部编人教版语文五年级下册习作《写读后感》精品教学课件PPT小学优秀公开课

《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》的结尾 中这样写道：“‘天不总是蓝的，水不总 是清的，草不总是绿的，花不总是艳的， 人生也不可能一帆风顺！’花会凋落，草 会枯黄，但春天又给它们生机。《鲁滨逊
漂流记》给我的启示是：只有奋斗，才有出 路。”这篇读后感最后引用名言，表达了 “面对挫折，积极对待”的阅读感悟，使文 章Hale Waihona Puke Baidu感、主题都得到了升华。
《红楼春趣》，乍一看题目，读者就能 猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时 间：春天。一个“趣”字，会引发人无限联 想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天 里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人 注目？是否勾起了读者的好奇心？
这个标题是后人所加，其内容节选于曹 雪芹《红楼梦》第七十回。这篇课文讲述的 是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事， 读完，果真趣味横生。
选材 技巧
确定“感点”后，就要思考如何结合阅读 体验，联系个人实际，表达感悟。比如《重友 情的“夏洛”——读〈夏洛的网〉有感》一文， 紧扣“重友情”三字，通过再现经典场景，重 点刻画蜘蛛夏洛的形象，还联系自己的生活实 际，谈了“我”是如何向夏洛学习对待朋友的。
简述原文 阅读感悟 联系实际
草拟题目
第③～⑤段分别从作品主题、动物形象两个方 面介绍原文。
第⑥段承上启下，引出阅读感悟。
世界从来都是阳光与阴影共存。岁月静好， 是因为有人为我们负重前行。
我的爸爸工作很忙。忙到有时一天到晚见不 到他，忙到他都没时间陪我们，忙到就连吃饭也是 匆匆忙忙。
弟弟至今还认为，爸爸一定十分喜欢上课， 不然，在我们休闲娱乐、走亲访友时，他怎么会 一直在上课？弟弟总是以他的标准来评估爸爸： 他喜欢玩，所以一天玩到晚也没事，可以不吃饭， 不睡觉。
习作：写读后感
部编人教版五年级语文下册
第1课时
1 文题点睛
我们读书看报往往会产生自己的感想。 有时一些人物会给你留下很深的印象，如 《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些 事情会让你受到触动，如《祖父的院子》
中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中 讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》 揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
还是……》这篇文章后，他才改变了一些对 我的态度。
——《不要用蛋糕和巴掌对待我们—— 读〈蒲公英〉有感》
我一直沉浸在里面，我想着是否有一个古 老的城堡，里面有着四个不同的学院。如狮鹫 般勇猛而不顾一切，那是如火的格兰芬多；如 狗獾般忠诚而不畏艰辛，那是如土的赫奇帕奇； 如青鹰般公正而睿智博学，那是如风的拉文克 劳；如银蛇般聪明而拥有野心，那是如水的斯 莱特林。 ——《读〈哈利·波特〉有感》
甚至比人更重情义。黑风拼了命地救沫沫，最后为了 保证沫沫与孩子们的安全，牺牲了自己。黑风是一个 了不起的大英雄。沫沫对黑风也是不离不弃。她为了 报恩，离开了养育她多年、不是亲人而胜似亲人的船 花一家。这说明在沫沫心中，恩人比亲人还重要！足 以表现她的重情重义。
这本书并不只是在写动物，实则借写动物来 写人。因为那些动物身上既有我们人性的美好，也 有人性自私贪婪、狡猾狠毒的一面；原来动物的世 界也和我们人类的世界一样，充满酸甜苦辣！
内容概括，经典重现。
写读后感，读懂内容是基础，对文本内 容的概括力求简洁、明了。例如：“合上书， 《窃读记》一文里讲作者小时候因为家里穷 买不起书，就去书店‘窃读’的事深深印在 我的脑海里。” 一篇长长的文章，用一句话 将其内容写出来，就叫概括。
概括之后，则是重点介绍你印象深刻的 内容：可以直接引用文中语句，也可以通过 自己的语言叙述令自己感动的事件、描述让 自己动容的画面，让其重现在文中。
茶馆里人声鼎沸，提笼架鸟、算命卜卦、 卖古玩玉器、玩蝈蝈蟋蟀者无所不有，好一 派繁荣景象。年轻精明的掌柜王利发，各方 照顾，左右逢源。店小二端着茶壶忙进忙出，
赔着笑，哈着腰。正厅里一架留声机也“卖 命”地唱着……这便是“裕泰”茶馆。
——《读〈茶馆〉有感》
“好一派繁荣景象”，“茶馆”里热闹 的场景下其实暗藏着压抑和矛盾。以场面描 写开头，往往给人以视觉、听觉等感官上的 冲击，能迅速带领读者走进作品的世界。
