《精神的三间小屋》教案
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1.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？
第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。
2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
自学指导三：精读课文 品析语言
再读课文，思考：
1.“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。”句中加点词语有什么作用？
广袤（mào）赘余（zhuì）窗棂（línɡ）
坍塌（tān）要诀（jué）困厄（è）襟怀（jīn）灼晃（zhuó）自惭形秽（huì）憎恶（wù）
积攒（zǎn）俯拾即（jí）是驰骋（chěnɡ）云霓（ní）形销骨立（xiāo）濡养（rú）
嘟囔（dū）挟持（xié）潮汐（xī）灰烬（jìn）
自学指导二：初读课文，整体感知
2、出示答案，对子互批
3、自主纠错，反思错因
4、疑难汇报，生师点拨
四、课堂小结 回扣目标
这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
五、板书设计
“濡养”和“腐蚀”的作用分别是“快活和充满创意”和“花容磨损日月无光”。
2.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是生物取代了事业的位置。
课题
《精神的三间小屋》
日期
课型
新授课
授课对象
学习
目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
教学过程
教学环节
教学活动（教学方法）
学情反馈（预设）
一、导入新课，明确目标
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章该要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。。
（2）背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社2001年版）。有改动。《毕淑敏散文》是2006年中央编译出版社出版的一本图书。本书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，本书收录《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。
（3）、字词注音（直接检测）
宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）麾下（huī）
【链接中考 拓展训练】
按要求回答问题。（3分）
本文第七自然段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描绘自己的精神小屋。
过渡语：这节课大家自学的效果怎么样呢？我们进行当堂训练，请看……
三、达标检测，反馈提升（5分钟）
1、闭卷检测，独立完成
六、课后反思
第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。
2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
自学指导三：精读课文 品析语言
再读课文，思考：
1.“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。”句中加点词语有什么作用？
广袤（mào）赘余（zhuì）窗棂（línɡ）
坍塌（tān）要诀（jué）困厄（è）襟怀（jīn）灼晃（zhuó）自惭形秽（huì）憎恶（wù）
积攒（zǎn）俯拾即（jí）是驰骋（chěnɡ）云霓（ní）形销骨立（xiāo）濡养（rú）
嘟囔（dū）挟持（xié）潮汐（xī）灰烬（jìn）
自学指导二：初读课文，整体感知
2、出示答案，对子互批
3、自主纠错，反思错因
4、疑难汇报，生师点拨
四、课堂小结 回扣目标
这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
五、板书设计
“濡养”和“腐蚀”的作用分别是“快活和充满创意”和“花容磨损日月无光”。
2.在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是生物取代了事业的位置。
课题
《精神的三间小屋》
日期
课型
新授课
授课对象
学习
目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。
2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。
3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。
教学过程
教学环节
教学活动（教学方法）
学情反馈（预设）
一、导入新课，明确目标
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章该要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。。
（2）背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社2001年版）。有改动。《毕淑敏散文》是2006年中央编译出版社出版的一本图书。本书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，本书收录《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。
（3）、字词注音（直接检测）
宽宥（yòu）游弋（yì）轻觑（qù）麾下（huī）
【链接中考 拓展训练】
按要求回答问题。（3分）
本文第七自然段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描绘自己的精神小屋。
过渡语：这节课大家自学的效果怎么样呢？我们进行当堂训练，请看……
三、达标检测，反馈提升（5分钟）
1、闭卷检测，独立完成
六、课后反思