智力低下与孤独症儿童的心理行为治疗演示精品PPT课件
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此外，还有某些孤独症在某一方面表现突出的兴趣和能力。 如在音乐、计算机录入专业知识等方面有超乎正常的优势，要
注意发展和培养。
10
• 唐氏综合征又称21-三体综合征,俗称先天性痴呆，是最常 见的染色体异常性疾病。唐氏综合征胎儿通常生长迟缓， 有严重的头、面、心脏和肢体畸形。所有唐氏综合征患儿 都有精神异常，还可伴有消化道和肌肉、骨骼畸形。
• 8.指纹改变：通贯手
三、特殊儿童的心理治疗的内容与方法
• 1.行为训练 • 2.结构化 • 3.感统训练 • 4. PCI游戏文化介入 • 5.沙盘游戏治疗
三、特殊儿童的心理治疗的内容与方法
1.心理行为训练的主要内容
19
2.患儿教育训练的原则
（1）理解 理解孩子的疾患，给孩子巨大的精神关怀，不 当面对孩子发脾气。
• 4.行为障碍：21-三体综合征患儿大多性情温和，常傻笑，喜 欢模仿和重复一些简单的动作，经过反复训练可进行一些简 单劳动。少数患者易激惹、任性、多动，甚至有破坏攻击行 为；有些患儿则显示畏缩倾向，伴有紧张症的情绪。养育者 要了解患儿的性情，因材施教。
•
• 5.运动发育迟缓：患儿在出生后早期运动功能与正常同龄儿 差别可能不大，但随年龄增长其差别增大。在不同的患者中 运动发育的情况也相差很大。21-三体综合征患者可执行简单 的运动，如穿衣、吃饭等，但动作笨拙、不协调、步态不稳 ，需要养育者有耐心地反复训练。
６．动作发育不良
部分孤独症患儿动作笨拙，协调能力差，生活自理技 能低下，使用工具困难。
8
７．情绪和行为障碍
常出现因焦虑、恐惧、紧张引发出的行为问题，如自 伤（撞头、咬手）、尖叫、大发脾气等。
另一些孤独症患儿极端退缩，不愿做任何事件。 智力低下患儿过分依恋亲人、依赖亲人，行为被动。
9
总之，每个孤独症及智力低下的患儿的问题都不尽相同， 除了会存在以上问题外，还有可能伴有其他问题，如睡眠、肠 道等问题。
特殊儿童的基本情况 及干预方法
1
特殊儿童的分类
• 自闭症 • 唐氏综合征 • 脑瘫 • 发育迟缓 • 抽动症 • 智障 • 学习障碍 • 多动症
1.什么是自闭症 是一种起病于两岁半前, 因脑功能障碍引起的
广泛性发育障碍
3
2.孤独症的核心症状
（1）社会交往障碍
不能与人产生正常的情感联系，与父母分离 不会表现焦虑和不安。
（2）尊重 尊重孩子的自我世界，理解他们在学习中的困
难，给予必要的辅助，逐渐把他们引入到一个有意义的世界 中去。
20
2.患儿教育训练的原则
（3）真诚的爱 用亲切的话语，微笑的面孔，充满慈爱的眼 神和温柔的抚触去传达你对孩子深切的爱，让孩子在爱的氛围 中成长。
（4）培养自信 调整心态，转换角度，用心去发现孩子的 每一点进步，真心去夸赞他们，培养出他们的自信。
约1/3的孤独症患儿在少年或成年早期有癫痫发作症状。
3．伴有多动症状
约有2/5的孤独症患儿伴有多动症状，他们活动过度， 注意力极度涣散．一些高功能的孤独症患儿会不停地问问题。
7
４．伴有认知障碍
不理解人与物及其相关关系，听不懂指令，缺乏想象 力，对抽象概念理解困难。
５．感知觉发展异常
表现为听觉、视觉、触觉反应过分敏感或过分迟钝；不喜 欢注视人，目光躲闪、游离；不喜欢他人触摸；不喜欢某些 声音，而另一方面对周围的一些刺激视而不见，充耳不闻。
• 6.体格发育落后：身材矮小，骨龄滞后，出牙迟 且常错位。四肢短，韧带松弛，四肢关节可过度 弯曲。手指粗短，小指向内弯曲。动作发育和性 发育均延迟。
• 7.伴发畸形：约50%的患儿伴有先天性心脏病或 胃肠道畸形，视力障碍，甲状腺功能低下。因免 疫功能低下，易患各种感染，白血病的发生率增
高10%～30%。
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/21
• 1.特殊面容：头颅小而圆，眼距宽 ，眼裂小，外眼角上斜，有内眦赘 皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄， 舌常伸出口外，流涎较多。
