六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学反思模板

六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学反思模板
第1篇：六年级下册《鲁滨逊漂流记》教学反思模板
六年级下册《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊不屑守成，出海闯天下。

在遭遇海难流落到荒岛上以后，他运用自己的头脑和双手，把荒岛改造成世外桃源的故事。

鲁滨逊漂流记教学反思是语文网小编给大家推荐的优质教学资源。

通过鲁滨逊漂流记教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

鲁滨逊漂流记教学反思由语文网小编整理，仅供参考：
《鲁滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和精*片段两个部分。

这篇课文的教学重点一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度;二是激发学生读整本书的兴趣。

课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45分钟也就只能把课文走两个来回。

于是，我安排了两个课时教学这篇课文。

第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。

接着，让学生读梗概，用简练的语言概括主要内容。

最后，让学生自由读精*片段，找出自己感受自己的片段，进行批注。

第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。

第二课时的课堂是比较开放的，学生畅所欲言，他们爱谈什么谈什么。

通过
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第2篇：六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。

鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，流落荒岛，一个人在荒岛上战胜种种困难，生活了28年。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，重点写鲁滨孙在恶劣的环境
中，怎样战胜食物、住所、安全和孤独等困难生存下来的。

这种生存的勇气，面对困难豪不畏惧，自己动手、动脑筋想办法的精神是值得学习的。

在教学时我重点让孩子们讨论了鲁滨孙在恶劣的环境中，怎样战胜食物、住所、安全和孤独等困难生存下来的。

让孩子们从小就学会坚强、勇敢，学会生存。

我还注重了对孩子们阅读兴趣的培养，沙翁曾言：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。

让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。

为了让孩子们增强阅读兴趣，我在教《鲁滨孙漂流记》这一课时，利用班队活动时见在班里召开了别开生面的读书会。

在读书会上孩子们畅所欲言，有的谈了对课文的理解，有的谈了自己读后的体会，有的结合学会生存这个话题谈了自己的见解。

看到孩子们的表现我深深的为他们感到高兴，我觉得在教这些国外的名篇名著时我们不妨试着开一开班级读书会，我感到效果不错未完，继续阅读 >
第3篇：六年级下册《鲁滨逊漂流记》说课稿范文
【说教材】
本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。

教材的前四个单元的主题分别为*传统、杰出人物、古典名著、中外名人。

本单元的主题是外国名著。

根据新课程标准，作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主*，即学生的主体*。

让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。

本册教材中的两则读写例话《注意收集有关的材料》和《从阅读的内容想开去》都可以在本课的教学中渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践的情况。

制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语文学科的工具*和人文*相结合的特点。

因为课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行
充分的阅读。

把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。

这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：
1、利用工具书自学生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文，并复述故事。

3、读懂课文内容，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

4、培养
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第4篇：鲁滨逊漂流记六年级下册语文作文500字
鲁滨逊从小喜欢航海，一心想当一名水手。

为了实现自己的梦想他毅然抛弃安逸、舒适、富足的家庭，离开亲爱的父母，与朋友一起去探索。

探索在危险中不断地进行，灾难终于发生了。

在一次航海中，他们的大船被搁浅，小艇被打翻，所有人被波涛吞吃，他虽死里逃生幸免于难但被一个接一个的大浪推到一个荒无人*的孤岛。

在经历了最初的悲观与绝望之后他重新对生活充满希望，他运用自己聪明的头脑和勤劳的双手，在孤岛上开拓荒地、修建房屋、种植粮食、圈养牲畜、制造器具、缝制衣服……从生存下来，到生活下去……一天天，一月月、一年年……就这样他独自一人生活了28年，把荒岛开发成“世外桃源”；把野蛮的土人（星期五）改造成侍从；把恶劣的绝境经营成自己的小王国。

完成了一个英雄人物的创业历程。

读完《鲁宾逊漂流记》一个高大的形象浮现在我眼前，他是勇敢的探险家、航海家、科学家、企业家。

他就是天才的让人佩服的鲁滨逊。

联系我们学过的知识，鸟，若不经过破壳的磨练怎能体会“天高任鸟飞”的快乐；鱼，若不经过海浪的冲击怎能体会“海阔凭鱼跃”
的幸福；蝉，若不经过蜕变的痛苦怎能体会“居高声自远”的赞美！
我们也一样，必须经过困难、痛苦的锻炼，才能不断成长。

学习也是这样，也要充满信心，勤学苦练，勇往直前。

正如哈佛大学的校训那样：“学习时的苦痛是暂时的，未学到
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第5篇：鲁滨逊漂流记的教学反思范文
《鲁滨逊漂流记》这篇课文分为故事梗概和精*片段两个部分。

这篇课文的教学重点一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度;二是激发学生读整本书的兴趣。

课文篇幅很长，学生完整朗读课文一遍需要18分钟的时间，45分钟也就只能把课文走两个来回。

于是，我安排了两个课时教学这篇课文。

第一课时，自读课文，弄清生字词的读音，并积累四字词。

接着，让学生读梗概，用简练的语言概括主要内容。

最后，让学生自由读精*片段，找出自己感受自己的片段，进行批注。

第二课时进行交流，针对他们感受最深的片段，走近鲁滨逊，了解他是个什么样的人，可以带给我们哪些深远的人生启示。

第二课时的课堂是比较开放的，学生畅所欲言，他们爱谈什么谈什么。

通过交流，我知道学生第一课时的自读自悟还是有不少收获的。

有的孩子谈到了鲁滨孙在孤岛上的孤单寂寞，他们是通过课文多处的描写加一体会，从而体会出鲁滨孙生存下去的不易!孩子们说，这样的孤单寂寞是常人无法想象的，但是，鲁滨孙能坚持活下去，他一定还想了许多其他排遣寂寞的办法，从而认识到主人翁那种在逆境中不屈服的可贵精神。

通过体会鲁滨孙列的“幸”与“不幸”的明细帐，学生领悟了鲁滨孙永不放弃，乐观向上的精神实质。

通过大半堂课的交
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第6篇：《鲁滨逊漂流记》小学六年级学生读后感
《鲁宾逊漂流记》是一本小学生必读的好书。

它主要讲了：主人公鲁滨逊幼年有着航海周游世界的理想，而父母极力反对。

他很固执，
就在1651年，鲁滨逊19岁的时候，背着父母，报名做了水手，在海上，暴风把船给吹翻了，鲁滨逊很幸运，没被淹死，独自漂流在一个荒岛上，接着自己探查了这个岛，开垦了一片土地，还找到了自己需要的食物。

过了一段时间，他发现一群野人在吃人肉，鲁滨逊决定要救出受害者，在一个星期五的晚上，鲁滨逊成功救出了一个人，并为他取名为星期五。

后来，他终于离开了陪伴他27年又75天的这个岛，回到了自己的家乡——英国。

主人公鲁滨逊正是凭着顽强的毅力，才回到了自己的家乡。

《鲁宾逊漂流记》这本书给了我很大的启发：如果鲁宾逊没有离开家，那么他的人生一定没有那么精*，在他的眼中就只有金钱，和过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。

他也就不会懂得用自己的双手去制造东西，去?i卫自己的家园，他勇于向世俗挑战：离家出走；他勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没；他勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人吃掉的时候，舍身去救他——一个素不相识的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练。

我想：我们作为新*的小学生也应该向主人公学习，要勇于向困难挑战，打不垮，压不弯，压力越大越要坚强，这样才能塑造出一个崭新的自我。

勇
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第7篇：六年级学生《鲁滨逊漂流记》读后感
讲述人类与自然的故事我也曾看过，可是相比之下《鲁滨逊漂流记》更真实，更贴切。

主人翁鲁滨逊并不是现实生活中的，可是他所做的一切却很清晰，因为他都是用自己的双手做成的。

鲁滨逊这个人物是世界文学中第一个资产阶级正面典型。

他出生于一个有着幸福生活的中产阶层生活的家庭，原本他可以*地过完一生，可是从小便想遨游四海的念头促使他离开了家，展开了一段刺激的人与自然的生活。

鲁滨逊在荒岛上度过了二*年多的艰苦生活，他利用一艘破船上仅存的一点点人类文明所遗留下的生活资料向大自然展开顽强的斗争。

其中，以安顿家园，造独木舟的情节可看出鲁滨逊善于发现和利用的特点。

而拯救星期五，搭救船长，降伏暴徒的事件，刻画了鲁滨逊坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个反
映资产阶级上升时期精神面貌的形象。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。

很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。

有些人虽经过了一番考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。

因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。

《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失未完，继续阅读 >
第8篇：六年级学生《鲁滨逊漂流记》读后感450字
这几天，我在家里多了一本叫做《鲁滨逊漂流记》的书，令我深有感触。

