八年级语文上册 27 短文两篇（答谢中书书、记承天寺夜游）导学案

课题：短文两篇
【学习目标】
一、积存一些文言实词、虚词，了解两篇短文的作者及写作背景。

二、体味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。

3、明白得文章的意境和作者的思想情感，培育感知写景类文章中作者思想情感的能力。

4、感受作品中大自然的纯净美好，培育酷爱祖国河山的情感和作者酷爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

第一课时《答谢中书书》
【自主预习】
一、朗诵课文，圈画文中生字词。

夕日欲颓．( ) 能与．其奇者( )
二、听教师范读课文，用“/”划分朗诵的停顿。

3、高声朗诵课文，明白得课文的重点词语。

⑴重点实词
：
①五色交辉
．．
俱备：
②四时
．．
③晓雾将歇．：
④夕日欲颓．：
竞跃：
⑤沉鳞
．．
⑥未复有能与．其奇者：
⑵一词多义
欲：①夕日欲颓__________ ②实是欲界之仙都__________
与：①未复有能与其奇者__________ ②念无与为乐者__________
③相与步于中庭__________
自：①自非亭午夜分__________ ②自康乐以来__________
⑶词类活用
夕日欲颓：
⑷古今异义：
①晓雾将歇．：
②夕阳欲颓．：
【合作探讨】
一、“答谢中书书”女子的两个书该如何明白得？
二、作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？
【当堂评判】
一、第①在文中起什么作用？
二、“顶峰入云，清流见底”描述了景物的什么特点？
3、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不行？什么缘故？
【拓展提升】
一、大自然是个广漠的舞台，那么其中的一切事物可确实是演员了，他们都想在这舞台上展现自己。

若是请你用生活中的一种人来比喻文中所写事物，你看它们像什么人？
二、古诗词中的山和川。

【课后检测】
《答谢中书书》以清峻的笔触刻画了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“____________________”的观点，表达了作者__________的愉悦之情和与____________________的得意之感。

第二课时《记承天寺夜游》
【自主预习】
一、朗诵课文，圈画文中的生字词。

解．衣( ) 藻荇．( ) 遂．至( ) 未寝．( )
二、听教师范读课文，用“/”划出课文的朗诵停顿。

3、明白得课文的重点词语及特殊句式。

⑴重点字词
①念．无与为乐者
②遂．至承天寺
③怀民亦未寝．
④积水空明
．．
⑤盖．竹柏影也
⑵一词多义
①寻：寻张怀民__________ 未果，寻病终__________
②与：未复有能与其奇者__________ 念无与为乐者__________
相与步于中庭__________
⑶古今异义
①但．少闲人如吾两人者耳．
②相与步于中庭
．．
⑷词类活用
相与步于中庭：
⑸特殊句式
相与步于中庭：
解衣欲睡：
水中藻荇交横，盖竹柏影也：
【合作探讨】
一、第一句有什么作用？
二、文中并未直接表达作者与张怀民的友谊，但字里行间却能够看出两个人的亲热无间。

请找出相关的词语加以体会。

3、作者虽贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”但并未因此而消沉，依旧维持着旷达的胸怀。

文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。

作者是如何流露出这种情感的？
4、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。

你如何明白得这句话的含义？
【当堂评判】
一、作者什么缘故要夜液承天寺？
二、文中哪些句子表达了作者的情感？
3、如何明白得“闲人”的含义？本文表达作者如何的思想情感？
【拓展提升】
一、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。

二、作者是如何描述月色的？
【课后检测】
《记承天寺夜游》通过对____________________的描述，制造了一个____________________的艺术境遇，转达了作者复杂微妙的心境：__________
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【课后反思】。