读绘本,做教案,大班儿童共同探讨《我的幸运一天》

读绘本，做教案，大班儿童共同探讨《我的幸运一天》》。

《我的幸运一天》是美国作家凯斯·哈灵（Keith Haring）所写。

作者在书中讲述了小男孩的幸运经历，通过幼儿园中的学生和老师的讨论，提高他们的语言理解能力，也引导他们探究其深层含义。

我们可以通过绘本中的图片和文字，引导孩子感受主人公的情感变化。

在这本书中，小男孩的幸运经历主要是他的自信心得到了增强，这一点可以通过书中小男孩的表情，以及文字的叙述中突出体现。

在读绘本的时候，老师可以适时引导孩子们思考关键点，其中比如：小男孩开始的状态是什么？他遇到什么样的问题？他是如何获得成长和进步的？等等。

在回答这些问题的过程中，孩子们对绘本的情节、人物和情感变化有了更深入的理解。

接着，让我们一起来制定一份《我的幸运一天》的教案。

教案中要注意的是，让内容要尽可能地寓教于乐，让孩子们从开心中学习。

1.教学目标：提高孩子们的语言表达能力，引导他们分享自
己的心情故事，并逐渐理解自信的内涵。

2.教学过程：
步骤一：先通过动画绘本的方式，让孩子们全程了解故事内容和主人公情感变化。

步骤二：引导孩子们分享自己的心情故事，可以通过画画、模仿表情等方式之一，让孩子感受到分享带来的快乐和释放细胞。

步骤三：让孩子讲述小男孩的成长变化及感受，引导孩子们感受自己的成长，并对自己增强自信。

步骤四：通过游戏的方式，让孩子们掌握自信力的几个重要元素，并透过这项游戏让他们更理解自信的内涵。

步骤五：鼓励孩子们通过制作轮廓画或拼图的方式展示《我的幸运一天》的情节变化，增强他们的手工能力和想象力。

步骤六：在教学过后，老师应侧重在孩子们理解的基础上，讲述在故事中小男孩早晨时蓝天白云的象征意义。

比如：代表光明、积极、向上等美好寓意。

我们一起发掘《我的幸运一天》中含义的深层思考。

不仅仅是为了解释文字情节，更加是引导孩子们思考其中的内涵和比喻意义。

比如，小男孩在生活中面对了很多问题，但他可以在靠自己努力的情况下逐渐克服障碍，最终获得一天的幸运。

这种获得幸运的方法其实就是自信的反映，只要我们相信自己，那么幸福将会降临在我们的身上。

在幼儿教育中，读绘本、做教案和探讨，在孩子的成长中扮演着重要的角色。

而通过这次共同的探讨，孩子们掌握了阅读图画书的方
法和技巧，更了解含义深刻的故事，提高了他们的思维能力和创造力，为孩子们日后的潜在发展制造了一个稳固的基础。