《鲁宾逊漂流记》讲述了在中等阶级家庭出生的鲁滨逊不顾父亲的阻拦，执意出海旅行，在海上遭遇了风暴，全船的人都葬身海底，只有他一人到了荒岛上得以幸存。

他到了岛上，想了自己的处境，列出了自己在岛上的幸与不幸，好处与坏处。

他还把船上的东西都搬了下来，并找了一处安全的山洞作为自己的"王国"。

他还把从船上搬下来的一点儿麦子种了下去，并制作了几个罐子以便生活。

他还抓了几只山羊，圈养了起来，可以尝尝喝羊奶、吃羊肉。

他就这么生存了下来。

他在岛上生活了很多年，有一天，他发现有野人。

过了几年，一群野人带着将被吃掉的野人上了岸，他便从食人野人中救了一个野人，并给他取名"星期五"。

又过了很多年，他帮助一个船长制服了叛乱的水手，回到了英国。

读了这本书，我意识到了"学会生存"四个字是多么重要。

是呀，每个人都必须学会生存，学会自救。

如果鲁滨逊不会生存，他也就不会从船上取下那些有用的东西，他就没有*可以打猎，他就没有麦子可以播种，就不会选一处安全的地方搭帐篷，就会饿死或冻死。

由此可见，学会生存是多么的重要啊!如果我们学会了生存，当我们遇见了火灾，我们就知道用湿毛巾捂住口鼻从紧急通道爬出去;当我们遇见了煤气泄漏，我们就知道打开门窗打120;当我们遇见了地
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第9篇：六年级学生《鲁滨逊漂流记》读后感500字
如果你被抛弃在一片荒无人*的海岛上，没有生活物资，一切都要重新开始，你能生存下去吗？就算是一些生活在贫困山区，身心坚强的人，可能也会选择放弃。

而有一个叫鲁滨孙的人，他正如上面所说的那样，来到了一个荒岛，开始了一段别样的旅程。

鲁滨孙是一名英国商人的儿子，自小就对海洋有着浓厚的兴趣。

当他19岁的时候，他就背着父母离家出走，跟随航海商人在海上游历。

但是，万事都不是一帆风顺的，鲁滨孙所在的船只商队遇到了大风暴，全船成员除了鲁滨孙全部遇难，而鲁滨孙则流浪到了岛上，用船上仅存的物资搭起了帐篷，制作了*、*等武器，还用粘土、淡水制作出各种陶器、罐子，接着又探查了这片土地，开始耕种，还有了自己的羊群，能制作出羊奶酪、面包等食物。

在野人们来岛上之时，鲁滨孙用一己之力救出了其中的一个*，并把他取名星期五。

鲁滨孙与星期五在岛上生活了三年，一辆英国商船被拐进这座岛上，原因是船员叛变。

鲁滨孙和星期五协助船长杀掉了那个罪魁祸首——也就是事情起因的制造者。

作为答谢，船长将鲁滨孙和星期五带回英国，并从此过上了安定的生活。

而他们偶尔也去看看的小岛，由几名谋反船长的船员们精心护理着。

读了这本书，我受到了很大的启发。

在如此艰苦的环境下，鲁滨孙也凭着自己顽强的毅力坚持了下来，甚至过得和小康社会的生活一样舒适，这不是告诉
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第10篇：六年级学生《鲁滨逊漂流记》的读后感
在寒假期间，我阅读了一本激励无数青少年勇敢*、自强不息的励志小说——《鲁滨逊漂流记》。

它是*世纪英国作家迪福写的，并被我国誉为百部世界经典名著之一。

《鲁滨逊漂流记》讲述的是年仅十九岁的鲁滨逊在一次贩奴途中，他遭遇了海难，流落到一个荒岛上。

他没有怨天尤人，而是用自己的头脑和双手，克服千灾百难，把荒岛改造成了“世外桃源”，并从食
人族的手中救下了一个名叫“星期五”的黑人。

二*年后，他带着巨额的财富荣耀归故里，完成了一段英雄的传奇历程。

鲁滨逊一个人在荒无人*的海岛上能生存下来，靠的是什么？靠的是*自主，敢于挑战困难和勇敢机智的精神，要不他怎能在这个孤岛上生活27年，且创造了奇迹？然而，现在的我们在父母的惯宠下，过着食来张口，衣来伸手的生活。

平时生活上遇到困难，不去想着解决，而是在那里伤心叹气，只想躲避。

学习上碰到难题，不去钻研思考，只想到网上抄*。

与鲁滨逊的经历相比，真是无比的羞愧。

在鲁滨逊身上，我们看到了一种品质，那就是百折不挠的精神。

他启示我们：每当遇到任何困难的时候，都要迎难而上，设法去克服，去面对，一定要勇于向命运挑战，做一个乐观向上的人
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