我一直都很喜欢曹文轩的作品，他的作品文 字优美，彰显人性美好。而他的这本新作更是令我 爱不释手，它就是《疯狗浪》。
第①段直接由作者引入作品，表达喜爱之情。
《疯狗浪》是一部感人至深的动物小说， 讲述了小狗沫沫与主人船花、大公狗黑风之间的 故事。沫沫与船花互相依恋，却终而分离；沫沫 与黑风出生入死，最终却阴阳两隔。
2 习作思路
立意 方法 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读 后感，重在一个“感”字，因而，找准“感点” 乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让 你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅 的启示、道理……不管从哪个角度立意，都要 积极向上，获取认知和启迪。
三、结合写法谈感想。例如：“作者在 文中使用了不少修辞手法，用比喻句写文章 非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生 动、具体，语言更加简洁、形象。我也很喜 欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐 ‘文章比喻化’。”
以《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉 有感》为例：
“生活中，我发现有的同学阅读是走马 观花，简简单单地浏览；有的同学阅读是只 读头，不读尾，有始无终……相比之下，这 些同学与作者的差别太大了。”
第②段简要介绍原文的主要内容。
故事里有跌宕起伏的情节，更有感人肺腑的情 义，令人回味无穷。这本书里描写了苦难，但在苦难 中表现出的却是动人的美——人与动物之间的感情美、 动物与动物之间的情义美。因此，深受读者的喜爱。
这本书里有两个十分鲜活的动物形象——黑风 与沫沫。让读者觉得：动物也像人一样，有人的情感，
➢ 精彩结尾（点明主旨法）
童年已渐渐遥远，留下的只是些零散的 记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会 一下那个年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱 自然，向往自由。 ——《童年之梦——〈朝花夕拾〉读后感》
结尾点明主题，提出希望，留有回味， 引人思考。
第2课时
6 例文引路
人生并不完美，爱却从未远离 ——读《疯狗浪》有感
1.习作内容
走进书（文）中，与书中的人物对话，多 角度、全方位感知人物形象；透过细节看本质， 联系自己的阅读积累和生活经验，真实、具体 地表达自己的体会和感悟。
2.习作素养
把握原文主体，读通、读透文章，领悟 文本深层含义，重点写自己感触最深的内容， 感想表达要真实、具体。
3.易错点
没有读懂文本，文章内容叙述不简洁、 条理不清晰；所引用文本内容与读后所感 不一致，引“东”感“西”；不能联系自 己实际，泛泛而谈，空话较多。
下面是《夏洛的网》读后感中关于蜘 蛛夏洛的形象再现：
“为了让小猪不被送到屠宰场，当别 的动物在打瞌睡时，蜘蛛夏洛却在不停地 工作着——编织可爱而神秘的图案。最后，
当我听着夏洛悄悄地说完‘再见’两个字， 看着它用尽全身最后的力气向小猪威尔伯 挥挥它的一条前腿，直至再也不能动弹时， 我的眼泪流了下来。它耗尽精力，永远地 告别了这个世界。它是为好友而死，它是 小猪威尔伯永远的、最真诚的朋友。”
5 语言积累
➢ 形容作品精彩的词语
一波三折 精彩绝伦 精雕细琢
荡气回肠 扣人心弦 别出心裁
引人入胜 跌宕起伏 出神入化
传世佳作 震撼人心 妙笔生花
➢ 描写阅读感悟的句子
我读到爱民的爸爸用蛋糕和巴掌对待爱 民的时候，不禁想起了自己的爸爸。他也和 爱民的爸爸一样，用巧克力和那条半旧的皮 带对待我，直到我请爸爸看了《要蛋糕，
本次习作请你选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。
◇简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原 文中的个别语句。
题目可以是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以将它作为副标 题，再自拟题目。写完后读一读，看看有没 有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。
3 谋篇布局
所谓读后感，就是要把“读” 和“感”巧妙结合，以“感”为主， 且要“感”得具体。千万不可这里 “感”三言，那里“感”两语，让 人找不到中心。“有感而发”部分