• 2.智能低下：最突出、最严重表现，智商通常在25～50之 间，抽象思维能力受损最大。
• 3.语言发育障碍：患儿开始学说话的平均年龄迟至4～6岁 ，95%有发音缺陷、声音低哑、口齿含糊不清；口吃发生 率高，1/3以上有语音节律不正常，甚至呈爆发音。
不愿与人交往，缺乏对视。
很难与同龄儿童在一起并建立伙伴关系。 不会与人分享喜悦及痛苦和进行假扮游戏。
4
2.孤独症的核心症状 （２）言语沟通障碍
• 言语发育延迟
• 言语理解、表达及使用明显受损 • 刻板、重复一些语言 • 人称代词（我、你、他）掌握困难 • 鹦鹉学舌般地重复别人的语言
5
2.孤独症的核心症状 （3）兴趣、活动、行为异常
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
21
3.心理行为训练的方法
行为分析训练法 回合式教学法的每个回合都由五个必须的要素组成。
刺激/指令
反应
辅助
开始下一个回合
结果/强化
停顿22Βιβλιοθήκη SUCCESSTHANK YOU
2020/12/21
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
兴趣狭窄且特殊，不喜欢各式各样的 玩具，只对某些物体有特殊迷恋或偏好。
坚持环境和活动方式不变，常有摇手或 搓手、转圈、撞头等行为。
6
3.孤独症的其他问题
1．智力缺陷
75%的孤独症患儿伴有不同程度的智力缺陷，部分高功 能孤独症患儿的智力处于正常或接近正常水平，但在社会适 应能力方面存在明显障碍。
２．伴有癫痫发作
注意发展和培养。
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• 唐氏综合征又称21-三体综合征,俗称先天性痴呆，是最常 见的染色体异常性疾病。唐氏综合征胎儿通常生长迟缓， 有严重的头、面、心脏和肢体畸形。所有唐氏综合征患儿 都有精神异常，还可伴有消化道和肌肉、骨骼畸形。
• 8.指纹改变：通贯手
三、特殊儿童的心理治疗的内容与方法
• 1.行为训练 • 2.结构化 • 3.感统训练 • 4. PCI游戏文化介入 • 5.沙盘游戏治疗
三、特殊儿童的心理治疗的内容与方法
1.心理行为训练的主要内容
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2.患儿教育训练的原则
（1）理解 理解孩子的疾患，给孩子巨大的精神关怀，不 当面对孩子发脾气。
• 4.行为障碍：21-三体综合征患儿大多性情温和，常傻笑，喜 欢模仿和重复一些简单的动作，经过反复训练可进行一些简 单劳动。少数患者易激惹、任性、多动，甚至有破坏攻击行 为；有些患儿则显示畏缩倾向，伴有紧张症的情绪。养育者 要了解患儿的性情，因材施教。
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• 5.运动发育迟缓：患儿在出生后早期运动功能与正常同龄儿 差别可能不大，但随年龄增长其差别增大。在不同的患者中 运动发育的情况也相差很大。21-三体综合征患者可执行简单 的运动，如穿衣、吃饭等，但动作笨拙、不协调、步态不稳 ，需要养育者有耐心地反复训练。
６．动作发育不良
部分孤独症患儿动作笨拙，协调能力差，生活自理技 能低下，使用工具困难。
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７．情绪和行为障碍
常出现因焦虑、恐惧、紧张引发出的行为问题，如自 伤（撞头、咬手）、尖叫、大发脾气等。
另一些孤独症患儿极端退缩，不愿做任何事件。 智力低下患儿过分依恋亲人、依赖亲人，行为被动。
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总之，每个孤独症及智力低下的患儿的问题都不尽相同， 除了会存在以上问题外，还有可能伴有其他问题，如睡眠、肠 道等问题。
特殊儿童的基本情况 及干预方法
1
特殊儿童的分类
