三年级上册数学教学案[1].晶

三年级上册数学教学案[1].晶《去游乐场》教学案学习⽬标：
1．探索并掌握两
能正确的进⾏计算。

2
感受数学在实际⽣活中的应⽤。

的意识。

学习重点
能正确计算，提倡算法多样化。

学习难点
感受数学在实际⽣活中的应⽤。

教材助读：
认真看书上的图，理解图的意思。

预习⾃测：
1.⼝算下列各题。

10×9 20×8 30×9
8×10 7×10 4×10
80÷4200÷5 280÷4
300÷6 450÷5 280÷7
我的疑问：
课内探究：
探究点⼀：全班有16个同学去坐太空船，每⼈4
少钱？
探究点⼆：全班有16个同学去玩蹦蹦床，每⼈3
钱？
探究点三：如果让16
算出钱数？在⼏种不同的算法中你觉得哪⼀种算的⽐较快？当堂检测
1.计算下列各题。

46×2 48×4 63×9
96×3 99×3 100×5
72×8 86×2 75×3
2.完成课本P31页第1和第2⼩题。

3.买⽂具：
【三⾓尺：3元】【铅笔盒：5元】【彩笔：6元】
【⽇记本：4元】【圆珠笔：2元】
王⽼师给全班45个同学们买⽂具：
（1）如果每个同学买⼀⽀圆珠笔，⼀共花多少钱？
（2）如果买19本⽇记本，⼀共需要多少钱？
（3）如果15 ⼈买三⾓尺、30⼈买彩笔，⼀公需要多少钱？（4）请你再提出⼀个数学问题，并试着解答。

《观察物体》教学案学习⽬标
⽣的观察、操作和空间想象能⼒。

2
对位置。

学习重点
⽅形的相对位置。

学习难点
教材助读
认识数学中的各种⽴体图形，如：正⽅体，圆柱体，锥形等。

预习⾃测
2.根据指令搭积⽊。

（1）把3个正⽅形的⽅块横着摆在⼀起。

（2）把3
间⽅块的上⾯再放上⼀个⽅块。

我的疑问：
课内探究
探究点⼀把2
再在左边的⽅块上⾯再放上⼀个⽅块。

探究点⼆
⽅体？
探究点三从正⾯看是⼏个正⽅形？
探究点四从右⾯看是⼏个正⽅形？
探究点五你还有别的问法吗？
当堂检测
1.完成课本P16页练习题。

学习⽬标
1
2
培养学⽣提出问题和解决问题的意识和能⼒。

预习⾃测
3.计算下列各题。

20+20+20= 2×3= 20×3=
30+30+30= 3×3= 30×3=
课内探究
探究点⼀每捆⼩树有20棵，那么4捆⼀共有多少棵⼩树？
探究点⼆每捆⼩树有20棵，那么5捆⼀共有多少棵⼩树？
探究点三计算并且观察，说说你发现了什么？3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 60×7
300×2 500×4 600×7
展⽰点评
你发现了什么
当堂检测
1.⼀箱草莓有40个，8箱才没⼀共有多少个？
2.每堆⾹蕉有200根，⼩象每天吃60
天吃90根。

问：
（1）3头⼩象吃⼀堆⾹蕉，够1天吃吗？
（2）1头⼤象⼀个星期要吃多少根⾹蕉？
（3）请你再提出2个数学问题，并试着解答。

3.计算下列各题。

70×8 30×6 600×9
4×60 20×7 3×800
90×5 8×50 700×4
4.数学游戏。

20×3 200×3 5×60
40×5 10×10 2×30
（1）得数末尾有1个“0”的算式是谁？
（2）得数末尾有2个“0”的算式是谁？
课堂反思：
的⼝算⽅法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2．结合具体情境，有估算的意识和能⼒。

3
在实际⽣活中的运⽤。

学习重点
交流的过程，并能正确地计算。

学习难点
受数学在实际⽣活中的运⽤。

预习⾃测
4.⼝算下列各题。

2×9 5×8 9×9
8×6 7×5 4×3
7×7 3×9 6×5
6×6 7×4 8×8
5.列竖式计算。

15×3 25×6 33×4
我的疑问：
课内探究
探究点⼀1个游泳圈12元，买3个需要多少钱？探究点⼆1个⽪球15元，买6个需要多少钱？探究点三
竖式？请以23×6为例来展⽰：
当堂检测
1.计算下列各题。

