八年级生物上册学习任务单 习学本 自主学习任务单

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八年级生物上册学习任务单
第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物
一、学习目标:
1.记住腔肠动物的主要特征。

2.记住扁形动物的主要特征。

3.知道腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本3-5页,记住腔肠动物的主要特征。

1.阅读课本3页,标注常见的腔肠动物有哪些?
2.阅读课本4页,标注水螅的身体有什么特点?这种特点有利于什么?
3.根据课本5页,图5-4水螅的结构图,
标记水螅有几个胚层?食物在哪消化?如何排出废物?
总结并熟记腔肠动物有哪些特征?(参考微课)
任务二:认真阅读课本6-7页,记住扁形动物的主要特征。

1.阅读课本6页,标注常见的扁形动物有哪些?
2.阅读课本6页,标注涡虫的身体有什么特点?这种特点有利于什么?
3.总结并熟记扁形动物有哪些特征?
任务三:总结腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第二节线形动物和环节动物
一、学习目标:
1.记住线形动物的主要特征。

2.记住环节动物的主要特征。

3.知道线形动物、环节动物与人类生活的关系。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本8-9页,记住线形动物的主要特征。

(观看微课)
1.阅读课本8页,标注蛔虫的生活环境?身体结构?消化结构?如何运动?
2.阅读课本8-9页,总结并熟记线形动物的主要特征是什么?
任务二:认真阅读课本9-10页,记住环节动物的主要特征。

(观看微课)1.阅读课本9-10页,标注怎样确定蚯蚓的前后端、背腹面?
蚯蚓的身体是否两侧对称?
蚯蚓靠什么运动?
蚯蚓有无专门的呼吸器官,靠什么呼吸?
2.总结并熟记环节动物有哪些特征?
任务三:总结线形动物、环节动物与人类的关系。

任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节软体动物和节肢动物
一、学习目标:
1.记住软体动物的主要特征。

2.记住节肢动物的主要特征。

3.知道软体动物、节肢动物与人类生活的关系。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本12-13页,记住软体动物的主要特征。

(观看微课)(参考其他资源)
1.阅读课本12页,区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管?
2.阅读课本12-13页,标注双壳类动物靠什么运动?靠什么呼吸?怎样摄食?
3.总结并熟记软体动物的主要特征?
任务二:认真阅读课本14-16页,记住节肢动物的主要特征。

(观看微课)
1.阅读课本14页,尝试完成15页讨论中的表格。

2.标注并熟记蝗虫的身体分为哪三部分?用于呼吸的结构是什么?外骨骼有什么作用?
3.标注昆虫的基本特征是什么?
2.总结并熟记节肢动物的主要特征?
任务三:总结软体动物、节肢动物与人类的关系。

任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上
第四节鱼
一、学习目标:
1.记住无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.记住鱼的主要特征。

3.知道鱼与人类生活的关系。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本19页,记住无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

1.阅读课本19页,标注背记无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2.阅读课本19页,标注四大家鱼有什么?
任务二: 阅读课本22-23页,结合微课,总结
1.鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中的阻力?
2.鱼的体表有什么特点,有什么作用?鱼靠什么运动?
3.鱼靠什么呼吸?水从哪进入,从哪流出?
4.背记鱼的主要特征。

任务三:认真阅读课本23页,总结鱼与人类的关系。

(观看微课)
任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第五节两栖动物和爬行动物
一、学习目标:
1.记住两栖动物和爬行动物的形态结构特征。

2.描述两栖动物和爬行动物与人类的关系,并记住常见的两栖动物和爬行动物。

二、学习任务单:
任务一:阅读课本25—26页,两栖动物,分析以下问题:
1、阅读课本25页,观察青蛙的形态结构,完成观察与思考的讨论1、
2、3(答案见其他资源)
先参考课本背记,再参考其他资源默记下来;然后观看微课“两栖动物--青蛙”,巩固“两栖动物的特征”。

