苏教版语文高二宿豫中学高二阅读理解训练作业 踏 雪

宿豫中学高二阅读理解训练作业——踏雪

窗外，飞舞的雪花中，那丛迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的。刚从学校回来过寒假的我忽然心动，踏雪寻春去!妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。好容易把她拉回来，却瞪大眼睛说我有病。我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。我窃笑，还是头发长的好唬弄。

一上江堤，寒风挟着雪团儿直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“寻春寻春，寻你的魂。”我笑道：“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。这踏雪寻春，妙在一个‘寻’字。”妹妹满脸无奈，作误上贼船状，一跛一滑，跟我下了江堤。

江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由满腹怨气。我劝她说，这江水非平日之江水，乃是绿葡萄发醅的一江春水。说归说，自知难以服人。搜索枯肠想胡诌几句，妹妹忽然惊呼，且遥指远方。我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是野鸭子。我遂借题发挥，诵东坡名句：“春江水暖鸭先知。”

观赏了雪落碧波，野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝——妹妹想原路返家，我想从柳林迂回，相持不下，陷入僵局。没办法，只好掷硬币一决胜负。天助我也，三番两胜，兄走妹随。此时雪愈发下得紧，唯闻阵阵喘息与吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，双腿沉沉如坠铅。

突然，眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响，一种凄美慑人魂魄。妹妹见了停下步子，调侃说：“这里也有春么?”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。

深一脚浅一脚地走进柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉洁冰清。妹妹牵过一根柳条，吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了!”我笑痴人说梦。

谁知凑近一瞅，咦!柳条当真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会做诗，难以抒情。

我问妹妹：“今儿踏雪寻春感觉如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我们还来。”

1.(1)“那丛迎春开得正闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?

答： (3分)

(2)我吟诵东坡名句“春江水暖鸭先知”，对文章内容有什么作用?(3分)

答：

2.文章结尾处，妹妹说：“妙!妙!”说明兄妹俩是寻到了春的，在文章中兄妹俩所寻之春是在哪些物象上体现出来的?(3分)

答：

3.读完此文后，你认为文章所写的早春具有怎样的品格，请用100字左右加以概括评析。(5分)

答：

4.下面是关于文章的一些分析，请选出正确的两项(4分) ( )

A.“妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”，“我拿三毛作比”，“当比三毛更三毛”中的四个“三毛”的含义是一样的。

B.“还是头发长的好唬弄”中的“头发长的”运用的是借代修辞，含有轻蔑的意味，与文章的情感基调协调。

C.在整个寻春的过程中，妹妹有过失望，有过埋怨，有过怀疑，更有过惊喜。

D.在艺术特色上，这篇文章能寓严肃的主题于轻松活泼的记叙之中，兄妹的嬉笑调侃平添了文章的情趣。

E.文章材料简单琐细，且在处理时缺少变化，这是文章的不足处。

二

1.(1)通感，突出了迎春花开得热烈(这道题，首先是对修辞手法的辨认，“闹”是听觉形象，而“迎春”开则是视觉形象。感觉之间的相互沟通是通感的修辞手法。在这里是借用了千古名句“红杏枝头春意闹”的表达方式，将视觉形象以听觉形象出之，来达到表达迎春花开得热烈的意思)(2)点出一个“春”字，向读者透露野鸭子是春的信使，紧扣了文题(做这道题时，一定要注意其用意是什么，因为在前文只是写到野鸭子，一般的读者可能一下还醒悟不过来，所以引用这句诗，将其春的信使的面目透露出来)

2.野鸭、苇心、柳条(全文写的是一个“春”字，因其是踏雪寻春，所以作者要把所寻到的春天告诉读者。“春”在哪里?以什么物象将春形象地展示出来，这是作者必须要巧妙安排的。在文章中作者正是借助野鸭、芦苇之心和柳条来透露春天的到来的)

3.应紧扣“春天是万物与风雪严寒抗争而来的，并不是大自然的恩赐；虽柔弱而不畏强暴，虽屡遭摧残却不可战胜；在苦难中显示自己顽强的生命力，以唤起人们的希望，鼓起人们的信心”等要点来评析。(要注意从环境的寒冷等来得出第一要点，要注意从芦苇被烧而春

来又酿新绿来得出第二要点，要注意从文章中妹妹开头的懊悔到后来的明年要再来得出第三要点)

4.CD(A项中的四个“三毛”，前三个“三毛”应是实指，后一个“三毛”则是虚指，只是一种象征。B项中的“含有轻蔑的意味，与文章的感情基调不协调”有误，这里的“头发长的”有调侃的意味，给文章增添了情趣。E项的评述过于偏颇，不正确)