如何培养学生良好的学习习惯

如何培养学⽣良好的学习习惯
习惯是⼀个⼈内在的极其重要的品质之⼀。

著名教育家叶圣陶先⽣说过：“教育就是习惯的培养。

”作为⼀名⽼师在教育中应该怎样培养学⽣的良好学习习惯呢? 下⾯店铺教师如何培养学⽣的良好学习习惯的⽅法，供你参考。

如何培养学⽣良好的学习习惯
⼀、习惯培养的⽅法
(⼀)教师以⾝作则。

学⽣在学习中接触最多、关系最密切的莫过于⽼师了，特别是⼩学⽣，他们从模仿中学习，然⽽，⼩学⽣的模仿能⼒是惊⼈的。

教师在学⽣⼼⽬中有着⼀定的威信，教师的⾏为习惯经常成为学⽣的模仿对象，家长经常会从⼩学⽣的⼝⾥听到⼀句话：“我们的⽼师是这样说的。

”在这⾥，我要提出的是教师在要求学⽣养成良好习惯的同时，⾃⼰也要养成良好的教学习惯，如果要求学⽣做作业时画直线要⽤直尺，教师在讲课时却徒⼿在⿊板上画直线;要求学⽣写正确规范的字，⾃⼰却在⿊板上龙飞凤舞;试问，在这样的教学下，学⽣什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以⾝作则，使学⽣在学习中受到潜移默化的影响。

只要在这样的学习环境下，学⽣良好的学习习惯才能得以更好地实现。

(⼆)严格约束，规范训练。

俗话说：“没有规矩不成⽅圆”，学⽣的各种良好⾏为习惯的养成，很重要的⽅⾯就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。

只有形成严格要求、严格训练和严格管理的约束氛围，才会在学⽣幼⼩稚朴的⼼灵中，烙下良好习惯的印痕。

(三)因⼈制宜，耐⼼引导。

规则习惯的形成过程中，学⽣的实际情况是存在差距的。

对于习惯较差的孩⼦，可以采⽤个别谈话的⽅法，了解孩⼦的思想实际，了解孩⼦的困难，帮助孩⼦尽快形成良好习惯。

习惯的养成具有⼀致性的特点，要取得家长的⽀持配合，孩⼦的不良习惯的成因有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运⽤科学的⽅法教育孩⼦。

⼆、习惯培养的内容
(⼀)⾏为训练
1、课堂常规的训练：如要求学⽣课前认真做好上课准备，学习⽤品要整齐摆放在课桌指定的位置。

发⾔、提问，按规定的姿势举⼿，发⾔时要姿势端正，声⾳洪亮。

该动的时候可以⾃由⾏动，该说的时候可以畅所欲⾔，该静的时候就必须安静等。

⽼师在课堂教学中就要留意这些细节，如上课时就要检查学⽣带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩⼦按照课表整理书包，每天带齐学具;⼜如问道( )<6，括号可以填哪些数?请⼩朋友们讨论⼀下。

讨论结束后，教师必须组织学⽣安静并坐好后，再交流。

2、读书习惯的训练。

语⽂课要求学⽣会读课⽂，数学课我们也要教会学⽣读懂数学语⾔。

由于⼩学⽣刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是⼀字⼀顿地读，或是唱读。

对此，如果要促使学⽣提⾼阅读能⼒，加快阅读速度，以尽早进⼊能快速浏览、阅读的轨道，必须要让学⽣在审题时做到⼿不离书，眼不离书，并与书本保持⼀尺距离。

有的捧书读时眼离书本不是过远，就是太近。

对此，我们应该及时提醒学⽣。

3、坐姿的训练。

⼩学⽣正处在⾝体发育成长的年龄段。

坐姿端正与否，不仅影响到学习，⽽且将影响到学⽣⾝体的正常发育。

要让学⽣保持良好坐姿并不费事，只须我们在恰当的时机予以提⽰。

⽐如按照约定教师呼叫：“⼀、⼆、三!”学⽣回答：“坐端正!”或是教师以某种动作⼿势予以个别提⽰，⽐如⽼师⼿背后，⾝体站直，学⽣看到⽼师后也会⾃觉坐直。

既达到了⽬的，也不会影响教学的进⾏。

4、注意⼒的训练。

⼩学⽣年龄⼩，好动、易兴奋、易疲劳，注意⼒容易分散，尤其是刚⼊学
时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难!针对这些特点，我们更应想⽅设法运⽤各种⼿段来激发学⽣专⼼听讲的好习惯。

⾸先，教师在课堂语⾔上要⼒求⼉童化和趣味性。

如数学课上，可以结合直观形象的图⽚、教具或⽤具体的范例来⿎励他们学习，激发学⽣认真听讲的兴奋点，引导学⽣参加班上的共同学习活动。

其次，让学⽣有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

对于特别认真积极的⼩朋友要及时⿎励，建⽴个⼈“红星”榜，开展“⽐⽐红星谁最多”等活动。

5、动⼿操作的训练。

⼀年级⼩朋友动⼿操作能⼒较弱，这就需要我们在教学中抓住有利时机，创造机会，培养学⽣的动⼿操作能⼒。

(⼆)习惯培养
1、培养认真作业的习惯。

培养学⽣认真作业的习惯，不仅是教育培养学⽣优良道德品质的需要，
也是帮助学⽣依靠⾃⼰的劳动获取知识、掌握能⼒的关键措施，对学⽣⼈格和⾃主能⼒的形成有很重要的意义。