2、阅读课本26页,总结两栖动物的特征。

参考其他资源,笔记“两栖动物的特征”;
3、阅读课本26页第三四自然段,找出常见的其他的两栖动物,并记忆。

4、阅读课本26页,最后一自然段,了解两栖动物与人类的关系。

任务二:阅读课本27—29页,“爬行动物”分析以下问题:
1、阅读课本27页,标注爬行动物的特征,及常见的爬行动物
先参考课本背记,再参考其他资源默记下来;然后观看微课“爬行动物--蜥蜴”,巩固“爬行动物的特征”。

2、阅读课本27-28页,标注其他的爬行动物以及爬行动物与人类的关系。

3、比较两栖动物和爬行动物,参考其他资源笔记内容
任务三:完成互动19-22页,把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计2课时完成,第2课时重点“过关检测”,完成互动相关题目。

第六节鸟
一、学习目标:
1.记住鸟类的主要特征。

2.能从体表、体形、结构、生理功能几个方面阐明鸟类适于飞行的特点。

3.知道鸟与人类的关系,增强爱护动物的情感。

二、学习任务单:
任务一:阅读课本30—31页,认识“多种多样的鸟”。

分析以下问题:
1、阅读课本30页,观察与思考,认识鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系。

先参考课本,再观看微课“鸟类的多样性”了解多种多样的鸟;
2、阅读课本31--33页,分析并总结鸟类适于飞行生活的特点。

先参考课本,标注黑体字部分鸟类的主要特征;然后观看微课“鸟纲家鸽”,巩固“鸟类适于飞行的形态结构特点”。

3、阅读课本33页,标注鸟的肌肉、骨骼、消化系统、呼吸系统、循环系统的适于飞行生活的表现;
4、阅读课本33页,标注鸟的气囊的存在对呼吸有何影响,巩固鸟的特殊呼吸方式:双重呼吸;(注意书写:囊、翼、喙、肺)
5、阅读课本33页,标注恒温动物和变温动物的概念,记住其常见动物类群任务二:阅读课本34页,认识“鸟与人类的关系”。

分析以下问题:
1、阅读课本34页,标注鸟与人类的关系体现在哪些方面。

先参考课本背记,再参考其他资源默记下来。

任务三:完成互动22-24页,把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计2课时完成,第2课时重点“过关检测”,完成互动相关题目。

第七节哺乳动物
一、学习目标:
1.认识不同类型的哺乳动物。

2.记住哺乳动物的主要特征。

3.知道哺乳动物与人类的关系及如何正确处理人与动物的关系
二、学习任务单:
任务一:阅读课本36—38页,哺乳动物的主要特征,分析以下问题:
1、阅读课本37页,图5—30多种多样的哺乳动物,了解哺乳动物在地球上的广泛分布;
先参考课本,再参考其他资源默记下来;然后观看微课“哺乳纲—哺乳动物的多样性”,了解哺乳动物的广泛分布。

2、阅读课本36页,总结哺乳动物的生殖发育方面的特征。

参考其他资源,笔记“哺乳动物的生殖发育方面的特征”;
3、阅读课本37页,分析比较兔的牙齿和狼的牙齿,找出其牙齿分化与其食性的关系,总结哺乳动物的主要特征;
先参考课本,标记“哺乳动物的主要特征”,然后观看微课“哺乳纲家兔”,识记哺乳动物的特征。

在课本38页空白部分,笔记:门齿用于切断食物,臼齿用于磨碎食物,犬齿用于撕裂食物。

标注:哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官。

注意书写:臼
任务二:阅读课本38—39页,“哺乳动物与人类生活的关系”分析以下问题:1、阅读课本38页,标注哺乳动物与人类的生活息息相关。

先参考课本背记,再参考其他资源默记下来。

任务三:完成互动24-26页,把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计2课时完成,第2课时重点“过关检测”,完成互动相关题目。

第二章第一节动物的运动
一、学习目标:
1.以哺乳动物为例记住运动系统的组成。

2.会叙述在运动过程中骨、关节、肌肉的协调配合。

3.说出运动对动物生存的意义
4.知道其他种类动物的运动方式
二、学习任务单:
任务一:阅读课本42—43页,运动系统的组成,分析以下问题:
1、阅读课本43页,填写关节各部分结构名称,肌肉的各部分名称;
先参考课本,再参考其他资源默记下来;然后笔记关节结构图,填写各部分结构名称(写在练习本上)。

2、阅读课本43页,关节结构图,总结与关节牢固性和灵活性有关的结构分别是哪些。

参考其他资源,笔记“关节的结构”;
注意书写:囊、腱
3、阅读课本43页,标记哺乳动物运动系统的组成;
先参考课本,标记“哺乳动物运动系统的组成”,然后默记。

任务二:阅读课本44--45页,“骨、关节和肌肉的协调配合”分析以下问题:1、阅读课本44页小资料,了解骨连接的类型。

先参考课本背记,再参考其他资源默记下来。

2、阅读课本44页,标记:运动是如何产生的?根据自己的生活经验体会“伸肘和曲肘”时,肱二头肌和肱三头肌的状态,进一步测试“做引体向上和提重物”的状态时两组肌群的状态变化。

注意书写:肱
3、阅读课本45页,标记:运动对动物生活的影响,其他动物的运动方式。

先参考课本背记,然后观看微课“猎豹奔跑捕食羚羊”
任务三:完成互动31-33页,把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计2课时完成,第2课时重点“过关检测”,完成互动相关题目。

第二节先天性行为和学习行为
一、学习目标:
1.会区分动物的先天性行为和学习行为
2.知道动物的行为对生存的意义
3.以探究小鼠走迷宫实验为例学会研究一种动物的行为的方法
二、学习任务单:
任务一:阅读课本47--50页,学会区分先天性行为和学习行为。

1.阅读课本47页,标注先天性行为和学习行为的概念与关系。

2.参考课本48、49页,资料分析,分析资料中描述的各种动物的行为,区别先天性行为和学习行为,然后观看微课“动物的先天性行为”和“动物的学习行为”;
3.再次参考48、49页资料分析,对比分析先天性行为和学习行为对维持生存的意义有何不同;根据其他资源进一步分析不同动物的学习能力有差别吗?
总结:动物的先天性行为使动物能适应环境,得以生存的繁衍,而学习行为可以让他们更好地适应变化的环境。

一般来说,动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂。

任务二:阅读课本50、51页,研究一种动物的行为。

1.参考课本50、51页探究小鼠走迷宫取食食物的学习行为,标记:研究动物行为的方法,有观察法和实验法及两种方法的综合。

任务三:完成互动34—35页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节社会行为
一、学习目标:
1.记住动物的社会行为有哪些特征
2.说出动物在群体中信息交流的方式和意义
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本54-56页,记住社会行为的特征。

1.阅读课本54页,标注白蚁蚁群的成员与分工,然后观看微课“动物的社会行为”
2.参考课本54、55页,标注有些动物的群体中存在等级例如狒狒,结合54页白蚁的分工,总结具有社会行为的动物的主要特征,并笔记:内部形成一定的组织,成员之间有明显的分工,有的还有等级。

任务二:阅读课本56-58页,群体中的信息交流。

1.参考课本56-57页探究蚂蚁通讯的实验,讨论完成以下问题:
1)选择的蚂蚁为什么要来自同一个蚁穴?实验前为什么要对蚂蚁进行饥饿处理?
2)用作桥梁的木条可以是有气味的木条吗?
3)对换AB和BC之间的桥梁时可以用手拿吗?为什么?
4)在蚂蚁爬过的“桥上”涂一些有气味的物质,观察蚂蚁会有什么行为?
2.参考课本58页,标注动物进行信息交流的方式还有哪些?
任务三:完成互动36—37页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三章动物在生物圈中的作用
一、学习目标:
1.举例说明动物在自然界中的作用
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本61-64页,记住动物在生物圈中的作用。

1.阅读课本61、62页,标注在维持生态平衡中的作用。

2.参考课本61、62页资料分析,完成讨论1、2、3,结合其他资源理解生态平衡的概念;
3.参考课本62-64页促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子,认识动物的两外两个作用。

背记这两个作用,然后观看微课“动物促进生态系统的物质循环”和“动物帮助植物传粉”。

任务二:完成互动39—40页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第四章第一节细菌和真菌的分布
一、学习目标:
1.记住细菌和真菌分布的特点。

