人教版六年级数学上册 (认识百分数)百分数教学课件

76% 表示A同学进球数占投篮总数的76%
深入探究
65.5%表示__羊__毛_占__面__料__总_成__分__的________。 34.5%表示__锦__纶_占__面__料__总_成__分__的________。 100%表示__聚__酯_纤__维__占__面_料__总__成__分_的_____。
深入探究
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。 又可以叫作百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式，而是在原来 的分子后面加上百分号“%”来表示。
深入探究
百分数的读和写
百分数的读法：
22%
百分号
读作：百分之二十二
先读百分号，在读数。
百分数的写法： 百分之三十五 写作：35%
先写数，在写百分号。
课后作业：
1.找找家里 面存在的百 分数。
2.完成对应 的练习册
70% 表示A同学进球数占 投篮总数的70%
76% 表示A同学进球数占 投篮总数的76%
新知讲解
➢ 14%表示已经格式化的部分 占要格式化部分的
那么没有格式化的部分占 所要格式化的总量的多少?
深入探究
65.5%表示___羊__毛_占_面__料_总__成_分_的__________。 34.5%表示___锦__纶_占_面__料_总__成_分_的__________。 100%表示____聚_酯_纤__维_占__面_料_总__成_分_的_______。
★.下列哪位同学投篮情况好一些？
姓名 A B C
进球数/个 17 7 19
投篮总数 20 10 25
进球数占投篮总 进球数占投篮总 数的几分之几 数的百分之几
17
ห้องสมุดไป่ตู้
85
20
100
80%
7
70
10
100
70%
19
76
25
100
76%
85% 表示A同学进球数占投篮总数的85%
70% 表示A同学进球数占投篮总数的70%
百分数不能约分，分母固定为 100，并且用百分号(%)表示。
分数可以约分，一般要通过 约分化简成最简分数。
应用范围不同
百分数在生产和生活中，常用于 分数常常在计算、测量中得不到
调查、统计、分析和比较。
整数结果时使用。
相同点
都可以表示两个数的比的关系。
巩固练习
下面哪些分数可以用百分数来替换？哪些不能？说说为什么。
巩固练习
百分数无处不在，它就在我们身边，最 后老师送给同学们一句话：凡是干下去 就有50%的希望，不干便是100%的失败， 知不足者方能进步，我相信咱们同学只 要100%地相信自己，100%地付出努力， 就会100%收获成功。
作业布置
课后作业：
1.练习十八1-2题。 2.找找班里面存在的百分数。
○ 80% 读作：
百分之七十五 写作：
● 230% 读作： 百分之一百零七点二 写作：
巩固练习 小组交流：用自己的话总结一下二者之间的联系与区别
百分数
分数
意义不同 分子、分母的要求不同
百分数只表示两个数的比的关系， 分数既可以表示一个具体的数，
不能带单位名称。
又可以表示两个数的比的关系，
巩固练习
表示具体数时可以带单位名称。
深入探究
谁能根据刚才这些百分数的信息，说一说百 分数的意义呀？
百分数的意义：表示一个数是另一 个数的百分之几的数。
又可以叫作百分率或百分比。 百分数通常不写成分数形式，而是在 原来的分子后面加上百分号“%”来 表示。
深入探究
百分数的读和写
百分数的读法：
22%
读作：百分之二 十二
先读百分号， 在读数
认识百分数
人
教
版
六
年
级
上
册
导入
下列哪位同学投篮情况好一些？
姓名
进球 数/个
投篮总数
进球数占投篮总 数的几分之几
进球数占投篮总 数的百分之几
A
17
20
17/20=85/100
80%
B
7
10
7/10=70/100
70%
C
19
25
19/24=76/100
76%
85% 表示A同学进球数占 投篮总数%的85%
百分之七十五
写作：
百分之一百零七点二 写作：
巩固练习 小组交流：用自己的话总结一下二者之间的联系与区别
意义不同 分子、分母的要求不同
应用范围不同 相同点
百分数
分数
巩固练习 百分数只表示两个数的比的关系， 分数既可以表示一个具体的数，
不能带单位名称。
又可以表示两个数的比的关系，
表示具体数时可以带单位名称。
巩固练习 读出下面各百分数：
（1) 15% 33% 62% 71% 百分数有时比1小。
（2） 100% 160% 300% 百分数有时和1相等，有时比1大。
（3） 23.7% 75.2% 24.9% 百分数有时可以是小数。
巩固练习
1.读出下列百分数。 80% 读作：
230% 读作：
2.写出下列百分数。
人教版六年级上册
教学目标
知识与技能：结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体 含义，会正确地读、写百分数。
过程与方法：经历百分数意义的探究过程，体会百分数、分 数与比的联系与区别。
情感态度价值观：培养学生自主探究的精神,感受数学在现 实生活中的价值,激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学 的信心。
情境导入
巩固练习
判断对错: X X X X √ X
课堂小结 这节课你们有什么收获？
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几 百 百分数的读法：先读百分号，在读数。 分 数 的 百分数的写法：先写数，再写百分号。 认 识 联系：百分数只表示两个数的倍比关系。
区别：分数不仅可以表示两个之间的倍比关系，还可以表示 一个具体的量。
（39%） （40%）
巩固练习
判断对错:
X X X X √ X
课堂小结
这节课你们有什么收获？
联系
百分数只表示两个 数的倍比关系。
区别
分数不仅可以表示两 个之间的倍比关系， 还可以表示一个具体 的量。
百分数的意义：表示 一个数是另一个数的百 分之几
百分数的认识
百分数的读法：先读 百分号，在读数。
百分数的写法：先写 数，再写百分号。
百分数不能约分，分母固定为100， 分数可以约分，一般要通过
并且用百分号(%)表示。
约分化简成最简分数。
百分数在生产和生活中，常用于 分数常常在计算、测量中得不到
调查、统计、分析和比较。
整数结果时使用。
都可以表示两个数的比的关系。
巩固练习
下面哪些分数可以用百分数来替换？哪些不能？说说为什么。
（39%） （40%）
百分数的写法：
百分之三十五
写作：35%
先写数，在写 百分号
巩固练习
读出下面各百分数：
（1)
15%
33%
62%
71%
百分数有时比1小
（2）
100%
160%
300%
百分数有时和1相等，有时比1大
（3）
23.7%
75.2%
24.9%
百分数有时可以是小数
巩固练习
1.读出下列百分数: 2.写出下列百分数: