沂水春风ppt24 语文版

以吾一日长乎尔 异乎三子者之撰
浴乎沂，风乎舞雩 状语后置
状语后置
“以吾一日长乎尔，毋吾以 也。居则曰：‘不吾知也！ ’如或知尔，则何以哉？”
子路
直 率 鲁 莽
朗读
冉有 谦 逊 有 礼志公西华 Nhomakorabea向
曾皙
曾皙——鼓瑟
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 。
淡定、从容
“莫春者，春服既成，
冠者五六人，童子六七人， 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ” 冠者、童子相携出游、风咏而乐的画面
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹 锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出 自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
——用于形容词词尾 来描摹情状
一词多义
如或知尔，则何以哉 如果
如其礼乐，以俟君子 至于 宗庙之事，如会同 或者
方六七十，如五六十 方圆、纵横 可使有勇，且知方也 义、道义
特殊句式 毋吾以也 宾语前置 不吾知也 宾语前置 则何以哉 宾语前置
吾与点也 赞同，同意 唯求则非邦也与 语气词，同“欤” 与嬴而不助五国 结交 状语后置
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧，子路问曰 ：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷 不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立， 止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。 明日，子路行，以告，子曰：“隐者也。 ”使子路反见之，至，则行矣。子路曰：“不仕 无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何 其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行 其 义也。道之不行，已知之矣。”
一
代
先
走近孔子
静心聆听孔子和弟子们的交谈
沂水春风
《论语》选读
纠正字音
毋 wú 哂 shĕn 甫 fŭ 铿 kēng
千乘 shèng 俟 sì 小相 xiàng 撰 zhuàn
莫 mù
冠者 guàn
沂 yí 雩 yú 喟然 kuì 与点 yŭ
状态形容词：叠音词、“尔、然、焉”等形容词词尾
形容急切、冒失的样子 率尔： 形容推瑟发声 铿尔： 形容叹气的样子 喟然：
沂水春风
悠闲自在 生趣盎然
淡泊情怀
孔 子 对 学 生 的 态 度 如 何 ？
？ “哂”由
“与”点
沂 水 暮春郊游图 春 风
积极救世
体现了“礼乐治国” 的最高境界
消极避世
体现了出世归隐想法
沂水春风
• 一幅美好的生活图景 • 一种理想的生活方式 • 至真至善的人生境界
大同社会 和谐世界
《知其不可而为之》
思考：
1、文中的隐者对当世抱着什么态度？ 他如何看待孔子积极入世的思想？ 2、比较《沂水春风》和《知其不可而为之》， 进一步理解孔子的政治思想。
比较：
丈人： 归隐 身处乱世，独善其身 孔子 体现儒家追求理想 的执着和奉献精神。 ： 积极入世，匡扶社稷
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