传统武术教学在学校教育中的作用

传统武术教学在学校教育中的作用
摘要：德智体全面发展是党和国家一贯坚持的教育方针。

如何在体育教育中贯
彻德育教育，是每位体育教师在实施教学环节中必须思考的问题。

体育教师应充
分利用体育教学向学生德育进行教育，培养学生良好的个性品质，提高其意志力、自我约束能力及团队协作能力，使学生得以全面发展。

而尊称世界一绝、具有无
穷魅力的中华武术，最受人们称道的也是德——武德。

习武者无德，其修浅也。

武无德而不立，武德就是武术的两条腿，武德修为决定了习武者的修练层次。

近
年来，在挖掘和提倡中华民族传统文化中，中华武术是重要的一项，武术对于青
少年思想品德的影响越来越受人们关注。

关键词：武术体育教学德育教育
学校德育以塑造学生健康品格为目标。

通过各种各样的教育手段帮助学生树
立正确的人生观、世界观；教导学生学会分辨善恶美丑；引导学生走对社会发展
有用的成长道路。

而武术界历来视不讲武德者为恶者。

各门派均有“未曾习武先修德”和“短德者不可与之学，丧理者不可与之教”的格言。

少林戒约中提出“习此术者，以强体魄为要诣”，倡导“济危扶贫，匡扶正义”和“不可逞强凌弱之拳”的德行，到了近代，中央国术馆也曾把“爱国、修身、正义、助人”作为武德规范。

这些都
与学校德育工作不谋而合。

武术重“道”的修养，学校重视“德”的教育。

因此，笔
者认为，借助武术文化中的最重要部分——武术精神为载体来开展学校德育工作
是大有可为的。

笔者以初二学生为对象, 采用对比、文献资料、数理统计等方法，分析传统武
术项目的特点和在武术教学过程中开展传统武术项目的教学，了解学生在教学及
学生自我发展等方面的一系列表现，得出了结论：中学阶段，培养武术兴趣、武
术基本功、武德修养，利于进行爱国主义教育。

在两年多的教学中，可以看出，
武术教学能很好地培养学生民族精神，弘扬民族文化，贯彻实施终身体育的教育
思想。

可见，传统武术教学，对学生身心发展和素质教育的实施有着积极作用。

一
是发展体育素质，增强体质；二是培养学生的体育意识，体育兴趣爱好，并养成
锻炼身体的习惯，使武术成为他们生活中必不可少的内容，锻炼他们适应各种不
同场地器材不同作息时间等客观条件的能力，即发展体育素质；三是可以促进学
生正常的生长发育，增强体质，形成正确的姿势和掌握基本的活动技能，促使学
生身体全面发展，还可以发展防身自卫能力，陶冶性情，使其终身受益；四是可
以让学生真正掌握基本知识和适当的运动方法，并把武术锻炼培养成自己有明确
目的的自觉行为，为一生都从事体育锻炼打下扎实的基础；五是审美能力和审美
意识的培养。

那么，我们应如何实施传统武术教学呢？笔者有几方面的尝试。

第一，结合教育教学活动，合理渗透德育。

“习武必先重德”。

武术教学必须
重视德育，这是中华民族几千年来的传统习惯。

“武德”本身就蕴含了“重礼仪”、“点到为止”、“见义勇为”、“磨练意志”、“艺无止境”、“修身养性”等传统美德，随
着时代的发展，更具有丰富的内容。

第二，提供安全、卫生、可靠的育人场所。

武术教学是以身体练习为其主要
特征。

因此，加强安全教育，增强学生安全意识，防止伤害事故，就更具有特殊
意义。

保证训练场馆、场地符合武术教学的专项需求，且而平整、清洁、器材设
施牢固、安全、卫生、可靠是育人必须的先决条件，不可掉以轻心。

第三，创设积极向上、和谐的育人氛围。

为了提高育人效果，在场馆布置上，必须考究育人氛围。

如：在训练场馆内高挂鲜艳的五星红旗给人以庄严，激发学
生爱国之心；四周墙上合理悬挂历史武林英豪画像和世界武术冠军动作照，以及
激励学生顽强拼搏，开拓进取的横幅标语等，都能给学生带来感染力和震撼力，
增强学生报效祖国，为国争光的信心和决心。

另外，场地内随时保持平整、干净、光亮，器材、器械设施摆放整齐有序，新颖别致，为育人创设了一个和谐安全可
靠的学习环境。

第四，培养学生热爱劳动和爱护公物的好习惯。

武术教学中，往往需要借用
和搬动各种训练器材、器械到指定的训练场地内，教师课前课后都应有组织、有
计划地让学生自己动手搬动和借还器材器械，养成学生珍惜劳动、热爱劳动的好
习惯和布置练习场地的能力。

同时，在使用器材器械的过程中，教师要提醒学生
爱护公物，遵守公德，损坏与丢失照价赔偿，培养了学生良好的行为习惯和优良
品德。

传统武术教学，利于学校德育。

开设这一课程，能够培养学生助人为乐、积
极进取、主持正义、不怕邪恶的奋斗精神；培养互相尊重、互相学习、取长补短
的兼容精神；培养民族自豪感和责任心，敢于在国家和民族危难时刻挺身而出的
爱国主义精神。

所以，要立足民族精神培养，开好这一课程。

参考文献
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