幼儿园中班科学教案夏日玩水

幼儿园中班科学教案夏日玩水

一、教学内容

本教案选自幼儿园中班科学教材，第5章《夏日玩水》。本章主

要围绕水的特性、夏日玩水的安全常识以及水的环保意识等内容展开。

二、教学目标

1. 让幼儿了解夏日玩水的基本安全常识，提高自我保护意识。

2. 通过观察和实验，让幼儿发现水的特性和玩法。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握夏日玩水的基本安全常识，了解水的特性和玩法。

难点：动手操作实验，观察水的特性，并能够运用到实际游戏中。

四、教具与学具准备

教具：PPT、实验材料（水、杯子、勺子、颜料等）、夏日玩水安

全图册。

学具：每个孩子准备一个水杯，一把勺子，少量颜料。

五、教学过程

1. 情景引入：夏天到了，我们最喜欢的事情就是玩水。你们知道

玩水的时候要注意什么呢？

2. 讲解夏日玩水安全常识：通过PPT和夏日玩水安全图册，讲解

玩水时要注意的安全问题，如不下水、不单独游泳、不玩危险的水上

游戏等。

3. 实验探究：水的特性。孩子们分组进行实验，观察水在不同条

件下的变化，如热水和冷水、加盐的水、加颜料的水等。

4. 动手操作：夏日玩水游戏。孩子们用自己的水杯、勺子进行游戏，如捞小鱼、传递水杯等，培养团队协作能力。

六、板书设计

夏日玩水

安全常识：不下水、不单独游泳、不玩危险游戏

水的特性：热胀冷缩、溶解、染色

七、作业设计

1. 画一画夏日玩水的安全常识。

答案：不下水、不单独游泳、不玩危险游戏。

2. 实验：观察水的特性。

答案：热水变多，冷水变少；加盐的水会更重；加颜料的水会变

成彩色。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课孩子们积极参与实验和游戏，对夏日玩水的安

全常识有了更深入的了解。但在实验操作中，部分孩子对实验现象的

观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养。

拓展延伸：夏日玩水不仅要注意安全，还可以尝试更多有趣的玩法，如自制水上滑梯、水中投篮等，让夏日玩水更加精彩。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。

1. 夏日玩水安全常识的讲解和理解。

教案中提到了夏日玩水的安全常识，这是本次课程的核心内容之一。需要特别注意的是，这些安全常识不仅涉及到孩子们的生命安全，也关系到他们日后的成长和健康。因此，在教学过程中，教师需要用

生动形象的语言和实例，让孩子们理解和记忆这些安全常识。例如，

不下水、不单独游泳、不玩危险游戏等。同时，还可以通过组织孩子

们进行相关的角色扮演和情景模拟，让他们在实践中加深对这些安全

常识的理解和掌握。

2. 实验探究水的特性的操作和观察。

教案中安排了观察水的特性的实验，这是本次课程的另一个重点。通过观察水在不同条件下的变化，如热水和冷水、加盐的水、加颜料

的水等，孩子们可以直观地了解水的特性和玩法。在实验过程中，教

师需要引导孩子们仔细观察实验现象，并鼓励他们用自己的语言描述

和解释这些现象。例如，热水变多，冷水变少；加盐的水会更重；加

颜料的水会变成彩色等。通过这样的实验观察，孩子们不仅能够了解

水的特性，还能够培养他们的观察力和动手操作能力。

3. 夏日玩水游戏的实践和体验。

教案中还安排了夏日玩水游戏，这是本次课程的另一个重点。通

过玩水游戏，孩子们不仅可以巩固之前学到的安全常识和水的特性，

还可以在实践中体验到玩水的乐趣。在游戏过程中，教师需要关注每

个孩子的参与情况和安全情况，确保他们在游戏中能够得到充分的实

践和体验。例如，捞小鱼、传递水杯等游戏，不仅能够培养孩子们的

团队协作能力，还能够让他们在游戏中学会观察、思考和解决问题。

4. 作业的布置和反馈。

教案中布置了两项作业，这是对课堂学习的延伸和巩固。对于画

一画夏日玩水的安全常识的作业，教师需要关注孩子们的作品，看看

他们是否能够准确地表达出安全常识的内容。对于观察水的特性的实

验作业，教师需要关注孩子们的作品，看看他们是否能够准确地描述

和解释实验现象。通过这样的作业布置和反馈，教师可以了解孩子们

的学习情况，及时给予他们指导和帮助。

总的来说，本次教案的实施需要教师关注夏日玩水安全常识的讲

解和理解、实验探究水的特性的操作和观察、夏日玩水游戏的实践和

体验以及作业的布置和反馈等几个重点和难点。通过详细的补充和说明，可以帮助孩子们更好地学习和掌握相关知识。

本节课程教学技巧和窍门

1. 语言语调：在讲解夏日玩水安全常识时，教师需要使用生动、

形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引孩子们的注意力，并激发

他们的学习兴趣。在描述实验现象时，教师可以使用悬疑的语气，引

导孩子们积极思考和观察。

2. 时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个

环节都有足够的时间进行。例如，在讲解安全常识时，可以花费较少

的时间，而在实验操作和游戏实践环节，可以给予孩子们更多的时间

进行观察、操作和体验。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导孩子

们进行思考和讨论。例如，在讲解安全常识时，可以提问孩子们：

“你们认为在水中游泳时应该注意什么呢？”在实验观察环节，可以

提问孩子们：“你们观察到了什么现象？请用自己的语言描述一下。”

4. 情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个夏日玩水的情景，让孩子们置身于真实的场景中，从而激发他们的学习兴趣。例如，教

师可以扮演一个小朋友，模拟在水中游泳的情景，然后引导孩子们思

考和讨论在游泳时应该注意的安全问题。

教案反思：