13×3 70×5 24×2 16×3
31×3 34×2 24×4 13×5
2.完成课本P5页2、3⼩题。

3.在空格⾥填上得数。

课后反思
教学⽬标
1
通过加⼤做题的难度，提⾼学⽣的计算能⼒．
2
提⾼学⽣的⼀次正确率．
教学重点：指导学⽣准确地进⾏连续进位的⼀位数乘法计算．教学难点：
数乘法计算中的⼀个难点．
课前预习：
1、⼝算。

40x5= 24x3= 18x50= 40x50=
30x80= 36x40= 16x70= 24x30= 17x40=
2、指名板演。

26x2= 34x6= 24x22= 23x32=
探究点⼀
1．出⽰例5
2．学⽣看图编题：
有4盒奶粉，每盒545克，求这些奶粉共多少克？
3．由学⽣来列式，
当堂检测
1、填空
（1）13x12，想：把12分为（）和（），13乘（
得（），13乘（）得（），合起来就是（
（2）11x12，想：把12分为4乘3，11乘（），再乘（
就得（）。

2、看谁算的⼜对⼜快。

60x5= 60x50=
33x30=
14x20= 120x30=
12x30=
3、⽤竖式计算。

24x12= 36x11=
34x21=
31x22= 41x12=
31x13=
4、⼉童电影院要放两部电影，⼀部是《⼩兵张嘎》，票价12
另⼀部是《铁道游击队》，票价14元。

我们⼩队12⼈去看电影。

（1）看《⼩兵张嘎》需要多少元？（2）看《铁道游击队》需要多少元？
（3）两部电影都看需要多少元？
学习内容:
教科书84、85页学习⽬标:
1、通过“猜测——试验——分析试验数据”
体会事件发⽣的可能性是有⼤有⼩的。

2、在活动交流中发展合作学习的意义和能⼒。

课前预习:思考：9个⽩球和1
球或球，摸到球的可能性⼤。

展趋势的量化指标。

确定现象与不确定现象：（1）不确定现象：⽣活中有些事件的发⽣是不确定的，⼀般⽤能发⽣”来描述。

（2）确定现象是确定的。

⼀般⽤“⼀定发⽣”或“不可能发⽣”来描述。

教材助读
通读阅读84、85体会事件发⽣的可能性是有⼤有⼩的。

预习⾃测。

盒⼦中有14个球，分别是8个⽩球、4个黄球和2个红球。

1、摸出1个球，可能出现哪些结果？列举出来。

2、如果摸出2个球，可能出现哪些结果？列举出来
我的疑问：
课内探究
探究点⼀ 9个⽩球和1 填⼀填：
摸到球的次数多，摸到球的次数少。

探究点⼆从下⾯的4个箱⼦⾥，分别摸出⼀个球，连⼀连。

“很少” 三亚：哈尔滨：
兰州：
⽟门市：当堂检测 1、⽤“⼀定”“经常”“偶尔”“很少”中⼀些事情发⽣的可能性吗？
2、完成配套练习48—49页。

《⽣活中的推理》教学案
学习内容:
教科书86、87页
学习⽬标:
1、经历对⽣活中某些现象进⾏判断、推理的过程。

2、
理。

3、能有条理地表达⾃⼰思考的过程，与同伴进⾏交流。

课前预习:的，淘⽓喜欢航模。

你知道他们可能在哪个兴趣⼩组吗？相关知识:推理定义：由⼀个或⼏个已知的判断（前提）
主要有演绎推理和归纳推理。

教材助读
通读阅读86、87
些现象按⼀定⽅法进⾏推理。

课，王、李、张三位⽼师分别教其中⼀门课。

探究点⼆
当堂检测
1、完成课本87页数学游戏。

2、完成配套练习50页。

《可能性单元测试》教学案
学习⽬标:
1、理解事件发⽣可能性有⼤有⼩。

2
理。

当堂检测⼀、填空。

（每空2分，共18分。

）
1、盒⼦⾥有20个红球，6可能是（
）球；也可能是（）球，摸到（的可能性⼤。

2、抛⼀枚硬币，结果是正⾯的可能性与反⾯的可能性（ 3⼩朋友连续摸了18次，其中有12次摸到的事⿊熊，6⽩熊，那么这个玩具箱⾥可能是（）⾊的⼩熊多，（⾊的⼩熊少。