• 自闭症 • 唐氏综合征 • 脑瘫 • 发育迟缓 • 抽动症 • 智障 • 学习障碍 • 多动症
1.什么是自闭症 是一种起病于两岁半前, 因脑功能障碍引起的
广泛性发育障碍
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2.孤独症的核心症状
（1）社会交往障碍
不能与人产生正常的情感联系，与父母分离 不会表现焦虑和不安。
（2）尊重 尊重孩子的自我世界，理解他们在学习中的困
难，给予必要的辅助，逐渐把他们引入到一个有意义的世界 中去。
20
2.患儿教育训练的原则
（3）真诚的爱 用亲切的话语，微笑的面孔，充满慈爱的眼 神和温柔的抚触去传达你对孩子深切的爱，让孩子在爱的氛围 中成长。
（4）培养自信 调整心态，转换角度，用心去发现孩子的 每一点进步，真心去夸赞他们，培养出他们的自信。
约1/3的孤独症患儿在少年或成年早期有癫痫发作症状。
3．伴有多动症状
约有2/5的孤独症患儿伴有多动症状，他们活动过度， 注意力极度涣散．一些高功能的孤独症患儿会不停地问问题。
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４．伴有认知障碍
不理解人与物及其相关关系，听不懂指令，缺乏想象 力，对抽象概念理解困难。
５．感知觉发展异常
表现为听觉、视觉、触觉反应过分敏感或过分迟钝；不喜 欢注视人，目光躲闪、游离；不喜欢他人触摸；不喜欢某些 声音，而另一方面对周围的一些刺激视而不见，充耳不闻。
• 6.体格发育落后：身材矮小，骨龄滞后，出牙迟 且常错位。四肢短，韧带松弛，四肢关节可过度 弯曲。手指粗短，小指向内弯曲。动作发育和性 发育均延迟。
• 7.伴发畸形：约50%的患儿伴有先天性心脏病或 胃肠道畸形，视力障碍，甲状腺功能低下。因免 疫功能低下，易患各种感染，白血病的发生率增
高10%～30%。
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/21
• 1.特殊面容：头颅小而圆，眼距宽 ，眼裂小，外眼角上斜，有内眦赘 皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄， 舌常伸出口外，流涎较多。
• 2.智能低下：最突出、最严重表现，智商通常在25～50之 间，抽象思维能力受损最大。
• 3.语言发育障碍：患儿开始学说话的平均年龄迟至4～6岁 ，95%有发音缺陷、声音低哑、口齿含糊不清；口吃发生 率高，1/3以上有语音节律不正常，甚至呈爆发音。
不愿与人交往，缺乏对视。
很难与同龄儿童在一起并建立伙伴关系。 不会与人分享喜悦及痛苦和进行假扮游戏。
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2.孤独症的核心症状 （２）言语沟通障碍
• 言语发育延迟
• 言语理解、表达及使用明显受损 • 刻板、重复一些语言 • 人称代词（我、你、他）掌握困难 • 鹦鹉学舌般地重复别人的语言
5
2.孤独症的核心症状 （3）兴趣、活动、行为异常
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
21
3.心理行为训练的方法
行为分析训练法 回合式教学法的每个回合都由五个必须的要素组成。
刺激/指令
反应
辅助
开始下一个回合
结果/强化
停顿22Βιβλιοθήκη SUCCESSTHANK YOU
2020/12/21
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
兴趣狭窄且特殊，不喜欢各式各样的 玩具，只对某些物体有特殊迷恋或偏好。
坚持环境和活动方式不变，常有摇手或 搓手、转圈、撞头等行为。
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3.孤独症的其他问题
1．智力缺陷
75%的孤独症患儿伴有不同程度的智力缺陷，部分高功 能孤独症患儿的智力处于正常或接近正常水平，但在社会适 应能力方面存在明显障碍。
２．伴有癫痫发作