依托校本课程弘扬传统文化

依托校本课程弘扬传统文化
发布时间：2022-01-06T01:21:22.456Z 来源：《中小学教育》2021年第26期作者：王风丽[导读] 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把立德树人作为学校教育的根本任务。

王风丽
山东省莱州市柴棚中学山东莱州 261400
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，始终把立德树人作为学校教育的根本任务。

习近平总书记强调：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。

人无德不立，育人的根本在于立德。

”柴棚地处莱州市东南山区，这里依山傍水，山美水肥，有着北方最大的肉牛交易中心。

为了提升学生的核心素养，我们结合柴棚的本土资源，开发了校本课程《我的家乡，牛》，不断增强学生爱家乡、爱祖国的责任感和使命感。

一、探牛市知流程
为了突出学生的主体地位，转变教与学的方式，我设计了这样一条主线，“老师是购牛客户，需要学生牛经纪帮我买到最好的品种”学生讨论：要想完成这个任务，我们需要知道哪些相关知识？学生明确必须了解牛市的交易流程、牛的品种、长势以及如何估牛，我借机引导学生设计出调查表格。

学生们拿着笔，认真记录着牛市开市的时间，客户进入市场的时间，小牛经纪们通过自己的观察明确了牛市的交易流程是候市-开市-入市-交易-划号-装车。

学生们一改往日课堂上的羞涩与腼腆，带着自己的问题，开始了采访，通过采访了解了牛的品种，红白花的是西门塔尔，白色的夏洛来，红色的利木赞，普通的是黄牛。

在这个环节中，学生通过调查、采访，提高了学生的观察能力和交流沟通能力；目睹了牛市的规模，没想到小小的柴棚竟然有着全国最大的肉牛交易市场，为家乡人感到自豪。

二、访经纪学绝技
学生通过比较，交流，最终确定要选择最好的品种西门塔尔，并商量怎么来购牛。

这时候学生才发现，在整个市场中不见一杆称，怎么谈牛的体重和价钱？我向学生们介绍了当地有名的牛经纪-张师傅，张师傅说现在不称牛，都是估牛，当时还发生了这样一个小插曲，有个小男孩不相信，和张师傅打赌，于是我们一起来到了张军师傅家，一探究竟。

首先学生大展身手，估了估牛；然后张军师傅看了看牛估出了体重，上称，差了不到十斤。

学生们惊讶，对牛经纪产生了好奇和兴趣，我借机让学生探究估牛的决窍。

学生仔细聆听张师傅的介绍，了解估牛的经验，可以根据牛的品种、膘情、顔色来估出牛的体重，开始也是估不准，也是估完了称，称完了估，最后就连这头牛能出多少斤肉都能估的一斤不差，明白“熟能生巧”的道理。

看到孩子们崇拜的神情，我深情地说：“是的，许许多多的牛经纪就是许许多多的老黄牛，他们在建设自己小家的同时，也在为柴棚这个大家努力奋斗着，才有了我们现在在全国都首屈一指的牛市，所以我们要一起把这种黄牛精神传承下去”。

学生在快乐中学会了感恩，明确了责任与担当，这就是校本课程研究活动的魅力所在。

三、谈收获畅未来
学生们没想到小小的柴棚有着这么大的牛市场，为家乡人感动自豪；学生们非常佩服牛经纪，他们有的大字不识，却有着估牛的绝技；学生讨论要充分利用微信朋友圈、淘宝直播、快手来宣传我们的肉牛交易市场；可以大规模养牛，养母牛，不断增加资源；形成产业链，种植、养牛、加工、销售于一体。

我们开展了“我来说说家乡牛人”“牛精神·我的梦·中国梦”演讲比赛，进一步对学生进行潜移默化的教育，学生们被家乡人的朴实、勤劳、奋斗的精神所感染，纷纷表示今后要刻苦学习，努力进取，为家乡建设和祖国发展贡献自己的力量。

“生活即教育”，这是最接地气的体验，这也是孩子心灵的一次洗礼和提升。

在实践中提升自信，学会感恩，明确责任，懂得担当，我想这就完成了我们开发校本课程的初心！
在校本课程实施过程中，学生通过接触当地的牛文化，丰厚了人文底蕴和科学意识；通过人物访谈和社会实践，提高观察能力和交流沟通能力；特别是实际参与到社会活动中去，感受家乡人民的勤劳与朴实，提升对家乡的认同感和自豪感，增强建设家乡的责任感和使命感，树立起了为实现伟大中国梦的理想。

小牛市蕴含大文化。

今后，我也会尽自己最大所能，多开展这样有意义的校本课程研学活动，带领学生把弘扬中华传统文化的路走好，走远！。