⼀年级学⽣尚未养成认真作业的习惯，作为教师更应该注意对学⽣认真作业的习惯培养。

⾸先，要训练学⽣正确的写字姿势，时刻关注、提醒，形成习惯。

其次，要培养学⽣认真写字的习惯。

这时要充分发挥教师范写的作⽤。

如在抄写⽣字前，教师常常进⾏范写，并请学⽣说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学⽣牢记笔顺与笔画的位置，教师⼯整的书写也能在学⽣的头脑中留下深刻的印象，起到潜移默化的作⽤。

最后，还要注重作业的评价，采⽤激励机制。

⽐如采⽤“画☆法”，五颗星是最好，反之就逐渐减少。

可⼤⼤激发学⽣的学习积极性。

2、培养学⽣认真倾听的习惯。

⼀年级⼩朋友刚⼊学时最⼤的⼀个弱点就是当别⼈发表意见时，不懂得如何认真倾听。

有的⼀⼼想表现⾃⼰，边举⼿边不停地喊“我来、我来”，有的随⼼所欲地看书，此时，我们教师的引导作⽤就显得尤为重要。

如果任其⾃由散漫，课堂的学习效率将⼤打折扣，⽽且会滋长某些不良习惯的蔓延。

当这种情况出现时，我们可有意识地提醒与评价，让学⽣逐渐养成认真倾听教师和同学发⾔的好习惯。

3、培养认真思考和语⾔表达的习惯。

从⼀年级起就开始培养学⽣独⽴思考、善于表达⾃⼰想法的好习惯，对于他们以后的学习乃⾄⼀⽣都有⾮常重要的作⽤。

在课堂上，先让学⽣⾃⼰动脑筋思考，或以⼩组的形式合作讨论，然后交流时让每⼀位同学都说说⾃⼰对同⼀个问题的看法，要求学⽣⽤普通话⼤声表达⾃⼰的想法，语⾔表达要完整，让别⼈能听明⽩。

允许学⽣保留有不同的意见。

并给予学⽣⾜够的时间独⽴思考、相互交流、补充、评价。

对于有独特的、表达精彩的学⽣，教师及时给予⿎励，让学⽣感受到成功的喜悦。

在⼀次次的培养中，学⽣的独⽴思考和表达⾃⼰想法的好习惯就慢慢养成了。

4、培养查阅⼯具书和资料的习惯。

⼯具书和资料是不会说话的⽼师，在学习中，会使⽤⼯具书和资料好处很多。

除了⼀般的字典、词典之外，各门学科都有专门的⼯具书，教师要指导孩⼦多利⽤⼯具书。

这⽅⾯习惯养成了，孩⼦将终⽣受益。

5、培养善于请教的习惯。

善于请教是⼀种好习惯。

善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。

我注重指导孩⼦随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向⽼师请教，向同学请教。

向别⼈提出的问题，应该是⾃⼰通过努⼒没有解决的，提问题是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好⾃⼰解决。

有些疑难问题，如果⾃⼰有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更⼤。

三、习惯培养应遵循的原则
在学⽣良好习惯的培养中，应共同遵循以下⼏条原则：
1、以⾝作则。

俗话说“学⾼为师，⾝正为范”，因此我们教师的⼀举⼀动，都要做学⽣的模范。

2、注意第⼀次。

⼀旦发现学⽣不良的学习习惯以后，切忌不能忽视，⼀定要及时给予教育、指导，避免以后的再次发⽣。

3、不要有例外。

养成好习惯难，养成坏习惯易。

要使学⽣养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准有例外的动作。

⼀个⼩⼩的例外，就可能破坏已养成的好习惯。

4、发挥⼉童的⾃主性。

“做”这个原则，是教学的基本原则，⼀切的学习，都要靠"做"的。

所以凡是学⽣能够⾃⼰做的，就应该让他们⾃⼰做。

凡是⼉童⾃⼰能够想的，应当让他⾃⼰想。

我们切不可⼀⼿包办，或横加⼲涉，应当从旁观察，适时指导，⿎励⼉童去发现他⾃⼰的世界。

5、持之以恒，循序渐进。

持之以恒是养成习惯的必要条件。

不断地做，是养成习惯的必要步骤。

6、统⼀⾏动，协调配合，共同教育。

作为班主任要对学⽣进⾏教育，必须与各科任课教师密切联系，经常沟通，了解每个学⽣在其他学科课上的表现。

并及时与家长交流，使学校教育与家庭教育相结合，班主任的常规教育与各科任课教师的课堂教学相结合。

“冰冻三尺，⾮⼀⽇之寒”，良好学习习惯的培养是⼀个循序渐进的过程。

但我相信，只要⽼师⼼中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有⽅法，要求⼀致，就可使学⽣从⼩养成良好的⾏为习惯。