4、买体育彩票
（）中奖。

（选填“⼀定”“可能”5、⼀个长⽅体的六个⾯分别写上1——6想⼀想，出现1的可能性与出现6的可能性（）。

6、箱⼦中有6种颜⾊的毽⼦，任意摸出⼀个有（⼆、选择。

（每题3分，共12分。

） 1、每天太阳（）从西边落下。

A 、⼀定 B 、不可能 C 、可能 2、今天下⾬，后天（）下⾬。

A 、⼀定
B 、不可能
C 、可能
3、夏天，沈阳（）下⼤雪。

A 、⼀定 B 、不可能 C 、可能
4、今年是闰年，以后3年内（）有闰年。

A 、⼀定 B 、不可能 C 、可能
三、判断。

（每题3分，共9分）
1、⽼师要考20个单词，⼩静可能都答对。

（）
2、1千克棉花与1千克铁⼀样重。

（）
3、俗话说：“红花配绿叶”，所以说花⼀定是红⾊的。

（）
四、按要求，涂⼀涂。

(每题5分,共30分)
1、（1）、摸出的⼀定是 2（2
3（3
22 3112 22、⼩红⾃制⼀个三⾊转盘，请你让转到红⾊区域的可能性最⼤，转到黄⾊区域的可能性最⼩。

33、两个正⽅体⽊块，六个⾯分别写着1、2、3、4、5、6抛出。

朝上的两个⾯数字之和有⼏种情况？最⼤是⼏？最⼩是⼏?《总复习——数与计算⼀》教学案学习内容:
教科书88、89页
学习⽬标:
1、
数乘⼀位数及两位数乘⼀位数。

2、
⽤所学知识解决简单的实际问题。

课前预习:
阅读课本2——11页内容。

预习⾃测：
完成88页1、4、5题。

课内探究
探究点
计算⽅法。

当堂检测：
⼀、填空。

1、最⼤的⼀位数与最⼩的三位数的积是（）。

2、⼝算13×2时，把13分成（）和（），先算（）×（
=20，再算（）×（）=6,最后把（）和（
得（）。

3、⼝算36÷3时，先算（）÷3=10，再算（）÷3=（
然后把（）和（）加起来得（）。

4、240是3的（）倍。

36的2倍是（）。

5、500×8的积末尾有（）个0.
⼆、算⼀算，连⼀连。

50×4 210 800÷4
420÷7 240 30×2
70×3 200 840÷4
80×3 60 120×2
14×3 42 84÷2
三、计算。

76—15×4 40×7+55
84÷4—16 480÷6×3
四、列式计算。

1、3个70连加是多少？
2、最⼩的三位数的5倍是多少？
3、5600是哪个数的8倍？
五、⾝边数学。

1、果园收获7筐苹果和3筐梨。

苹果每筐50个，梨每筐70个。

（1）苹果和梨各收获多少个？（2）如果每8个⽔果装⼀袋，苹果和梨⼀共可以装多少袋？
2、⼀本故事书共120页，⼩青7天看了21页，⼩红8天看了页。

（1）谁看得快？
（2）谁剩下的页数多？
（3）⼩红按这个速度看，还需要⼏天才能看完？
3、⼩东今年9岁。

妈妈的年龄是⼩东年龄的4倍，爸爸⽐妈妈⼤岁。

爸爸今年多少岁？学习内容:
教科书88、89页学习⽬标:
1、
数除以⼀位数及两、三位数除以⼀位数。

2、⽤所学知识解决简单的实际问题。

课前预习:
1、阅读课本28——36页内容。

2、阅读课本54——63页内容。

预习⾃测：完成89页6、7、8、9题。

课内探究
探究点⼀说说竖式乘法的计算⽅法。

探究点⼀说说竖式除法的计算⽅法。

当堂检测⼀、⼝算。

24×3= 420×5=
320×6= 8×0×9= 6×4×5= 7×6+3= 48×5×0= 7+8×6= 6×（5+4）= 25×4=
96÷4= 105÷5=
208÷4= 320÷8= 22×4= 176÷2= ⼆、竖式计算。

218×3= 405×4=
265×4= 468×4= 320×8= 128×4=
584÷4= 409÷5=
三、脱式计算。

876÷3÷4 225÷5×6 215-35×4 （57+32）×9
72÷9×25 105×2×5
四、解决问题。

12、⼈民⼩学3名教师带领40名学⽣去海洋馆参观，成⼈票每张元，学⽣票每张9元，⽤400元买门票够吗？
3、王⼤爷从家⾛到公园，每分钟⾛66⽶，要8园返回家的路上，王⼤爷只⽤6⽶？
学习⽬标
1. 学习⽤统筹的思想去思考和解决⼀些简单的实际问题。

2. 经历科学探究的过程，
习惯，增强保护⽔资源的意识。

3. 经历操作、讨论、交流等实践活动，
处处有数学，并树⽴学好数学的信⼼。

教材助读
处处有数学。

信息链接
数学⼩知识
阿拉伯数字
在⽣活中，我们经常会⽤到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9些数字。

那么你知道这些数字是谁发明的吗？这些数字符号原来是古代印度⼈发明的，后来传到阿拉伯，“阿拉伯数字”
仍然将错就错，把这些古代印度⼈发明的数字符号叫做阿拉伯数字。

现在，阿拉伯数字已成了全世界通⽤的数字符号。

探究点⼀：帮妈妈做家务
1、⽼师让你们回家帮妈妈烧开⽔、洗茶杯、擦地板。

你们做了吗
2、在⼲这些活时⾄少需要多长时间?
在⼩组内交流⼀下，并说⼀说是如何安排这些⼯作的。

3、怎样安排才能在最短的时间内完成这些⼯作?(
代表全班交流。

)
探究点⼆：做实验
这是预测⼀个没有拧紧的⽔龙头⼀天浪费⼏杯⽔的⼩实验。

1. 先让学⽣进⾏猜测，漏掉⼀杯⽔⽤⼏分?⼀时漏掉⼏杯⽔?
2.让学⽣亲⾃动⼿做实验，得出漏掉⼀杯⽔⽤⼏分(⽤整分计算)
时。

注意观察纸杯⾥的⽔滴完所⽤的时间。

在进⾏“纸杯滴⽔”实验的同时进⾏下⾯的内容。

（1）谁愿意告诉⼤家“你⼀天⾄少要喝⼏杯⽔?”。

（2）在练习本上算⼀算你⼀个⽉⾄少要喝多少杯⽔?半年呢?⼀年呢?
（3）算过之后在⼩组内互相说⼀说你是怎样计算的，然后在全班交流。

3、让学⽣独⽴推算出1时、8时、1
会出现什么情况?通过这个实验你还有什么想法?
《时间与数学（⼀）》教学案
学习⽬标
1. 引导学⽣借助⽇历，运⽤做记号、
飞飞⼀家共同的休息⽇，正确填写集合图。

2.通过观察、⽐较、寻找各种规律，了解⽇历中包含的丰富的数学问题，初步感受数学集合的思想。

教材助读的数学问题。

信息链接
探究点⼀：完成集合图
1、飞飞的爸爸是⼀名⽕车司机，他每⼯作
3是⼀名乘务员，每⼯作1天后休息1天；从9⽉1（1确地找出他们共同的休息⽇?
（2）飞飞周六、周⽇休息，请“√”标出飞飞的休息⽇。

那⼏天飞飞能和⽗母同时休息。

2、填写集合图。

(1)⽤你们喜欢的⽅法找出飞飞⼀家9⽉份全 (4)⽐⽐看，哪个⼩组分⼯合理，合作得好。

（（2）再分别另换⼀组试⼀试，仔细观察，你还能在⽇历中找到什
么规律?（3）认真观察⽇历中有阴影的9么?（4）你还能在⽇历中找到什么规律？当堂检测：完成课本77页练⼀练。

《⼀天的时间》教学案
学习⽬标
1、结合⽣活经验，知道⼀天有24⼩时，认识24时记时法，会⽤24时记时法正确表⽰⼀天中的某⼀时刻。

2、让学⽣通过观察、⽐较等活动发现并归纳12时记时法和
时记时法中表⽰时间的⽅法和相互转化的规律，并能正确进⾏互化。

3、能结合具体情境，推算出从⼀个时刻到另⼀个时刻所经过好习惯。

教材助读
理解24时记时法，能正确⽤24
知道24
发现12时记时法和24
对这两种记时法进⾏相互转化。

信息链接
预习⾃测：
1、把下列12时计时法改写成24时计时法。

中午1时早上10时下午3时
2、把下列24时计时法改写成12时计时法。

15：00 23：00 18：30
课内探究
探究点⼀：体验⼀天的经过
1、认识⼀天的开始——0时。

①⼀天是从什么时刻开始的么？
②凌晨0时我们通常在做什么呢？
③夜⾥12时和凌晨0时有什么关系？
探究点⼆：认识24时记时法
(1)想⼀想⼀天中，钟⾯上的时针转了⼏圈？第⼀圈是从什么时候
开始到什么时候结束
(2)
(2)时针⾛⼀⼤格，是多长时间？
（3）我们把⼀天分成24个⼩时，那么下午1
⼩时？你是怎么想的？
（4）请⼤家把钟⾯上第⼀圈的时间写出来。

（5）时针⾛的第⼆圈是从什么时候开始到什么时候结束？⼀天⼀共有多少个⼩时？（6）我们⽤0时、1时、2时……直到24
给这种记时的⽅法起个什么名字合适呢？
探究点三：
1、想⼀想24时记时法与12时记时法所表⽰时刻的关系。

2、举例说明12时计时法所表⽰的时刻与24时计时法所表⽰的时
刻相互转化的⽅法
3、
当堂检测：
1、完成课本73页想⼀想。

2、完成课本73页填⼀填。

3、完成课本74页画⼀画。

4、完成课本74页练⼀练。

学习⽬标1、熟练掌握年⽉⽇的相关知识。

2、会看⽇历，会从⽇历中找到我国的⼀些重⼤节⽇。

结合具体的活动，推算出某⼀个⼈的⽣⽇。

教材助读
的⼀些重⼤节⽇。

信息链接⽇历的由来
⽼的历书实物，这页甲⾻历也就叫⽇历。

但真正的⽇历产⽣，⼤约在⼀千⼀百多年前的唐顺宗永贞元
等内容事先写在上⾯，下部空⽩处留待记事，和现在的“台历”
皇帝审查证明⽆误后，送交史官存档，这在当时叫⽇历，这些⽇．以后就作为史官编写《国史》的依据。

后来，编制⾃家使⽤的⽇历。

纪的事。

仍旧保持着古⽼⽇历的格局。

预习⾃测
1、爸爸⽣于年⽉⽇，⽉
⽇是他的⽣⽇。

2、妈妈⽣于年⽉⽇，⽉
⽇是她的⽣⽇。

我的⽣⽇是⼏⽉⼏⽇？
3、爷爷⽣于年⽉⽇，⽉
⽇是他的⽣⽇。

4、奶奶⽣于年⽉⽇，⽉
⽇是她的⽣⽇。

探究点⼀：看本⽉⽇历。

1、今天是星期⼏？
2、本⽉第⼀天是星期⼏？本⽉的20⽇是星期⼏？
3
个星期三？
4、通过看今年本⽉的⽇历，从⽇历上你知道什么？
探究点⼆：找节⽇
1、教师节是⽉⽇，星期。

2、中国共产党的⽣⽇是⽉⽇，星期。

3、中国⼈民解放军建军节是⽉⽇，星期。

4、你还知道哪些节⽇？是星期⼏？
5、关于这些节⽇你都知道些什么？
探究点三：猜⽣⽇
1、在年历上找⼀找你今年的⽣⽇是星期⼏？
2、我的⽣⽇在⼀年的倒数第三天，猜猜看，
3、说说⾃⼰是怎样猜的？
当堂检测：
1、完成课本72页练⼀练。

