统编版三年级语文上册-15《搭船的鸟》教学设计和说课稿

15《搭船的鸟》第1课时

教学设计

一、说教材的地位和作用:

《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽的翠鸟，在对翠鸟详细观察中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。本课是本单元的第一课，根据本单元的导语法国罗丹说:“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”“体会作者是怎样观察事物的。”“仔细观察，把观察所得写下来。”结合选文的特点，足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。

二、学情分析

本课故事简单，易理解，学生阅读的主动性、积极性应该很高，三年级的学生思维活跃，求知欲强，语文学习有一定的基础，但是专注力不够，缺少方法，自主学习的能力不够强，也普遍缺乏留心观察周围事物的能力，因此教学这一课时，我可以利用多媒体，并结合关键性的语句进行学习，体会作者的观察方法，并拓展练习，从而激发学生观察的兴趣和学习兴趣。

三、学习目标：

1.学习认识本课词语“外祖父、静悄悄、沙啦沙啦、翠鸟、鹦鹉”，学会书写本课词语“搭、翠”。

2.朗读课文，了解文章课文内容。

3.学习第二自然段，抓住关键句子及词语学习段落，体会翠鸟外形美感受“我”观察作者的细致，初步体会留心观察的好处。

4.学习作者的观察方法练习写话

四、教学重点：

1.学习认识本课词语“外祖父、静悄悄、沙啦沙啦、翠鸟、鹦鹉”，学会书写本课词语“搭、翠”。

2.朗读课文，了解文章课文内容。

3.学习第二自然段，抓住关键句子及词语学习段落，体会翠鸟外形美感受“我”观察作者的细致，初步体会留心观察的好处。五、难点：

学习作者的观察方法,练习写话

六、教学准备：

多媒体教学课件

七、教学过程

（一）谈话导入：

1.以”美”为引子，谈话导入，欣赏几幅大自然美景图片，引出罗丹的名言

2.出示第五单元的单元导读目标，了解单元学习目标

3.导入新课，板书课题，指导书写“搭”

4.齐读课题，看题质疑：看到题目，你有哪些猜想？

（二）初读课文，认识词语

1.出示自学提示：

自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字用多种方法读会。

2.检查文中部分词语认读

3.指导书写“翠”

4.结合板书，试着说说课文内容

（三）学习课文第二段，了解作者的观察方法

1.这是一只怎样的鸟呢，引出学习第二段

2.你从哪些词语中感受到了它的美丽?试着圈出表示美丽的词语

3.你看到这么美的鸟，你会怎样？指导朗读

4.引导体会作者的观察顺序和方法

（四）拓展延伸，写话训练

1.出示大公鸡（出示大公鸡图片）

2.指导学生观察大公鸡

3.练习说话

4.试着写话

5.巡视指导

6.展示评价

（五）课堂小结，布置作业

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

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（六）板书

15、搭船的鸟

15《搭船的鸟》第一课时

说课稿

各位评委、老师们：大家好!

我今天要执教的是统编版小学语文教材三年级上册第五单元第一篇精读课文《搭船的鸟》。这一单元是习作单元，这一组教材旨在培养学生观察的意识和习惯，体会作者是怎样留心观察周围事物的，并把自己的观察成果记录下来。

本文以儿童的口吻，描写“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽的翠鸟，对翠鸟的外形和捕鱼进行了细心观察，字里行间充满了对翠鸟的喜爱之情。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的鸟，充分说明了留心观察的好处。

三年级学生，思维活跃，求知欲强，对语文学习有一定的基础，但是学习方法单一，观察能力有待培养，重点词句的学习需要教师点拨。我在教学本课时，结合这篇教材的编排位置、写作特点和三年级学生的认知水平，我确定以下几点为本课第一课时的教学目标：1.学习认识本课词语“外祖父、静悄悄、沙啦沙啦、翠鸟、鹦鹉”，学会书写本课词语“搭、翠”。2.感知课文内容。3、学习第二自然段，抓住关键句子及词语学习段落，体会翠鸟外形美，感受小作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。4、学习作者的观察方法,练习写话《搭船的鸟》内容浅显易懂，依据本单元教学要求，我把了解课文内容，学习课文第二自然段，感受作者的观察方法和写法，进而学习观察，拓展写话训练,确定为教学重难点。

教学这一课时，我结合小学课标对中段阅读教学的要求，我在教法上主要采用自主学习、问题引导法、教师点拨法等方法，提高学生语言能力和观察能力。借助多媒体手段，引导学生抓住重点词句和知识点去体会。

为了很好的完成教学目标，有效的帮助学生突破教学重难点，我把这堂课分为五大板块，同时把学法教法渗透在教学程序里：首先是激趣谈话，引出新课，以美为切入点，发现身边的美，并感知

美不仅在身边，欣赏几幅大自然美景图片，引出第五单元，了解单元学习目标，导入《搭船的鸟》，学习生字“搭”。我在第二环节设置的内容是认读字词,了解内容。在自学提示当中让学生能带着目标去学习，了解文章大致内容，认读词语，抽生读词，检查认读，由词入句，根据提示说说课文主要内容。第三环节，点拨方法，领悟写法。由翠鸟图片引出第二段，学习重点段落，学生通过自由读文、勾画圈点、引导学生观察并思考，感受作者细致的观察，学习描写的方法，并有感情的朗读，加深对翠鸟美的印象。第四环节尝试观察，练习写话。我选择了一只大公鸡，原因是既常见，而且颜色鲜艳。引导学生先观察，并尝试写出大公鸡的外形，旨在学生的语文实践。第五环节，课堂小结，布置作业。我所选择的作业内容主要突出针对性，为学习《搭船的鸟》第二课时作铺垫。正确流利并试着有感情的朗读课文，并拓展阅读《翠鸟》，因为这两篇课文在写法上相似，能帮助学生们深入体会作者的观察方法和抓住特点的写法。

最后，说板书。板书是一个微型课堂，力求简明、概括，帮助学生理解和记忆教学内容。因此板书仅呈现：课题、翠鸟外形美丽及观察有序、抓住特点。

教学反思：就整个教学设计来说，抓住了教学重点，突破了难点，贯穿了以学生为主体，重视上学生自主合作探究的学习方式，读思结合、图文结合的教学，有效地实现了读与情感体验的统一。合理运用电教手段，也增强了文字训练效果，实现文道统一，体现新课标倡导的人文性与工具性的有机结合。

以上是我对这节课的大体设想，但丰盈的课堂往往会闪现精彩的生成，我会根据课堂实际情况灵活调整。有不妥之处还请各位专家和老师在课后不惜言辞，多提宝贵意见。