手画我心绘画心理分析技术

• 巴克（buck）和哈默（hammer）分别在20世纪40年代60 年代提出房－树－人绘画投射测验。
• 20世纪70年代，罗伯特·伯恩斯和哈佛德·考夫曼指导 孩子进行一种家庭动力绘画。
儿童青少年绘画心理发展
儿童青少年绘画心理发展
儿童青少年绘画心理发展
儿童青少年绘画心理发展
儿童青少年绘画心理发展
人像画分析:整体
• （一）人物整体信息
• 5、人物倾斜度：如果大于15度，表明个性变化无常、 心理失衡。
• 6、出现的部分：相对来说，出现全身且有脚的自画像 ，表现自我意识清楚、自我整合良好的人。只出现脸 部，或只出现肩膀、半身或大半身，自我意识比较模
糊，自我整合过程正在进行中。
• 7、正面像：自画像如果是正面，表明愿意让别人了解 自己
画作品及其创作过程中的思考，个体可以增加对自我与他人 的认识，学会应对各种症状、压力、和创伤经历,提升 认知能力；享受绘画创作所带来的积极向上生活态度的 乐趣。”
（美国绘画艺术治疗协会，AATA）
绘画心理学的基本原理
• （一）图画天然就是表达自我的有效工具
绘画心理学的基本原理
• （二）图画是一种投射技术
画树也叫“树木人格图”。
画树时给出的指导语是：“请 画一棵树。”
画树可以考察一个人的成长历 程，反映一个人对成长的感受。。
绘画心理分析类型 房、树、人
• 房-树-人（H-T-P测试）。 • 考察作画者智力的辅助工具 • 考察作画者的人格整合程度 • 作画者对待家庭、亲情的态度 • 作画者对待自我成才的看法
画面的解译
画纸的中间
画面的解译
• 画在纸的右边者，暗示者理性程度、自我控制，，将思考专 注于未来，而非现在。
• 物体画在左边者，则可能暗示着，冲动的个性，自我迷恋、 思考专注于过去。
画面的解译
• 画面位置 • 精神上受创儿童，因过度焦虑而无法自我控制的，将图
面所表现的物体零乱的散落在整张纸上。 • 强迫性的防御心态，他们无法节制内心的痛苦，和将所
心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用 非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画 的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
（台湾学者，陆雅青博士）
绘画艺术治疗
“经历疾病、心理创伤或生存挑战以及寻求自我发展的个体在专 业关系下对绘画创作的治疗性的使用，通过创作绘画作品和对绘
.
21
绘画心理治疗的发展
• 19世纪末期开始关注儿童绘画分析所表现的内心世界。
• 孩子的非语言表达。
绘画分析的发展
• 20世纪初，荣格（Carl Jung）鼓励病患借着绘 画的过程来将其内心的情绪、感受表达出来。
1926年佛洛伦斯·古德伊那伏尝试用画人的方法测试 孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试。
外向
发端、回归、停止 冲动、本能
幼儿期的固执
地上、纠纷
过去的创伤
土、乡愁
发端
物质
诞生
物质
洞穴
起源
堕落
水
下意识、无意识
恶魔
集体无意识
现世
画面位置
• 图像位置
• 图形摆放在纸中间是正常和暗非示 作画者有适度的安全感(Ogdon， 1977)。Hammer (1980)进一步表示 ，这种图面表示，作画个体为”自 我管理”和”自我为中心”的人。 图像摆放在中线上方，则有不确实 际的目标。
• 倾听作画者自己的解读就特别重要。
人像画分析:整体
• （一）人物整体信息 • 1、巨大人物：表明自我膨胀，自制能力差 • 2、很小的人：没有安全感，退缩，沮丧 • 3、火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象画：防御或拒
绝态度；对画图要求的不合作； 想要隐藏自己，不愿 意表露真实自我； 智商低
• 4、整个人物缺乏结构化、整体性：挫折容忍度低；容 易冲动
表示犹豫不决 表示依赖和情绪化倾向
如何分析图画？
长线条 表示能较好地控制自己的行
为，但有时会压抑自己
线
条 短线条 短而断续的线条表示冲动性 特
征
横向直线代表无力、害
怕、自我保护倾向与女性化
竖向直线代表自信、果断
明显线 曲线可能代表厌恶常规 条方向 线条过于僵硬代表固执或攻
击性倾向
不断改变笔触的方向代表缺
.
画面的解译
57
• 如图像呈现的是小于2英 吋(5公分左右)则可推论 ，作画者可有强烈的不 适当、低劣、低自尊没 有自我感。
.