2.学会培养细菌和真菌的一般方法。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本66-67页,细菌和真菌的观察。

1.通常看到的细菌和真菌是什么?
2.细菌菌落和真菌菌落的形态结构有什么特征?(结合其他资源背记)
3.总结培养细菌、真菌的一般方法。

任务二: 阅读课本68-70页,分析下列问题,尝试总结,细菌和真菌的生活需要哪些基本条件?
1.炎热的夏天,食物容易腐败,得肠胃炎的人也较多,为什么?
2.夏天,受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛,为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发霉?
3.晒干的种子和潮湿的种子,哪个更容易发霉,为什么?
任务三:完成本节互动,把选择题答案保存到习学本上。

第二节细菌
一、学习目标:
1.知道细菌的发现过程。

2.记住细菌的形态和结构特征。

3.知道细菌与人类生活的关系。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本71-72页,细菌的发现。

1.阅读课本71页,标注谁制作了显微镜并发现了细菌?
2.阅读课本71页,标注细菌是从哪里来的?谁是微生物学之父?他有哪些贡献?
任务二: 阅读课本72-73页,细菌的形态和结构。

1.标注细菌的形态有哪些?
2.细菌是单细胞还是多细胞的?
3.(背记)细菌的结构有什么特点?荚膜和鞭毛有什么作用?
4.细菌的营养方式怎样?
任务三:认真阅读课本74页,细菌的生殖。

1.细菌是靠什么进行生殖的?细菌的休眠体是什么?
任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三节真菌
一、学习目标:
1.知道生活中常见的真菌种类。

2.记住真菌的主要特征和繁殖方式。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本75页,各种各样的真菌。

1.标注常见的真菌有哪些?
2.标注哪些真菌是单细胞的?哪些是多细胞的?
任务二: 阅读课本75-76页,真菌的结构。

1.通过实验观察,勾画并总结酵母菌的结构特征。

真菌有无细胞核?
2.组成青霉的菌丝有哪几种?各有什么作用?
3.真菌的营养方式?
4.真菌属于原核生物还是真核生物?
任务三:认真阅读课本77页,真菌的生殖。

1.真菌通过什么来繁殖后代?
任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、学习目标:
1.能说出细菌和真菌在自然界中的作用
2.能列举细菌和真菌对动植物和人类的影响
3.会举例说明什么是共生和寄生。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本79--82页,记住细菌和真菌在自然界中的作用。

1.参考课本79-80页,标注作为分解者参与物质循环,笔记自然界中的物质循环的过程介绍。

2.参考课本80页,标注引起动植物和人患病。

结合其他资源笔记寄生的例子,细菌和真菌引起动植物和人患病的实例。

3.参考课本81页,标注与动植物共生。

结合其他资源中的共生的例子和解释,笔记地衣、根瘤、食草动物与肠道菌、人与肠道有益菌。

任务二:完成互动69—70页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第五节人类对细菌和真菌的应用
一、学习目标:
1.举例说出细菌和真菌在食品制作中的作用
2.知道食品腐败的原因及食品保存的一般方法
3.列举细菌和真菌与人类防治疾病与清洁能源和环境保护的关系
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本84-85页,细菌、真菌与食品的制作。

1.认真阅读课本84-85页,标注曲霉、酵母菌、乳酸菌、醋酸菌与食品制作。

结合其他资源完成笔记内容。

2.参考课本85、86页,观看微课“米酒汤圆的制作”,然后完成以下问题并把答案写在课本85页的制作米酒空白处。

1.为什么要把糯米蒸熟?
2.为什么要将蒸熟的糯米晾凉?
3.将糯米饭挖洞的目的是什么?
4.所加酒曲的成分有哪些?各有什么作用?
任务二:阅读课本86-87页,细菌、真菌与食品的保存、疾病防治和能源和环境保护
1.参考课本86页,标注食品腐败的原因,防止食品腐败所依据的主要原理
2.参考观察与思考结合生活经验,讨论食品保存的常见方法,根据其他资源笔记食品保存的常见方法。