是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受， 可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动， 给人以震撼；也可以引发思考，让人引以 为戒……但必须真实生动，那样才能使人 信服，引起读者共鸣。
板书：结尾点题，呼应开头。
示例：“长亭外，古道边，芳草碧连天……” 爸爸的花儿落了，英子也长大了。伴 着这淡淡的离别哀愁，我再一次捧起 了《城南旧事》。
4 锦囊妙招
巧拟标题，引人注目。
读后感一般的命题是“读《×××》有感” 或“《×××》读后感”，这样的题目笼统、 面“大”、没有吸引力。取题目，要“小”， 要引人注目。如：《读〈窃读记〉有感》，我 们可以换成《让我们爱上阅读——读〈窃读记〉 有感》，以“主标题+副标题”的形式呈现，
真金不怕火炼，百炼才能成钢。我们就要 必取百炼成钢。保尔为了人类的解放而斗争了 一辈子，而我们的任务是将星星之火传递下去， 为了祖国的命运而并肩奋斗。烈火在怒吼，狂 风在号叫。在烈火中，高傲地站立，这是胜利 的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！
——《〈钢铁是怎样炼成的〉读后感》
➢ 精彩开篇（场面描写法）
主标题直接写出写这篇读后感的目的，副标题 告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。
《英雄武松——〈水浒传〉读后感》，命 题从小处着手，才能更好地以小见大；《重友 情的“夏洛”——〈夏洛的网〉读后感》，单
看文题，我们就已了解这究竟是一只怎样的蜘 蛛；《人生并不完美，爱却从未远离——读 〈疯狗浪〉有感》《生活原本没有痛苦——读 〈微观世界〉有感》这一类文题，是作者向我 们传达他的阅读感悟……
重点刻画蜘蛛夏洛的形象，再现经典 场景，更具真实感，令人动容。
多元角度，细谈感悟。
读后感，读是基础，感是重点。我们可 以从以下角度表达感想：
一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳 的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛 而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人 以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼
“如今，虽然时时都可以读书，但我们 中的许多人不怎么爱读书。我们应该珍惜现 在来之不易的读书机会……”
将现实生活中不同人的读书现状与书中 作者的情况对比，告诫同学们要珍惜读书机 会，这就是我们常见的结合生活实际谈感想。
升华主题，总结感悟。
在文章的结尾，最好用几句简明扼要的 话语总括全文，抒发自己的感受，让主题得 到升华。可采用大意相同的诗句、名言、警 句等升华主题。
写读后感既要引用或复述原文， 又要写自己切身的感受，但这两部 分内容应有所侧重，要以“感”为 主。可采用边叙述原文中印象深刻 的片段边抒发内心感受的方式，要
注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要 把自己内心的真实感受写出来，让读者自然 而然地产生真实可信之感。
板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。
示例：本书每一篇的结尾，英子似乎总面临 离别，像与《惠安馆》的“疯子”秀 贞，与最好的玩伴妞儿……而英子就 在这一次次离别中慢慢成长。
板书：写“我”对童年成长的思考。
示例：由此，我想到三毛曾经说过：“童年， 只有在回忆中显现时，才成就了那份 完美。”只有经历了人生的悲欢离合， 我们才会学会坚强……
示例：“长亭外，古道边……”每当耳边响起 这首歌谣时，《城南旧事》中一个个鲜 活的场面就会浮现在我眼前。
板书：初步概述“我”对《城南旧事》的印象。
示例：《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙 述将我带入二十世纪二三十年代的老北 京，全文由英子这个人物的成长为线 索……
板书：重点写书中给“我”印象最深的点。
地联系现实生活中相类似的现象，也可以由 古及今联系现实生活中相反的情况。既可以 从大处着眼，也可以从小处入手。
二、结合中心谈感想。例如：“书籍是 人类进步的阶梯。是呀，书籍是由诸位学者 用智慧、知识和汗水凝聚出来的。它是平凡 生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我们增长知 识的老师，还是那些盲人了解世间万物的眼 睛。”