画面的解译
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大气
精神
火
空虚
超感觉
至高的场所
无
神性
目标
光：来自宇宙
意识
终点 结束
憧憬
死亡
欲望
逃避 被动的区域 主动朝向生和发展的区域
（作为旁观者的生活）
母亲
父亲
过去
未来
内向
•
画别人如果是正面：表示对画中人的正面情感、
接受度。
人像画分析:整体
（一）人物整体信息
• 8、侧面像：自画像如果是侧面，表明希望自己具有一种神秘感。 • 9、背影：自画像如果是背影表明一种防御心理，或不敢面对真实
自我，或不愿意面对现实。画别人如果是背影，表明对这个人情感 上的不接受。
• 10、阴影：一般代表焦虑或忧郁 脸部有阴影，代表有攻击的冲动
投射测验
“投射”
绘画心理学的基本原理
• （三）图画所传递的信息量远比语言丰富
绘画心理学的基本原理
• （三）图画所传递的信息量远比语言丰富
• （四）图画创作中的升华机制对个体心灵整合的意义
图画技术和一般人格测试的区别
1、有可能测试不易测出的人们潜意识。 2、测试一般无明确的情境。 3、没有文字理解要求。 4、本身具有治疗意义
手画我心
——绘画心理分析技术
画由心生，心手相通
无语胜千言
• 讲述你心灵的故事 • 聆听他人的内心世界
绘画心理分析的结构
• 一、绘画心理学的基本理论
• 二、常见的绘画技术
• 三、怎样从心理学的角度分析一幅图画？
•
怎样分析人像画？
•
怎样分析树木人格图？
•
怎样分析房—树—人图画？
•
绘画心理分析
绘画心理分析类型 房、树、人
房树人投射测验
画画房房测测验验 家庭
自我形象/关系
画树测验 人格特征 成长过程/目标理想
画人测验 自我现实像 情绪关系/概括印象
自由绘画
• 也称自由联想绘画。 • 指导语是：“你可以随意画。”“你可以画任何你想画的
东西。” • 考察出作画者最主要的情结，被压抑最深的情绪、最迫切
绘画分析的运用
• （一） 状况分析：分析来访者投射到绘画的心理状态，做为诊断 的参考。
• （二） 过程分析：凭绘画了解来访者的情况况如何变化 • （三） 疗效分析：绘画能够明显表示来访者的人格水准能保持
到什么程度。
• 情绪创伤障碍的干预 • 特殊群体社交技能的干预 • 暴力Байду номын сангаас为的干预 • 对青少年成长的干预
需要解决的问题等。 • 它对评估者要求较高。
涂鸦
涂鸦是在热身的基础上进行的自由绘画。
•
热身阶段，让作画者随着音乐做全身的运动，随着音乐
的韵律，双手在空中做画的动作。
•
等作画者身心放松后，再让其闭着眼睛，用刚才的摆动
动作在纸上画画。
其他技术
关于情绪 “请画出你一年来最主要的情绪（基调）。” 。
关于感觉 “请画出你的感觉。”。
把某个部位涂黑，代表特别强调某个部位，在脑子里一直想 着这个部位
（一）人物整体信息
人像画分析:整体
• 11、把整个人（物）都涂黑、图暗：有可能是情绪困扰 对涂黑人的暗恋、对涂黑人或物的担忧
• 12、旋转的人形： • 迷失方向
与众不同
人像画分析:头部
• （二）头部 • 1、大头或头部占全身比重比例较大：
绘画心理分析类型 • 家庭动态图
• 作画者对家庭的态度（拒绝或融入）； • 父母的婚姻关系； • 作画者的人格特质 • 亲子关系。 • 家庭动态图的动态发展
画人
六 岁女孩的家庭画
9 岁男孩的家庭画
10岁男孩的家庭画
学校动力图
画人
绘画心理分析类型
学生在学校中人际关系及 情绪情感
绘画心理分析类型 画 树
状态；三是人格特点。
绘画心理分析类型
1）自画像 对自我的评价及认同
画人
指导语非常简单：“请画出你自己”
从自画像中，可以看出一个人对自己的评 价。
画人
绘画心理分析类型
• 3）画雨中之人 • 指导语是：“请画一个雨中之人”或“请画一
个在雨中的人”。 • 测试主要是考察人们在压力情绪下的反应。 •
画人
• 3) 画雨中之人
画人
绘画心理分析类型
• 一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉着 或乐观。
• 对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
绘画心理分析类型
4）画一个家庭 指导语是：“画出你的家庭”。
画人
“家庭动态图”的指导语：“请画出你 家庭的每一个人，包括你，正在做某件事或从 事某个活动”。尝试画一个 完整的人，不要 画漫画或火柴人。
种类
自由绘画
绘画心理分析类型