3、参考课本87页,细菌真菌与疾病防治,标注抗生素的概念,并思考抗生素能否治疗由于病毒引起的疾病?
4.参考课本87页,标注甲烷菌。

任务三:完成互动71—75页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计3课时完成,第2课时重点细菌真菌在食品制作中的实际应用,第3课时重点“细菌真菌与食品制作”,完成互动相关题目。

第五章病毒
一、学习目标:
1.举例说出病毒的分类(重点)
2.记住病毒的结构及繁殖方式(重点、难点)
3.列举利用病毒造福人类的例子
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本89页,了解病毒的发现。

认真阅读课本89页,标注伊万诺夫斯基命名滤过性病毒,病毒只能在电子显微镜下才能被观察到。

任务二:阅读课本90页,病毒的种类
1.参考课本90页,标注病毒必须营寄生生活,根据寄主的不同病毒可以分为三类。

2.结合其他资源,认识并且会区分三种常见的病毒。

任务三:阅读课本90-92页,病毒的结构和繁殖以及病毒与人类的关系
1.参考课本90-91页,标注病毒的结构特点(结合91页图5-59)、繁殖方式与结晶状态。

然后观看微课“噬菌体侵染细菌过程”
2、参考课本91-92页,标注常见由病毒引起的疾病,结合其他资源理解人类对病毒的应用(预防接种)
任务三:完成互动77—79页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
一、学习目标:
1.学会根据动植物的特征对动植物进行分类
2.列举植物和动物的主要类群
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本96-98页,植物的分类。

认真阅读课本97页,观察与思考,完成讨论1--6,标注被子植物中花、果实、种子往往作为分类的依据。

然后观看微课“植物的分类”。

任务二:阅读课本98-99页,动物的分类
1.参考课本98页,观察与思考,完成讨论1-5,标注动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。

根据其他资源,了解动物分类的其他依据:生活环境、呼吸方式、生殖方式等。

2.阅读课本99页,细菌、真菌的分类,思考生物的分类。

任务三:完成互动86—91页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

三、学习预告:
本节知识预计3课时完成,第3课时重点动植物分类的习惯题目的综合
第二节从种到界
一、学习目标:
1.说出从种到界各分类等级的名称
2.通过观察图片或分析文字会分析生物的亲缘关系的远近(难点)
二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本101-104页,完成以下问题。

1.认真阅读课本101页,标注生物分类的等级,种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系最密切。

2.参考课本102、103页,狼在动物分类中的位置,笔记:分类单位越大,动物的共同特征越少,其亲缘关系越远;反之亦然。

3、参考其他资源,分析动物的亲缘关系远近。

任务二:完成互动91—93页,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第二章认识生物的多样性
一、学习目标:
1.记住生物多样性的三个层次,知道它们之间的关系。

2.能说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3.知道保护生物多样性的重要意义。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本106页,完成:
1.生物的多样性指?(背记)
2.通多107页“资料分析”总结你还知道哪些生物类群?
除动物和植物外,还有哪些?
表格中哪一种占比最高?哪一种相对较少?
3.我国什么种类最多?被称为?
任务二: 阅读课本108页,基因的多样性,完成以下问题:
1.生物的各种特征主要是由什么控制的?(背记)
2.生物种类的多样性实质上是?(背记)
3.举例说明基因多样性的实例?
任务三:认真阅读课本109页,生态系统的多样性,完成以下问题:
1.标注我国有哪些生态系统?
2.尝试总结出种类、基因、生态系统多样性的关系?
3.保护生物多样性的根本措施是什么?
任务四:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

第三章保护生物的多样性
一、学习目标:
1.说出生物多样性面临的威胁及其原因。

2.能举例说出保护生物多样性的主要措施。

二、学习任务单:
任务一:认真阅读课本110-112页,完成:
1.(尝试总结)生物多样性面临怎样的威胁?
2.根据112页资料分析,尝试总结造成生物多样性面临威胁的原因有哪些?(结合其他资源笔记)
任务二: 阅读课本113页,保护生物的主要措施,完成:
1.保护生物的最有效的措施是?(背记)
2.自然保护区的类型?
3.尝试总结出保护生物多样性的主要措施有?
任务三:完成互动,请把选择题答案保存在习学卷子上。

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