一上学期物理教学计划模板，一
定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

高一物理教学计划进度表篇七
教学计划是整个课程教学标准在具体学期内的具体化，也就是我们常
常讲的“不是教教材而是用教材”的具体规划。

高一物理必修2教学计划
应该怎么设计
高一11、12班，每班64人。

11、12班为三类班。

经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。

11、12班学生学习物理中存在以下几个难点：
①矢量的慨念及矢量的运算;
②数学的函数关系及函数图象;
③物理慨念和规律的抽象性和复杂性;
④思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等;
⑤逻辑推理能力和综合分析能力要求较高等。

要解决这些难点，我认为教学中要注意以下几点：
①把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果;
②加强实验与观察，强调物理慨念和规律是从实验中严格推导出来的。

③教育学生重在理解，大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切忌
死记硬背;
④不要随意增加难度，例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。

这就要求我们要根据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以提高教学的质量和效率。

1.教材的整体框架结构
第一章怎样研究抛体运动
第二章研究圆周运动
第五章万有引力与航天
第三章动能的变化与机械功第四章能量守恒与可持续发展
2.教材编写特色分析。