1-1、孟德尔杂交实验(一)
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1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
（4）显性性状和隐性性状的判断
无中生有 相同性状的 是隐性 亲本杂交
有中生无 相对性状的 是隐性 亲本杂交
子代出现不 同性状
子代只出现 一种性状
子代所出现 的新的性状 为隐性性状
子代所出现 的性状为 显性性状
紫花×紫花 紫花和白花 紫花×白花
紫花
具有一对相对性 状的亲本杂交
F2性状分离 比为3∶1
分离比为3的性 状为显性性状
P 高茎×矮茎
F1 F2
高茎 ：矮茎
3: 1
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂 交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( B )
杂交组合 ① 甲（顶生）×乙（腋生） ② 甲（顶生）×丙（腋生） ③ 甲（顶生）×丁（腋生）
子代表现型及数量 101 腋生，99 顶生 198 腋生，201 顶生
现有一对相对性状红花和白花，如何设计实验判断其显隐性？
A.杂交法 红花×白花
B.自交法 红花×红花
白花×白花
红花 红花为显性，白花为隐性 白花 白花为显性，红花为隐性 红花：白花=1：1 无法判断显隐性 红花 无法判断显隐性
红花：白花=3：1 红花为显性，白花为隐性 白花 无法判断显隐性
白花：红花=3：1 白花为显性，红花为隐性
互斥事件
两个互斥事件A与B 的和的概率，等于事 件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
例如：水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( B )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
3 0
（5）遗传概率计算
乘法定理
一个事件A的发生，不影 独立
响另一个事件B的发生
1-1 第1课时 孟德尔一对相对性状杂交实验的过程和解释
特别规定作父本的必须是高茎(或矮茎)?
提示:正交和反交是一对相对的概念,如果将用高茎豌豆作
父本、矮茎豌豆作母本看作正交,那么,用高茎豌豆作母本、
矮茎豌豆作父本就是反交。孟德尔进行实验时没有特别规定
作父本的必须是高茎(或矮茎),因为无论正交还是反交,F1的
结果是一样的,全部是高茎。
一 一对相对性状的杂交实验
的高茎和矮茎(同一性状,高度不同)为一对相对性状。
②性状分离的条件是“在杂种后代中”,若双亲包含两种性状,
子代又同时出现两种性状,则不属于性状分离。
(2)交配类
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配
遗传因子组成相同的个体间相互交配。
自交 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受
粉都属于自交
测交 杂种子一代与隐性纯合子交配
而不是b,A项错误。②过程在①过程之后进行,B项正确。a接
受花粉,为母本,b提供花粉,为父本,C项错误。豌豆花开前就
已经完成传粉过程,所以①和②不能等花开后才进行,D项错
误。
此分离
答案:D
解析:在杂交实验中,需在花蕾期对母本去雄,A项错误。F1
产生的雌、雄配子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量不等,一般雄配子数量远远多于雌配
子数量,B项错误。豌豆的黄色子叶和绿色豆荚属于同一生物,
但不是同一性状,所以不属于相对性状,C项错误。
1.在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是(
①羊的长角与短腿 ②水稻的非糯性和糯性
重难归纳
1.杂交实验
(1)实验过程
(2)豌豆杂交实验操作过程的两个关键
①去雄的时间是花未成熟时(花蕾期),不能理解为“开花前”。
②套袋有两次,分别为去雄后和人工授粉后,作用是避免外
提示:正交和反交是一对相对的概念,如果将用高茎豌豆作
父本、矮茎豌豆作母本看作正交,那么,用高茎豌豆作母本、
矮茎豌豆作父本就是反交。孟德尔进行实验时没有特别规定
作父本的必须是高茎(或矮茎),因为无论正交还是反交,F1的
结果是一样的,全部是高茎。
一 一对相对性状的杂交实验
的高茎和矮茎(同一性状,高度不同)为一对相对性状。
②性状分离的条件是“在杂种后代中”,若双亲包含两种性状,
子代又同时出现两种性状,则不属于性状分离。
(2)交配类
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配
遗传因子组成相同的个体间相互交配。
自交 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受
粉都属于自交
测交 杂种子一代与隐性纯合子交配
而不是b,A项错误。②过程在①过程之后进行,B项正确。a接
受花粉,为母本,b提供花粉,为父本,C项错误。豌豆花开前就
已经完成传粉过程,所以①和②不能等花开后才进行,D项错
误。
此分离
答案:D
解析:在杂交实验中,需在花蕾期对母本去雄,A项错误。F1
产生的雌、雄配子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量不等,一般雄配子数量远远多于雌配
子数量,B项错误。豌豆的黄色子叶和绿色豆荚属于同一生物,
但不是同一性状,所以不属于相对性状,C项错误。
1.在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是(
①羊的长角与短腿 ②水稻的非糯性和糯性
重难归纳
1.杂交实验
(1)实验过程
(2)豌豆杂交实验操作过程的两个关键
①去雄的时间是花未成熟时(花蕾期),不能理解为“开花前”。
②套袋有两次,分别为去雄后和人工授粉后,作用是避免外
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
(母本) (杂交) (父本)
反交
矮茎 × 高茎
(子一代)
高茎
高茎
19
二、一对相对性状的杂交实验
2.实验分析：
P
×
（杂交）
高茎
矮茎
F1
高茎
实验结果: 1.F1都表现出显性性状
2.F2出现了性状分离 3.F2中出现3:1的性状分离比
问题1：为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？
（自交）
问题2：为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？
性状分离比模拟实验
1.甲、乙两个小桶：_雌__、__雄__生__殖__器__官__； 2.甲、乙小桶内的彩球 ：雌__、__雄__配__子___； 3.不同彩球的随机组合：
生__物__在__生__殖__过__程__中__，__雌__、__雄__配__子__的__随__机__结__合___。 4.为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
1/2 D 2/6 DD 1/6 Dd
1/2 d 2/6 Dd 1/6 dd
DD：Dd：dd=2：3：1
5.杂合子连续自交
杂合子高茎豌豆逐代自交3次，F3代中纯合子的比例为：
A.1/8
B.7/8
C.7/16
D.9/16 B
P:
Aa
⊗
F1: 1/4AA
1/2Aa
1/4 aa
⊗
⊗
⊗ Aa连续自交n代后，
11
一、豌豆用作遗传实验材料的优点 2.有易于区分的、稳定遗传的相对性状。 性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
图1-2 豌豆的7对相对性状示意图
13
下列各对性状中，属于相对性状的是（ B ）
反交
矮茎 × 高茎
(子一代)
高茎
高茎
19
二、一对相对性状的杂交实验
2.实验分析：
P
×
（杂交）
高茎
矮茎
F1
高茎
实验结果: 1.F1都表现出显性性状
2.F2出现了性状分离 3.F2中出现3:1的性状分离比
问题1：为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？
（自交）
问题2：为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？
性状分离比模拟实验
1.甲、乙两个小桶：_雌__、__雄__生__殖__器__官__； 2.甲、乙小桶内的彩球 ：雌__、__雄__配__子___； 3.不同彩球的随机组合：
生__物__在__生__殖__过__程__中__，__雌__、__雄__配__子__的__随__机__结__合___。 4.为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
1/2 D 2/6 DD 1/6 Dd
1/2 d 2/6 Dd 1/6 dd
DD：Dd：dd=2：3：1
5.杂合子连续自交
杂合子高茎豌豆逐代自交3次，F3代中纯合子的比例为：
A.1/8
B.7/8
C.7/16
D.9/16 B
P:
Aa
⊗
F1: 1/4AA
1/2Aa
1/4 aa
⊗
⊗
⊗ Aa连续自交n代后，
11
一、豌豆用作遗传实验材料的优点 2.有易于区分的、稳定遗传的相对性状。 性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
图1-2 豌豆的7对相对性状示意图
13
下列各对性状中，属于相对性状的是（ B ）
高中生物第二册 1 1 1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 练习((含答案)
第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、选择题1．下列各组中不属于相对性状的是（）A．水稻的早熟和高产B．豌豆的紫花和红花C．小麦的抗病和易感染疾病D．绵羊的粗毛和细毛【答案】A【解析】相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．水稻的早熟和高产不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，水稻的早熟和晚熟属于相对性状，A正确；豌豆的紫花和红花符合相对性状的概念，属于相对性状，B错误；小麦的抗病和易感染疾病符合相对性状的概念，属于相对性状，C 错误；绵羊的粗毛和细毛符合相对性状的概念，属于相对性状，D错误。
2．豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合子的黑毛豚鼠交配，产生四仔，则它们的表现型是（）A．全部黑毛B．三黑一白C．一黑三白D．无法确定【答案】D【解析】根据基因分离定律，杂合子的黑毛豚鼠交配，即Aa×Aa→AA（黑）：Aa（黑）：aa（白）=1：2：1，后代性状分离比为黑色：白色=3：1．但在子代数目较少的情况下，可能存在偶然性，后代不一定会出现3：1的分离比，有可能是全部黑色或全部白色或三黑一白或一黑三白或二黑二白；故选D。
3．在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是（）①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型A．②③④B．③④C．②③D．③【答案】B【解析】高茎（AA）×矮茎（aa）→高茎（Aa），不符合性状分离的概念，①错误；高茎（Aa）×矮茎（aa）→高茎（Aa）：矮茎（aa）=1：1，不符合性状分离的概念，②错误；圆粒（Rr）×圆粒（Rr）→圆粒（RR、Rr）：皱粒（rr）=3：1，符合性状分离的概念，③正确；粉色（Bb）×粉色（Bb）→红色（BB）：粉色（Bb）：白色（bb）=1：2：1，符合性状分离的概念，④正确。
1&1 孟德尔的豌豆杂交实验1
性状
茎的高度
一种性状
787（高）
另一种性状
277（矮）
F2的比
演绎推理
实验验证 得出结论
2.84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1 子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1 花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色）
演绎推理
实验验证 得出结论
P P (亲本) P
高茎
(杂交)
××
P ×P (亲本)
反交
×
(杂交)
正交
高茎 矮茎 矮茎矮茎 矮茎 F1高茎 高茎 矮茎
高茎
×
× F 2
F FF 1 11×Fra bibliotek(子一代) 高茎 高茎 高茎 高茎
(子一代)
F F 11
矮茎 矮茎 高茎 高茎矮茎
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
1、去雄
2、套袋
3、传粉
异 花 传 人工异花授粉示意图 粉
4、套袋
性状：生物的形态特征或生理特征。 相对性状：同种生物的同种性状的不同表现类型。
花的位置 荚的形状 种子形状 圆
种子颜色
茎的长度 荚的颜色
皱
绿 绿高 白 黄 矮
黄
种皮颜色
胀大 顶位
皱缩 灰 侧位
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1 豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
为什么孟德尔选择了豌豆作为实验材料？
豌豆用作遗传实验材料的优点
1．豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下是纯种。
豌豆用作遗传实验材料的优点
自花传粉：
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。 两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花
异花传粉：
两朵花之间的传粉过程。
豌豆用作遗传实验材料的优点
性状分离比的模拟实验
3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下 两个彩球的字母组合。 模拟一个雌配子和一个雄配子结合，形成一个受精卵 4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 维持同一性别中配子D:d = 1:1 5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。 重复的次数越多，越接近准确的性状分离比
这种说法是否正确？我们这节课一起来进行探究。
认识孟德尔
孟德尔(Gregor Johann Mendel) • 出生于奥地利的一个农民家庭 • 1843年进入布尔诺的奥古斯汀修道院当神甫，1851年
到维也纳大学学习数学、物理学、化学和博物学等课程， 其间接受了物理学、细胞学的许多先进思想。 • 1856年，孟德尔在修道院的花园里，开始了长达8年的 豌豆杂交实验。 • 1865年发表《植物杂交实验》一文 • 去世16年、论文发表35年后重新发现获得认可。
供应花粉的植株叫作父本(♂) 接受花粉的植株叫作母本(♀)
注意： 去雄要在母本未成熟时进行，防止自花传粉； 套袋的目的防止外来花粉的干扰
一对相对性状的杂交实验
P：亲本(parent)，杂交亲本（父本和母本）； ♀：作为母本，接受花粉的杂交亲本； ♂：作为父本，提供花粉的杂交亲本； ×：表示杂交，遗传因子组成不同的生物个体间交配； F1：表示子一代； ⊗：表示自交，遗传因子组成相同的生物个体间交配； F2：表示子二代，由子一代产生的后代。
豌豆用作遗传实验材料的优点
1．豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下是纯种。
豌豆用作遗传实验材料的优点
自花传粉：
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。 两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,如豌豆花
异花传粉：
两朵花之间的传粉过程。
豌豆用作遗传实验材料的优点
性状分离比的模拟实验
3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下 两个彩球的字母组合。 模拟一个雌配子和一个雄配子结合，形成一个受精卵 4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 维持同一性别中配子D:d = 1:1 5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。 重复的次数越多，越接近准确的性状分离比
这种说法是否正确？我们这节课一起来进行探究。
认识孟德尔
孟德尔(Gregor Johann Mendel) • 出生于奥地利的一个农民家庭 • 1843年进入布尔诺的奥古斯汀修道院当神甫，1851年
到维也纳大学学习数学、物理学、化学和博物学等课程， 其间接受了物理学、细胞学的许多先进思想。 • 1856年，孟德尔在修道院的花园里，开始了长达8年的 豌豆杂交实验。 • 1865年发表《植物杂交实验》一文 • 去世16年、论文发表35年后重新发现获得认可。
供应花粉的植株叫作父本(♂) 接受花粉的植株叫作母本(♀)
注意： 去雄要在母本未成熟时进行，防止自花传粉； 套袋的目的防止外来花粉的干扰
一对相对性状的杂交实验
P：亲本(parent)，杂交亲本（父本和母本）； ♀：作为母本，接受花粉的杂交亲本； ♂：作为父本，提供花粉的杂交亲本； ×：表示杂交，遗传因子组成不同的生物个体间交配； F1：表示子一代； ⊗：表示自交，遗传因子组成相同的生物个体间交配； F2：表示子二代，由子一代产生的后代。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)同步练习 高一下学期生物人教版必修2
高中生物同步练习第1章遗传因子的发现练习范围：1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）；练习时间：90分钟第I卷（选择题）一、单选题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1. 遗传因子组成为Aa的个体连续自交3次，其子代中aa个体所占的比例为（）A. B. C. D.2. 遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法．下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因（）A. 先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗传规律B. 选择了严格自花受粉的豌豆作为实验材料C. 选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D. 应用了统计学的方法对结果进行统计分析3. 下列有关分离定律的几组比例，能说明分离定律实质的是（）A. F2的表现型比为3：1B. F1产生配子的比为1：1C. F2的遗传因子组成比为1：2：1D. 测交后代性状分离比为1：14. 鼠的毛色有黑色和棕色（由遗传因子B、b控制），两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列说法正确的是（）A. 棕色为显性性状B. 子代黑鼠遗传因子组成为BB的概率是C. 若检测子代黑鼠的遗传因子组成，最好选用棕鼠与其交配D. 若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠5. 豌豆黄粒对绿粒为显性,现有一株黄粒豌豆，欲知其是纯合子还是杂合子,最简单的方法是（）A. 杂交B. 测交C. 自交D. 杂交6. 某种家鼠中的短尾类型相交，子代中总是出现2／3的短尾（T）和1／3的正常尾（t），短尾类型与正常尾类型相交，子代中短尾与正常尾各半。
与此相关的叙述中，错误的是（）A. 短尾与正常尾这对相对性状的遗传遵循分离定律B. 该种类的家鼠中的短尾均为杂合子C. 就短尾遗传因子T的致死作用看，T遗传因子是显性纯合致死D. 短尾类型相交时的性状分离比不是3︰1，原因是雌雄配子的结合不是随机的7. 一匹雄性黑马与若干匹纯种枣红马交配后，共生出20匹枣红马和23匹黑马。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
子一代中，遗传因子组成为___a_a____的个体表现出穗小，应淘汰； 遗传因子组成为 AA_或___A_a__的个体表现出穗大，需进一步自交和
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
必修二 1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
杂种子一代 高茎 隐性纯合子 矮茎
2. 假说—演绎法：p3练
观察现象 提出问题
分析问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 3. 分离定律：
测交
Dd d
×
dd d dd
配子 D
测交 Dd 后代 高茎 1
： 1 矮茎
实验：性状分离比的模拟
阅读P6实验材料，回答：
1.两个小桶代表什么？ 2.每个小桶中的彩球代表什么？ 3.每个小桶中的两种彩球的数量是否必须相等？是 不是 2个小桶中的彩球的数量是否必须相等？ 4.本实验为何要重复多次？ 5. 为什么抓取的彩球要放回原来的小桶后再摇 匀进行下一次抓取？
两性花
一对相对性状的杂交实验
高 矮
P F1
×
1.符号：P，F1，F2，×， ↓ ，♀，♂…… 2.正交与反交：是相对而言的
高
若: 显♀ ×隐♂（正交） 则: 隐♀ ×显♂（反交） × 3. 概念理解 显性性状： 隐性性状： 性状分离：？ 矮 ： 性状分离比：偶然？
F2
高 3
对分离现象的解释
1.提出假说： ①性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中遗传因子是成对存在的。 显性基因：D 基因 隐性基因：d
aa×aa
aa
全为隐性
练习： 1.绵羊的白色由基因B控制 ，黑色由b控制的。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。 试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的那 只黑色小羊的基因型是什么？
法1：隐性突破法
2.已知甲乙两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎也有矮 茎，且比例约等于3:1，则两株亲本的基因型是什么？ （用D、d表示）
法2：根据后代比推测
15
分离定律的应用
4.概率的计算：
2. 假说—演绎法：p3练
观察现象 提出问题
分析问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 3. 分离定律：
测交
Dd d
×
dd d dd
配子 D
测交 Dd 后代 高茎 1
： 1 矮茎
实验：性状分离比的模拟
阅读P6实验材料，回答：
1.两个小桶代表什么？ 2.每个小桶中的彩球代表什么？ 3.每个小桶中的两种彩球的数量是否必须相等？是 不是 2个小桶中的彩球的数量是否必须相等？ 4.本实验为何要重复多次？ 5. 为什么抓取的彩球要放回原来的小桶后再摇 匀进行下一次抓取？
两性花
一对相对性状的杂交实验
高 矮
P F1
×
1.符号：P，F1，F2，×， ↓ ，♀，♂…… 2.正交与反交：是相对而言的
高
若: 显♀ ×隐♂（正交） 则: 隐♀ ×显♂（反交） × 3. 概念理解 显性性状： 隐性性状： 性状分离：？ 矮 ： 性状分离比：偶然？
F2
高 3
对分离现象的解释
1.提出假说： ①性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中遗传因子是成对存在的。 显性基因：D 基因 隐性基因：d
aa×aa
aa
全为隐性
练习： 1.绵羊的白色由基因B控制 ，黑色由b控制的。现有 一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。 试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的那 只黑色小羊的基因型是什么？
法1：隐性突破法
2.已知甲乙两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎也有矮 茎，且比例约等于3:1，则两株亲本的基因型是什么？ （用D、d表示）
法2：根据后代比推测
15
分离定律的应用
4.概率的计算：
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第2课时)高一生物下学期课件(人教版2019必修2)
探究一.对分离现象解释的验证 —演绎推理，测交实验
F1与隐性亲本杂交 高茎
矮茎
测交： Dd × dd 在体细胞中遗传因子成对存在
演绎 推理
配子 : D
d
d 形成配子时,成对的遗传因子彼此分离
推理 测后交 代：高D茎d
dd 受精时，雌雄配子随机结合 矮茎
结果 比例： 1
∶
1
一些种实正验确的过的 结渡假 果说 。仅 如能 果解预释测已与有实的验实结验果结相果符是 ，不 那够 么的 这， 个还 假应 说该 就能 能够 得预 到测 验另 证外一
【 针 对 训 练 2】某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制 。为确定某红花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得
到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是(D )
A．待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交 B．如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AA C．如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为Aa D．如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4
人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可 能性是（ A ）
A. 1/2
B. 1/4
C. 1/8
D.1/6
1. 判断：
（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 （ × ）
（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不
会出现纯合子。
（×）
纯合子可以稳定遗传，杂合子不能稳定遗传
红果
黄果
① 红果×黄果 492
504
② 红果×黄果 997
0
A.单独分③析实验红组果①×、红②果、③1，51均1可推断5出08红色为显性性
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第3课时(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二
例如人类ABO血型的决定方式如下：
IAIA、IAi―→A型血；
IBIB、IBi―→B型血；
IAIB―→AB型血(共显性)； ii―→O型血。
纯合子、杂合子
的鉴定
测交
F1与
隐性纯合子 。
相交。
①根据后代是否发生性状分离，测定F1的基因组成， 或者用于动、植物 纯合子、杂合子 的鉴定
②验证 基因分离 定律解释的正确性
知识拓展4—自交与自由交配
自交:指遗传因子组成相同的个体交配； 自由交配:指群体中不同个体随机交配。
自交
自交
自交
玉米A
玉米B 豌豆在自然状态：只能自交
知识梳理
概念
应用
杂交
基因型不同 的 雌雄个体相交。
①通过杂交将不同的优良性状集中到一起，得到新 品种（ 杂交 育种）
②通过后代性状分离比判断个体显隐性。 （如：分离比为3﹕1 ，则3为 显 性，1为 隐 性）
自交
基因型相同 的 雌雄个体相交。
①连续自交可不断提高种群中 纯合子 的比例
②根据后代是否发生性状分离，可用于植物
亲本表现型
F1的表现型和植株数目
红果
黄果
1
红果×黄果
492
504
2
红果×黄果
997
0
3
红果×红果
1511
508
(1)写出亲本的基因型：实验1：_A_a_×__a_a__；实验2：_A__A_×__a_a_；
实验3：__A_a_×__A_a_。
(2)实验2的F1中红果自交后代的表现型种类和比例_红__果__∶_黄__果__＝__3__∶_1， 实验3的后代中红果的基因型为_A__A_或__A__a____。
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)(解析版)
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时分离定律的发现（基础+提升+情境训练，3层提升）1．下列对孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的原因的叙述，错误的是( )A．豌豆是自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种B．豌豆花是单性花，花比较大，杂交时容易操作C．豌豆具有一些稳定的、容易区分的性状D．豌豆花在未开放时就完成受粉解析：B 豌豆自花传粉，这样避免了外来花粉的干扰，在自然状态下一般都是纯种，A正确；豌豆花比较大，杂交时容易操作，但豌豆花是两性花，B错误；豌豆具有一些稳定的、容易区分的性状，易于进行观察，C正确；豌豆花是两性花，在花未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉，D正确。
2.(2023·江门高一期中)在进行豌豆杂交实验时,为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是( )①花蕾期,不去雄蕊②花蕾期,去雄蕊③去雄后,套上纸袋④去雄后,不套纸袋⑤待花成熟时,采集另一株植物的花粉涂在雌蕊的柱头上⑥待花成熟时,拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②③⑥解析：选C 本题主要考查豌豆作为遗传学实验材料的优势。
由于豌豆是自花传粉、闭花受粉,在开花前(花蕾期)已完成受精作用,所以必须在花蕾期对母本进行去雄,①错误、②正确;去雄后需套上纸袋,防止外来花粉的干扰,③正确、④错误;待花成熟时,采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上完成杂交过程,⑤正确;杂交实验需采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上,⑥错误。
所以②③⑤正确。
3．(2023·四川内江资中二中月考)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是( ) A．豌豆和玉米在自然条件下分别发生自交和杂交B．子一代显现出的性状就是显性性状，未显现出的性状为隐性性状C．对于植物而言，不只有自花传粉属于自交，有些异花传粉也属于自交D．表现显性性状的个体自交，后代一定表现显性性状解析：选C。
豌豆花是两性花，其传粉方式是自花传粉、闭花受粉，自然条件下通常发生自交；玉米是雌雄同株异花植物，自然条件下可以发生自交和杂交，A错误。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
成才之路· 生物
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
第一章
遗传因子的发现
第一章
遗传因子的发现
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
本章概述
第一章
遗传因子的发现
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
本章是“遗传与进化”这一必修模块的开篇，它沿着人 类认识基因之路，从孟德尔植物杂交实验这一宏观现象开始 探索遗传之奥妙。可以说，本章内容起着开篇引路的作用， 也是遗传学的基础和核心。 本章内容包括两节：第1节《孟德尔的豌豆杂交实验 (一)》；第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》。
第一章
第1节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
知能创新导学
第一章
第1节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
知识点1
用豌豆做遗传实验的优点及方法
要 点 归 纳
1.与豌豆繁殖有关的生物知识
第一章
第1节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
(1)两性花和单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这 样的花称为单性花。同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的 花称为两性花，如豌豆花(如图)。 (2)自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花 的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉，如豌豆。两朵花之间 的传粉过程，叫做异花传粉。
第一章
遗传因子的发现
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
本章的概念较多，如杂交、自交、测交、显隐性性状、 性状分离、纯合子、杂合子等，在学习时要注意结合实例进 行比较、分析和理解。
第一章
遗传因子的发现
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遗传因子的发现
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遗传因子的发现
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本章概述
第一章
遗传因子的发现
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本章是“遗传与进化”这一必修模块的开篇，它沿着人 类认识基因之路，从孟德尔植物杂交实验这一宏观现象开始 探索遗传之奥妙。可以说，本章内容起着开篇引路的作用， 也是遗传学的基础和核心。 本章内容包括两节：第1节《孟德尔的豌豆杂交实验 (一)》；第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》。
第一章
第1节
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知能创新导学
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知识点1
用豌豆做遗传实验的优点及方法
要 点 归 纳
1.与豌豆繁殖有关的生物知识
第一章
第1节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
(1)两性花和单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，这 样的花称为单性花。同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的 花称为两性花，如豌豆花(如图)。 (2)自花传粉和异花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花 的雌蕊柱头上的过程，叫做自花传粉，如豌豆。两朵花之间 的传粉过程，叫做异花传粉。
第一章
遗传因子的发现
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本章的概念较多，如杂交、自交、测交、显隐性性状、 性状分离、纯合子、杂合子等，在学习时要注意结合实例进 行比较、分析和理解。
第一章
遗传因子的发现
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)高一生物课件(人教版2019必修2)
问题探讨
性状：生物的形态特征、结构特征、生理特性
融合遗传
人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质会在子代体内 发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点称做融 合遗传
有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？
孟德尔被称为“现代遗传 学之父”，是遗传学的奠基 人。
孟德尔
豌豆用作遗传 实验材料的优点
自花传粉（自交）且闭花受粉
豌豆的传粉方式
自然状态下： 豌豆是自花传粉，闭花受粉的 植物
自交
在自然状态下，一般都是纯种。
在自然状态下两株豌豆不能杂 交，人为操作可以实现吗？
利用图中的序号写出孟德尔进行豌豆杂交实验的操作步骤。
矮茎的花
高茎的花
去雄
母本未成熟 期（花蕾期）
套袋
防止外来 花粉的干扰
种子
授粉
精巢（父本） 卵巢（母本） 讨论：
甲
雄配 子(精 子)
乙
雌配 子(卵 细胞) 模拟雌雄配子随机结合
某次抓取的组合
1.每个桶中放入数量相等 的两种彩球的含义是什么?
两种彩球分别模拟含有显性、 隐性两种遗传因子的配子，且 模拟杂合子F1（Dd）产生比 例相等的两种配子。
2.甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？
分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_成__对__存___在__，不相 _融__合____；在形成配子时，成对的遗传因子发生__分__离___，__分___离_后的 遗传因子分别进入不同的___配__中子，随____配_遗子传给后代
核心内容： 产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不
会出现纯合子。( × )
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
纯合体自交不分离，若为杂合体，自交后代有高、矮两
种性状出现。因此选择自交是最简单的方法。 答案：D
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
7．下列有关纯合子和杂合子的叙述，不正确的是
( ) A．纯合子之间杂交，后代不一定是纯合子 B．杂合子之间杂交，后代全是杂合子
第1章· 第1节
(2)豌豆还具有明显的、易于区分的 相对性状 。
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
2．一对相对性状的杂交试验 P：高茎×矮茎→F1： 高茎 →F2：3高茎 ∶ 1矮茎 。 3．对分离现象的解释 (1)生物的性状由 基因 控制，基因在体细胞中 成对 存在，在配子中 成单 存在； (2)亲本基因型为 DD、dd 子和含 d 的配子； ，分别产生含 D 的配
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
思பைடு நூலகம்讨论
1．在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到
20株豌豆，其中矮茎个体一定是5株吗？为什么？
答案：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实验 材料足够多的情况下统计出来的，若实验材料较少，则 不一定得到这样的结果。
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
2．测交中为什么用隐性纯合子与F1杂交？
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
解析：对母本去雄，保留雌蕊，然后接受另一相对
性状的植株的花粉。对孟德尔豌豆实验来说，无论正交 与反交，其结果都一致，因此A、B两项都片面，错误。 答案：C
第1章· 第1节
红对勾系列丛书
3．基因型为Aa的植物产生的雌、雄配子间的数量
比是( )
A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雌配子∶雄配子＝3∶1 C．A雌配子∶a雄配子＝1∶1 D．雄配子较多，雌配子较少
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
假 说
验 证
规 律
五、验证实验
现 象
测交实验
隐性纯合子 矮茎
杂种子一代 高茎 测交 Dd d
×
dd d
① 用来测定F1的 遗传因子组成 ② 证明了F1是 杂合子 ③ 证明了F1在 形成配子时，成 对的基因分离， 分别进入不同的 配子中
假 说
配子 D 测交 Dd 后代 高茎 30 1
验 证
规 律
∶
dd 矮茎 34 1
约为 2.84 ：1
显性性状
隐性性状
277
现 象
孟德尔所做豌豆杂交实验的结果
假 说
验 证
规 律
7对相对性状（重复实验）
约为3：1
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
现 象
假 说
杂交：遗传因子不同的生物间相 互交配的过程 自交：遗传因子相同的生物间相 互交配，植物体中常指自花受粉 和雌雄异花的同株受粉 显性性状：具有相对性状的亲本 杂交，F1代表现出的亲本性状
亲代遗传因子 组合 DD DD DD Dd Dd dd DD Dd dd Dd dd dd 后代遗传因子组合 及比例 DD DD：Dd=1:1 Dd DD：Dd：dd=1:2:1 Dd：dd=1:1 dd 后代表现型及 比例 高茎 高茎 高茎 高茎:矮茎=3：1 高茎:矮茎=1：1 矮茎
【扩展1】环境对生物表现型的影响
验 证 787 277
隐性性状：具有相对性状的亲本 杂交，F1代未表现出的亲本性状
约为 2.84 ： 1
规 律
性状分离：在杂种后代中，同时出 现显性性状和隐性性状的现象。
三、一对相对性状的杂交实验（现象）
高一年级生物 1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计
B．RR、RR、rr D．RR、Rr、rr
对假说的验证
如何证明该 高茎个体为
杂合子呢？
F1
Dd ×
Dd
测交
dd d
Dd
dd
高
矮
1
：1
孟德尔的实验方法
提出问题
假说演绎法
提出假说
演绎推理
结果相符，则假说正确，反之则假说错误。
练习
下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解
（1）在该实验的亲本中，父本 是 矮茎豌豆 ，母本是 高茎豌豆 。 （2）操作①叫 去雄 ，为了确保杂
豌 豆
相对性状
不 同 表 现 类 型
为什么用豌豆做遗传实验材料容易成功？
花较大，容易操作 生长周期短（一年生） 子代个体数量多，易统计
无
人的相对性状
随堂练习
下列性状是否为相对性状
羊的白毛和卷毛 棉花的掌状叶和鸡脚叶 羊的白毛和狗的黑毛 人的长发和短发
孟德尔的实验过程（一对相对性状）
交实验成功，①的操作应注意，时 间上未成熟时 ；操作②叫 授粉 ，
此处理后必需用纸袋对母本进 行 套袋 。其目的是 防止其他 。
花粉干扰
（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌 豆植株开的花为 红 色。
（4）若P皆为纯合体，让F1进行自交，F2性状中红花与白花之比
为 3:1 ，F2的基因类型有 DD、Dd、dd
阅读课本第5页，思考
遗传因子是如何书写表示的 体细胞中遗传因子的存在方式是什么样的 生殖细胞中遗传因子的存在方式是什么样的 受精时，配子的结合有什么特点
如果遇到新的名词，请划下来，体会其含义。
对分离现象的解释
遗基传因因子
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Dd dd ∶ 1
矮茎
3
∶
1
实验现象的验证：
测交：让F1与隐性亲本杂交,来检测F1的基因型实验方法 P7
孟德尔提出的假说 ①F1是杂合子，基因型 是Dd ②F1在配子形成时，成
F1
配子
高 Dd D d
dd 矮 d
对的基因彼此分离
③F1产生D和d两种比值 测交后代 相等的配子 ④测交后代的性状分离 比为 1 ：1 推理与实际相 符，假说成立 基因型 Dd 高茎 ∶ ： dd 矮茎 1 34 表现型 （理论值） 1 实际值 30
取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈 些。
亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，
母体提供物质。
达尔文: 融合遗传
问题探讨 P2
孟德尔（1822—1884），奥国 人，遗传学的奠基人。21岁起做修 道士，29岁起进修自然科学和数学。 主要工作：1856-1864经过8年的杂 交试验，1865年发表了《植物杂交 试验》的论文。62岁时带着对遗传 学无限的眷恋，回归了无机世界。 主要贡献有: （1）、提出了遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）； （2）、发现了两大遗传规律：基因的 分离定律和基因的自由组合定律。 直到1900年，孟德尔定律重新被欧洲的三位科学家 发现，遗传学就同这个“再发现”一起诞生了！被 誉为遗传学的奠基人.
F2中的3 ：1是不是巧合呢？
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比
孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮 茎豌豆作亲本进行杂交实验
高茎豌豆
矮茎豌豆
● 一对相对性状的研究
P
(亲本)
高茎
×
(杂交)
矮茎
P
(亲本)
矮茎
×
(杂交)
高茎
F1
(子一代) 高茎
正 交
F1
(子一代) 高茎
反 交
正交与反交 （P4）
● 一对相对性状的研究
P (亲本) 高茎 F1 (子一代) F2 (子二代) 高茎 (自交) ×
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
面对这些实验数据，如何解释实验现象呢？
P3自主构建——对分离现象的解释（假说）
1、生物的性状由遗传因子决定，这些遗传因子既不 会相互融合，也不会在传递中消失。决定显性性状的 为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。 2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因 子为DD,纯种矮茎的为dd。像这样，遗传因子组成相 同的个体叫做 纯合子 。遗传因子组成不同的个体叫 做 杂合子 ，如杂合子的高茎为Dd.