2、填空。

（1）我是在（）年（）⽉（）
第（）季度。

（2）⾖⾖满12岁时，只过了3个⽣⽇，他的⽣⽇是（）⽉（⽇。

学习⽬标1、结合学⽣的⽣活实际,认识年⽉⽇。

⼀年有多少个⽉。

2、掌握⼤⽉和⼩⽉天数并能判断⼤、⼩⽉及季度划分。

3、了解平年、闰年的有关知识,判断平年闰年。

教材助读
识，掌握各⽉的天数。

信息链接平年、闰年的知识
365天5时48分46秒，也就是365.2422
365天，叫做平年；这样每过四年差不多就要多出⼀天来，把这⼀天加在2⽉⾥，这⼀年就有366天，叫做闰年。

通常，每四年⾥有三个平年⼀个闰年。

公历年份是4
⼀般都是闰年。

按照每四年⼀个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出⼤约3
年中要减少三个闰年。

所以规定，公历年份是整百数的，必须是
的倍数的才是闰年，不是400的倍数的就是平年。

也就是我们通常所说的：四年⼀闰，百年不闰，四百年再闰。

预习⾃测。

1、今天是⼏⽉⼏⽇？
2、我的⽣⽇是⼏⽉⼏⽇？
3、⼀年有⼏个⽉？每个⽉都有多少天？
4、⼀年有多少天？
课内探究
探究点⼀：认识⼤⽉、⼩⽉
1、学⽣独⽴完成课本70页的填⼀填（⼀）
（组内讨论交流）
2、⼀年中有31天的是哪⼏个⽉？有30天的是哪⼏个⽉？
3、哪个⽉的天数不能确定？
4、31天的⽉份叫什么？30
住⼤⽉和⼩⽉？
探究点⼆：认识平年和闰年
1、学⽣独⽴完成课本71页的填⼀填（⼆）
通过填写你⼜发现了什么？（组内讨论交流）
2、我们把2⽉份是28天的那⼀年叫做（），是29
年叫做（）。

3、我们要确定这⼀年是平年还是闰年，要看哪个⽉？
4、怎样判断平年还是闰年？
当堂检测：
1、⼝答下⾯各题。

（1）⼀年有⼏个⽉？
（2）哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？
（3）平年的⼆⽉有多少天？闰年的⼆⽉有多少天？
（4）闰年⼀年有多少天？
2、判断正误。

（1）每年都有365天。

（）
（2）⼀年中有4个⼩⽉。

（）
（3）⼩华说：“我爸爸4⽉31⽇才从北京开会回来。

”（）（4）⼩明说：“我表弟是1992年2⽉29⽇出⽣的。

”（）（5）1900年是闰年。

（）
3、判断：下⾯这些年份是平年还是闰年？
1959年 1866年 1726年
1992年 2016年
4、完成课本71页练⼀练。

《买新书》教学案学习⽬标：
1、
算。

2
解决问题的能⼒。

重点：
难点：
能灵活运⽤不同的⽅法解决⽣活中的简单问题。

教学建议：建议2课时完成。

课前预习：
学校图书室新进200本书，需要摆放到2
有4层，你能试着算出每层放多少本吗？？
相关知识：⼀位数除多位数除法的计算⽅法。

教材助读：
列式。

预习⾃测：
1、学校买来300
本？
2、⼀个书架由6层，共有600本书，每层放⼏本书？
课内探究：
探究点⼀：
1、怎么独⽴解决“平均每层放了多少本”这个问题？
探究点⼆：
估计商是多少？你是怎样想的。

探究点三：说说⾃⼰解决问题的过程？
当堂检测：
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4
2、按要求连⼀连。

前⼀题的得数是后⼀题的第⼀个数！
48 × 2 160 ÷ 2 32 × 5 240 ÷ 5
80 × 3 96 ÷ 3
3、⼩军去游泳池游泳，他再泳道内游了2
共游了100⽶，这个游泳池的泳道有多长？
4、⼩明想了⼀个数，这个数乘3后得数在380 400之间，这个数可能是多少？5
间规定为3分‘⼀位学⽣准备了⼀篇840
讲稿吗，在赛前试读时，他⽤了5分，怎么办？
《送温暖》教学案学习⽬标：
1、探索并掌握三位数除以⼀位数
⼩）的计算⽅法，并能正确计算。

2、结合具体的情境进⾏估算，逐步培养估算意识与能⼒。

重点：
探索并掌握三位数除以⼀位数的计算⽅法。

难点：
能正确计算三位数除以⼀位数。

教材助读：
认真阅读书上的应⽤题，理解题意，思考怎样列式计算。

相关知识：
⼀位数除多位数除法的计算⽅法。

教学建议：建议本课2课时完成。

预习⾃测。

1、华夏⼩学同学捐出576本故事书，送给6
所⼩学分到多少本？
我的疑问：
课内探究
探究点⼀：
在计算时，被除数百位上的“5”⽐除数“6
说明。

探究点⼆：
说说计算过程，讲清算理
明。

探究点三：
样的？
当堂检测：
解决问题：
1、如果把576本故事书送给4所希望⼩学，
计平均每所⼩学分到多少本，再算⼀算
2、⼀盒拼图8元，王⽼师有100
⼏盒拼图，还剩多少元？
3、同学们做了93多花，每6
以扎多少束
4、⼀袋⼤⽶50千克，共142
最多运8袋，⾄少要运多少次？5有417
3辆运⾛，平均每辆马车要装多少箱？
5、⼩红4周读完了⼀本468页的书，⼩明3
完了⼀本354页的书。

请你提出两个数学问题，试着解答。

《节约》教学案学习⽬标:
1
或末尾商0的除法的计算⽅法，能正确地进⾏计算。

2、培养学⽣良好的计算习惯。

重点：
掌握因不够商⼀⽽在商中间或末尾商0的除法的计算⽅法。

难点：除到被除数的某⼀位不够商1⽽商0。

课前预习：
搜集⽣活中精打细算、勤俭持家的故事。

相关知识：
商的末尾有0的⼀位数除多位数除法。

不当家不知柴⽶贵。

⼀天省⼀⼝，⼗年省⼀⽃。

教学建议：建议本课1课时
教材助读：
读书上的应⽤题，思考怎样列式。

预习⾃测：
⼀、直接写出下列各题的得数。

60÷3= 200÷5= 240÷8=
120÷4= 560÷7= 900÷3=
180÷6= 270÷9=
⼆⽤竖式计算。

84÷4= 98÷7= 396÷3=
81÷3= 84÷7= 847÷7=
90÷6= 96÷6= 705÷5=
我的疑问：
课内探究：
探究点⼀：
要求出平均每个班收⼊多少元该怎样计算？
探究点⼆：
612÷3= ⽤竖式计算时不够商1怎么办？
探究点三：
522÷4=个位不够商1时怎么办？
当堂检测：
1 ⽤竖式计算。

624÷6= 816÷4= 252÷2=
704÷5= 846÷7= 584÷5=
606÷6= 832÷8= 720÷3=
2．⼩红全家去旅游，⼀共照了288张照⽚，每本相册25每页放4张照⽚，2本这样的相册够吗？3本呢？
3哪些题的商最接近150？
906÷6= 745÷5= 480÷4=
918÷9= 447÷3=。

4买5瓶矿泉⽔送⼀瓶。

30名学⽣游园，
瓶矿泉⽔，只需买（）瓶矿泉⽔？
5把3,7,5,9填在适当的⽅框内，使商最⼤？学习⽬标：Array
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2、探索并掌握两位数除以⼀位数时，
商中间或末尾有0的除法的计算⽅法，
能正确进⾏计算。

3、经历与他⼈交流各⾃想法的过程，
逐步学会合作学习。

重点：
理解“0除以任何不是0的数都得0”。

难点：
探索并掌握两位数除以⼀位数时，
商中间或末尾有0的除法的计算⽅法，
能正确进⾏计算。

教学建议：建议1课时完成。

教材助读：
认真看书上的图，理解图的意思。

预习⾃测：
同学们看教材57页情境图，说说图上
都画了些什么，它们来⼲什么？
它们现在饿了想去摘桃⼦，我们看看它
们⼀共摘了多少个？
我的疑问：
课内探究：
探究点⼀
1、看书上的情境图，独⽴观察，说⼀说“它们⼀共摘了⼏个桃⼦？”
探究点⼆
学⽣试做：0÷5= 表⽰什么？
并说⼀说：
0÷7= 怎么做？
0÷8= 呢？
探究点三：
为什么说⼀个桃⼦也没有了?这节课你
有什么收获？
当堂检测
1、计算
1408÷4 612÷3 840÷6 502÷5
2、完成教材57页第⼀题。

3、完成教材60页第2题。