法学教育与思政教育的协同关系及融合架构分析

法学教育与思政教育的协同关系及融合架构分析

发布时间：2021-12-21T05:34:49.851Z 来源：《当代教育家》2021年21期作者：李雨珊姚天冲[导读] 法学教育和思政教育融合的隐性模式，能够让学生在学习专业知识与技能的同时接受思想政治教育。

东北大学

摘要：在我国坚持依法治国战略的不断推进中，高校法学教育更加注重培养“德法兼修”的高素质综合性人才。长期以来我国高校许多课程与思政教育融合欠佳，导致思政教育“孤岛化”，基于此，本文详细分析法学教育与思政教育的协同关系，在教育思想、教学内容、教学方法等方面加以探索，为实现法学教育与思政教育协同融合、推动“课程思政”有效转型做出参考。

关键词：法学教育；思政教育；协同关系；融合

现阶段大多数高校思政教育以显性模式为主，呈现方式为思政课程，这对于法学专业学生的思想价值引领效果相对薄弱，不利于德法兼修高素质综合型人才培养。法学教育和思政教育融合的隐性模式，能够让学生在学习专业知识与技能的同时接受思想政治教育。

一、法学教育与思政教育的协同关系

一直以来，法律与道德关系是法学基础理论课程中十分重要的内容，纵观人类历史发展文明，法律与道德从来都不是独立存在，两者的关系更是影响着社会前进与人们生活方式选择的重大实践问题，由此可见，法律教育与思政教育之间天然存在一种密切联系，联合教育具有以下协同效益：首先，法学教育与思政教育协同能够引领学生践行社会主义核心价值观，进而强化学生的社会责任感，教师可以在在枯燥的法律条文教学中结合实践案例，引领学生更深一层了解法律基础知识、条文与法律价值之间的关系，进一步认识到法律在社会历史发展中所扮演的重要角色；其次，法学教育与思政教育协同能够在培养学生法律知识和精神的基础上与课程思政配合，强化学生的政治素质与道德修养，进而促进学生全面发展。另外，从思政教育的角度出发，融入法学教育有助于提高教育自身内容的科学性和严谨性；从法学教育的角度出发，融入思政教育有助于增强学生的政治意识，在实际运用法律的过程中做到坚持正确的政治原则和政治立场，将新时代特色社会主义法治思想与法治精神、社会主义核心价值观密切融合，培养德法兼修的法治人才。

二、法学教育与思政教育的融合架构分析

法学教育与思政教育的融合应当从教育理念、教育内容、教育方法等多个方面实现深入融合，以更好的完成价值引领、协同育人教育目标。

（一）转变教育理念

首先，教师可以引进马克思主义法学理论，因为中国特色社会主义法治理论是由此发展而来，能够为学生指引正确的政治方向，利用科学理论丰富学生法律知识并形成科学思维观，更好的提升学生法律与政治素养；其次，教师可以深入挖掘法学知识精神内涵，结合法学理论与思政教育中的思想价值内容，从依法治国战略角度出发，引导学生深入探究法律基础知识所蕴含的法律精神，了解知识背后所体现出的社会人文价值，进而树立正确的价值追求与精神素养；最后，教育应当引导学生树立中国法治自信，通过了解中外法律知识和体系，深入探究不沟通国家政治、文化、经济对法律的影响，结合思政教育之效中国依法治国发展进程，逐步培养学生的民族自豪感、使命感与责任感，引导学生以“捍卫中国法律尊严”为毕生理想和信念。（二）教育内容首先，在法学教育中渗透思政教育，教师可以结合法学课程专业知识，将每一章所体现的思政教育内容融入课程教学中，并在适当的讲解环节加入思政教育相关内容，需要不能为了思政教育而忽略法学教育专业性。例如，教师可以引导学生结合马克思主义理论与当前社会热点分析我国当前依法治国战略实践中出现的问题，引导学生综合运用法律专业知识与思政观念分析法律问题，了解法律与政治之间的关系，从而深入理解法律表达政治意志、法律需满足政治要求等法学理论；其次，在法学教育中挖掘思政要素，教师可以深入挖掘教材中每章法学知识所蕴含的思政内容，引导学生从多个角度看待问题，在日常巩固基础知识的基础上无形中发展政治素养，完成思政教育。例如，学习宪法与行政法时，教师可以引导学生对比国体、政治和经济体制不同的国家在行政划分、立法权限、法律体系构建等方面的差异，这样不仅能够帮助学生逐渐构成分析法律问题的全局观念，也有助于培养学生的政治素养和实践探究能力。（三）教育方式

教育方式是落实教育内容的关键，教师应当结合学生年龄阶段、认知水平与学习特点选择适合的教育方式，以确保法学教育和思政教育的协同有效。以《法理学》为例，教师可以采取情境导入、多媒体运用、合作探究和实践探究等多元化教育方式。首先以社会热点案件、时事新闻、法治任务和故事为例引起法理学教育核心，引导学生明确法律知识学习与社会实践结合的重要性与必要性，进一步了解法律和政治关系，故事分享可以运用多媒体进行图片、视频等内容的播放；其次是合作探究，教师将法律和思政内容相结合，抛出契合本次课堂所学知识的问题，引导学生分组探讨并组织主题演讲，主题可以是“我的法律梦想”、 “我可以在依法治国战略发展中扮演什么角色”等，主题设定需涵盖政治、法律、道德、历史等；最后是实践探究，为课后环节，教师可以布置相关社会实践作业，例如社会调研、普法宣传、案件旁听、社会热点分析等，以促进学生对法律与社会的深入了解，逐步培养学生的法律服务意识。

三、结束语

德为法之魂、法为德之器，在我国依法治国战略指导下，法学教育更加应当处理好法律与政治、法律与道德、法律与社会之间的关系，以培养德法兼修的综合性法律人才为目标，转变教育理念，优化教育内容和方法，真正发挥出法学教育与思政教育协同作用，促进学生法学专业和思想道德修养共同发展。