(杂交)
×
矮茎
为什么子一代中只 表现一个亲本的性 状（高茎），而不 表现另一个亲本的 性状（矮茎）或不 高不矮？
在F1代中，另一 个亲本的性状 （矮茎）是暂时 隐藏了 性状分离 P4 显性性状 和 隐性性状 P4
高茎 矮茎 3 ： 1
一对相对性状的亲本杂交实验 实验结果 1、F1只表现出显性性状 2、F2会发生性状分离，分离比为 3显:1隐
P2 1、性状 人工 2、P：亲本 ×：杂交
自主建构答案 去雄
自花 闭花 相对性状 F1：子一代 × ：自交
F2：子二代
（♀: 雌性 显性性状
♂:雄性） 隐性性状
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
遗传：亲代与子代之间能保持性 状的稳定性。
“种瓜得瓜，种豆得豆”， “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞” 柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方，
2、熟记六组杂交组合子代的基因型和表现型比
亲本组合 AA×AA AA×aa AA×Aa Aa×Aa Aa×aa F1的基因型及比例 AA Aa AA : Aa = 1 : 1 AA:Aa:aa=1:2:1 F1的表现型及比例 全显 全显 全显 显 : 隐=3 ：1 自交 测交
全隐 aa×aa ①若亲代中有显性纯合子（AA），则子代一定为显性性状（A ） ②若亲代中有隐性纯合子（aa),则子代一定都含有a基因。 ③若子代性状分离比为3显：1隐，则双亲一定是杂合子（Aa) ④若子代性状分离比为1显：1隐，则双亲是测交类型（Aa和aa) ⑤若子代只有显性性状，则双亲中至少有一方为显性纯合子（AA) ⑥若子代只有隐性性状，则双亲全为隐性纯合子（aa)
3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有 遗传因子中的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。遗传图解Biblioteka 析① 性状由遗传因子决定的
P
配 子
高茎 × 矮 茎
显性遗传因子（D）→显性性状（高） 隐性遗传因子（d）→隐性性状（矮）
DD D
dd
d
② 在体细胞中, 遗传因子 成对存在。 ③ 配子形成时, 成对的遗传因 子分开, 分别进入不同的配子。 配子中遗传因子成单存在。
为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？ 1）自花传粉 闭花受粉 2）豌豆花大 3）具有稳定的易 于区分的性状 自然状态 下是纯种 结果可靠， 容易分析
容易去雄和人工受粉 容易观察和分析
基本操作过程 母本 父本 去雄 套袋 人工异花传粉示意图P3
受粉
套袋
豌豆具有多对易于区分的相对性状
相对性状----- 同种生物的同一个性状的不 同表现类型。（P3）
如：Aa×Aa→1AA：2Aa：1aa
(显性） (显性） (显性） (隐性）
解题技巧 1、确定显、隐性的方法 （教材P8 基础题 4）
（1）白色 黑色 （2）性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产 生性状分离现象。
解题技巧 2、显性纯合子与杂合子的区分方法（教材P8 拓展题） ①自交法
显性性 自交 子代是否发 发生：亲本是杂合子（Aa) 状个体 生性状分离 未发生：亲本最可能是 纯合子（AA） ②测交法
在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子 时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗 传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给
后代。
互动探究： P2
确定显、隐性的方法
例1、
例2
1、两不同性状的 F1只表现一种性状 纯合亲本杂交
表现出的性 状为显性
如：AA×aa→Aa
(显性） (隐性）(显性） 2、 两相同性状 的亲本杂交 F1出现性状分离 表现出的非亲本 性状为隐性性状 (隐性）
解题技巧 4、遗传系谱图的解题思路 （作业手册P72
6题、9题）
正常男性 正常女性 患病男性
患病女性 婚配关系
解题技巧 4、遗传系谱图的解题思路 （作业手册P72 1）确定显、隐性
6题、9题）
显性遗传病 隐性遗传病
①双有中生无，有为显性
②无中生有，有为隐性
2）由表现型推基因型——从隐性性状入手 ①写出隐性个体的基因型（如:aa） ②显性个体一定含一个显性基因(A—），
(受 精)
④ 受精时, 雌雄配子随机结 合，遗传因子恢复成对
F1
杂合子——Dd
Dd
高茎
纯合子——DD、dd P5
对分离现象的解释
⑤ F1形成配子时, 成对的遗传因子 分离，每个配子中 遗传因子成单。 F1形成配子的种类数目 相等。
F1
配 子
Dd D d
× Dd
D
d
⑥受精时, 雌雄配子随 F2 DD Dd 机结合。 所以F2的 基因型 1 ∶ 2 基因型比1:2:1， 表现型比 3:1。 表现型 高茎
Aa:aa=1:1 aa
显 : 隐=1 ：1
例 作业手册 P71 7题 3、分离定律的问题主要有两种解题思路：正推类和逆推类
解题技巧
亲代基因型 亲代表现型
正推类（如: ① ②) 逆推类 (如：③④⑤⑥）
子代基因型、 表现型及比例
①若亲代中有显性纯合子（AA），则子代一定为显性性状（A ） ②若亲代中有隐性纯合子（aa),则子代一定都含有a基因。 ③若子代性状分离比为3显：1隐，则双亲一定是杂合子（Aa) ④若子代性状分离比为1显：1隐，则双亲一定测交类型（Aa和aa) ⑤若子代只有显性性状，则双亲中至少有一方为显性纯合子（AA) ⑥若子代只有隐性性状，则双亲全为隐性纯合子（aa)
待测 ×隐性 个体 个体
子代是否出 有：待测个体是杂合子（Aa) 现隐性个体 无：待测个体最可能是 纯合子（AA）
备注： ①动物一般采用测交方法 ②植物可用测交，也可用自交。但常用自交的方法（简便、 可保留显性纯种）
解题技巧 2、显性纯合子与杂合子的区分方法（教材P8 拓展题） （1）将该栗色公马与多匹白色母马配种，这样 可在一个季节里产生多匹杂交后代 （2） ①如果杂交后代全部为栗色马，则说明该栗色公马 很可能是纯合子 ②如果杂交后代中既有白色马，又有栗色马，则说 明该栗色公马为杂合子。 ③如果杂交后代全部为白色马，则说明该栗色公马 为杂合子。
第1课时小结：
基本概念
遗传因子
显性遗传因子 显性性状 隐性性状 性状分离 纯合子与杂合子
隐性遗传因子
正交与反交 杂交、自交、测交
相对性状
解题技巧 1、确定显、隐性的方法 （教材P8 基础题 4）
① 两不同性状的 F1只表现一种性状 纯合亲本杂交
表现出的性 状为显性
如：AA×aa→Aa
(显性） (隐性）(显性） ② 两相同性状 的亲本杂交 F1出现性状分离 表现出的非亲本 性状为隐性性状