小学数学教学金点子案例

小学数学教学金点子案例
“人的生命只有一次，应当好好珍惜。

每个人都希望自己的生命是最精彩的、最有意义的，对吗？”“对。

”孩子们说。

“所以，你们要像爱惜生命一样，爱惜我们的数学课堂。

”我向孩子们提出了这个新颖的话题。

于是，孩子们争先恐后地回答着。

课堂上，在我的启发下，孩子们的眼睛变得炯炯有神，举起的手臂也不再下垂。

金点子一：大力提倡开放式数学课堂。

创设情境，激发学生的学习兴趣。

我在上新课前，让学生找出带有数字1—— 20的扑克牌。

在黑板上贴出一副扑克牌，上面印有与课本中相同数量的红桃10。

“同学们，我们玩一个游戏，看谁能把这些扑克牌从桌面上拿到手里，”我突然说道。

“一张牌也没有。

”许多同学大声叫道。

“一张牌也没有！”我大声叫道。

“全班一张牌也没有！”几乎所有的同学都喊道。

“哈哈，又来了。

你们瞧，还剩多少？”我指着扑克牌问。

“ 21。

”我叫道。

我抓过一把牌，其余同学开始找牌，我发现还有一张。

“耶，我找到一张！”王玲笑着说。

“我还找到一张。

”韩冰喊道。

“我也找到一张。

”杨奕宸很开心地说。

…整节课，就这样一张一张的被找出来。

我用“刚才大家已经知道了从这里拿走的牌是10的倍数。

”为题，让孩子们思考，什么是10的倍数。

孩子们一个接一个地说：“ 10、 20、 30、40……”我继续说：“只要是10的倍数，就是10的倍数。

”孩子们兴奋极了。

1、引导学生体会并认识数学的趣味性和实用性，做到快乐学数学。

开放式的课堂要求教师必须抛弃传统教学模式，充分调动学生的
积极性，使他们在轻松愉悦的气氛中学习。

我鼓励孩子们动手操作，观察比较。

将抽象的数学符号转化成一个个活泼可爱的小精灵。

教学中，根据学生的实际情况，给予适时适度的鼓励。

一位男生说：“老师，为什么同样是5，有的人是25，有的人是30呢？”我边听边观察，突然说道：“你们看！”于是，我将3个牌叠起来，问：“你们看出了什么？”同学们异口同声地说：“ 3个5是25。

”孩子们顿时笑成一片。

2、加强基础知识教学，做到厚积薄发。

开放式的课堂要求教师不能拘泥于书本上的条条框框，而应当尽可能的减少学生对知识理解上的错误，发散学生的思维，充分调动学生的创造力。

3、深挖掘教材，引导学生从细微处着手，培养他们的数学创造力。