规定内容的绘画
普通主题（树木、自画像、房树人） 特殊主题（童话故事、异性、梦）
完形绘画
绘画心理分析类型 画人
• 是应用最广泛的图画技术之一。 • 给作画者的指导语非常简单：“请你画一个人”。“请不要
画火柴人或漫画”。“你想画什么样的人都可以” • 画人常用来考察以下方面：一是智力，成熟度；二是情绪
关于梦 “请画出你的一个梦.”。
绘画心理分析的一般性原则
• 对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素（构图、 作画者背景）。
• 从测评的角度而言，运用图画技术时需要谨慎，一般也不 单独用绘画测评作为唯一工具。
关于绘画任务的行为观察
• 个人、特别是儿童，面对画纸、画笔和绘画投射测试者 时，他们的态度、方式。
描绘的线条和物体精确的摆放在应有的位置上。
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画面的解译
有力
用 笔 特别 力 用力 度
轻微 力度
表示思维敏捷，自信，果断。 可能代表自信、有能量、有信心。 可能代表神经紧张。 可能代表攻击性或脾气暴躁 可能代表器质性病变。 可能代表犹豫不决、畏缩、害怕、没有安全感。 可能代表不能适应环境
断续 弯曲
• 儿童非语言的肢体表达。
如何分析图画？
直观的凝视
画的基调，画面的大小，画面位置，用笔力度，线 条特征 从不太寻常、极具特征的部分进行分析
• 尺寸大小
• 最大意义在以诠释画者对自我的认知。
• 五岁以上的小孩子，在8.5×11英吋的 图画纸上，若所画的单一人物图形超过 9英吋(22公分左右高)，则可能蕴含着 幼稚、夸张及补偿性防御和一种觉得无 力和无效的情感伪装，这方面行为的人 ，可能较具侵略性和恐吓性。
绘画心理分析类型
• 3) 画雨中之人 • 一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具
保护自己。 • 无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开
环境的行动。
画人
绘画心理分析类型
• 3) 画雨中之人 • 一种人用雨具来避风蔽雨，但或是雨伞被风吹翻，或是身
上依然被淋湿。 • 可能会有一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。
乏安全感
如何分析图画？
• 颜色
• 罗夏提出颜色是人们情绪生活的核心。 • 一般来说，暖色调象征温暖、热情、能量。冷色调
象征冷漠、无能量。 • 倾听作画者自己的解读。
如何分析图画？
• 颜色
• 1过度使用红色：可能代表与愤怒情绪有关 • 2过度使用暗色系：可能与忧郁情绪有关 • 3过度使用鲜艳颜色：可能有急躁症倾向 • 4过度使用很淡的、几乎看不清楚的颜色：可能想要
对儿童画来说，这是常见的、正常的； 人际交往不良，情绪不稳定，脑器质性 病变，智力低下。
绘画分析的运用
图画技术的局限
1、缺乏本土的研究数据。 2、对分析者要求较高。 3、评估标准化比较弱。
绘画心理治疗的发展
• 石器时期的洞窟图画
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绘画心理治疗的发展
近代绘画
• 艺术被做为治疗疾病和 减轻身心压力的一种方 式。
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近代的绘画
• 曼陀罗，做为祈求者集 中心灵，减轻和治愈心 理所遭受的苦痛。
• 20世纪中期产生两种不同的绘画治疗的对峙
• 诺伯格〈Magaret Naumburg〉强调分析〈analysis〉 和动力〈dynamic〉的心理治疗倾向，以鼓励病患自 发性的绘画且加以自由联想与解析，因此在一对一的 治疗关系中，借着艺术的型式来进行心理分析阐释。
• 格拉玛〈Edith Kramer〉的理念重点在于艺术创作的活 动过程之本身即具有治疗的效用，获得了身心暖和的空 间，降低了情绪、情感上的冲突或困扰。
隐藏自己
如何分析图画？
• 画的过程
• 1、最先画的部位或事物，是作画者最关注的方面。 • 2、如果有很多涂擦的痕迹，表明作画者犹豫不决、追求
完美的个性，或是想要隐藏真实的自我。 • 3、如果作画者花了很长时间去画一副简单的画，表明作
者不愿意表现真实自我。
人像画分析
• 自画像
• 画出现实自我肖像的人更愿意开放自己，更愿意向他人表 达自己。