20年秋人教版四年级英语上册第三单元《My friends》单元知识清单、说课稿

20年秋人教版四年级英语上册第三单元《My friends》单元知识清单、说课稿
Unit My friends
一、核心词汇
1.常见描述人外貌和性格特征的单词:strong强壮的friendly友好的quiet安静的
2.常见身体部位单词及短语:hair头发longhair长头发shorthair短头发
3.常见物品名称:shoe鞋glasses眼镜brown shoes棕色的鞋blue glasses蓝色的眼镜 a green bag一个绿色的书包
二、了解词汇
1.常见物品名称:hat(常指带檐的)帽子
2.其他:his他的or或者right正确的;对的her她的
三、核心句型
1.—What’s his name?他叫什么名字?
—His name is Zhang Peng.他叫张鹏。

解读:此句型用来询问他人的姓名。

his意为“他的”。

拓展:询问“她叫什么名字?”应用“What’s her name?”回答时说“Her name
is …”。

2.He’s tall and strong.他又高又壮。

解读:此句型用来描述他人的性格或外貌特征。

拓展: he’s/she’s分别是he is和she is的缩写形式。

其后的形容词还可以是short, thin, friendly, quiet, cute, good等。

3.He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜,穿蓝色鞋子。

解读:此句型也可用来描述他人的外貌特征。

has是have的第三人称单数形式。

拓展:若要描述第三人称“她”,则可以用句型“She’s …She has …”。

4.—Who is he?他是谁?
—He is Wu Yifan.他是吴一凡。

解读:此句型用来询问他人的姓名或身份。

拓展:询问“她是谁?”应用“Who is she?”,回答时说“She is …”。

四、了解句型
1.He’s very friendly.他很友好。

解读: friend意为“朋友”,后加ly变为形容词,意为“友好的”。

2.She’s a cute, cute girl.她是一个很可爱很可爱的女孩。

3.She’s quiet and friendly.她既安静又友好。

4.—Is he Wu Yifan?他是吴一凡吗?
—Yes.You’re right.是的。

你答对了。

5.My friend has blue glasses.我的朋友戴着蓝色的眼镜。

6.He is short and thin.他又矮又瘦。

7.I can’t pull it up.我拔不出来。

解读: pull …up意为“把……拉上来;把……拔出来”。

8.Please help me.请帮帮我。

解读: please后面要接动词原形。

Unit 3 My friends Part A第一课时说课稿
一、说教材
本课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，主要内容是Let's learn部分。

本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单地介绍自己的朋友。

1、教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。

包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。

根据以上要求，我将教学目标确定为：
(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair, short hair, thin, strong, quiet 和 friends,会运用句型My friend has short
hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点
(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair, short hair, thin, strong, quiet 和friends。

(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
二、说教情和学情
四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。

利用此优势让学生进一步地去学习更多的知识。

让他们结交更多的朋友。

自己的性格比较开朗，大方。

所以在我的教学中我会充满激情地让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。

三、说教法和学法
1、情景教学法
我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。

2、鼓励法
在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。

四、说教学流程
1.问候
Say "Hello" to boys and girls!
2.复习
让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入学习的状态。

3.导入
拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是学习新单词long hair, short hair, thin, strong, quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。

然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。

4.教受
(1)拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。

在此教学过程当中，我会把学生进行分组让他们在游戏当中去学习，去记忆。

(2)然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样去介绍自己的好朋友。

5.提问
现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6.做游戏
让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同学猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。

7.布置作业
让学生将今天所学的应用到实际生活中去。

五、说板书设计
黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。

六、教学设计依据
在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让学生做游戏让学生在一个比较活跃的氛中去学习，记忆和培养他们的合作精神和能力。