统编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
二、说学情
学生已有知识
已有生活经验
说学情
七 说
知识基础
1
三年级学生没有系统的学习习作时的观察方法。
2
没有进行习作的观察文专项训练
3
虽然拥有了对事物的观察经验，但
是很难观察中的发现写清楚
落实完成新课标中对于第二学段的孩子提出的对于习作的目标“观察周 围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有 趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”
蒲公英的变化
时间：早晨——中午—— 傍晚 草地颜色：绿色—— 金色—— 绿色
花 的
张开像—— 手掌
形 状
合拢像——
拳头
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整， 体会作者观察的细致。
早上，草地是_绿__色__的_，因为蒲公英_的__花__朵__是__合__拢__的_； 中午，草地是_金__色__的_，因为蒲公英_的__花__朵__是__张__开__的_； 傍晚，草地是_绿__色__的_，因为蒲公英_的__花__朵__是__合__拢__的_。
四、合作探究，交流共学
1、小组交流：生活中你观察到的一种植物或者动物， 在之前的基础上，侧重交流你观察事物或场景的变化情 况，交流你的观察所得。
2、小组汇报。
【设计意图】引导学生将之前的观察记录进行扩充，侧重体现出观察到的事物 和场景的变化情况。
五、读写结合，优化表达
（一）图片出示，让学生观察夜来香昼夜的变化，并 对其变化的前后进行描写。
统编版语文三年级上册
第五单元 习作单元
16 《金色的草地》说课
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
本章主题与 内容结构
说教材
七 说
教材改革后，如今的统编教材从 三年级开始，每册都独立编排一个以
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
教学重 点
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动植物或一处场景的变化情况。
教学难
点
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
“习作单元”精读课文新授课（第二课时）教学模式
习作
说单元
本章主题与 内容结构
说教材
七 说
形成单元成果
本节内容
教材分析
《金色的草地》以儿童的视角，描写 了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜 色的变化并寻找原因的过程。因为“我” 有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的 大自然中、看到了有趣的变化，发现了 变化的秘密。
课后题直接指向本单元语文要素。第 一题重在引导学生了解“我”观察到的 事物和场景；第二题重在引导学生了解 “我”观察到的草地变化的情况及变化 的原因，体会“我”观察的细致；第三 题引导学生进行观察实践，并和同学交 流观察所得。
三、文本引路，学习观察 （三）引导学生体会“我”观察的细致。 1、出示图片，让学生联系自己的生活经验想一想：如果 你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会观察 到什么？
【设计意图】让学生自己想象自己所做的观察和课文中“我”的观察有什么异 同，从而体会到我不只观察了草地的颜色，还在不同时间观察了草地颜色的变 化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英张开合拢的关系。
状元成才路 状元成才路
pú yīnɡ
蒲公英
qiàn
哈欠
lǒnɡ
合拢
盛开
diào
钓鱼
shuǎ
玩耍
而是 状元成才路
状元成才路
有趣
喜爱
叫喊 观察 睡觉
一、复习生字词和第一、二自然段。 ●为什么草地是金色的？（抓住书上的词句回答）
再读课文，思考： 作者眼中的草地为什么是金色的？
一、复习生字词和第一、二自然段。
在整体把握课文内容感受草地的场景在图学习描写蒲公英花朵的句子上，借助
时，学生进直行观交流教讨学论法草地给自己留手下掌演示蒲自公主英花学朵习的法开花和合拢的状
的印象。
态，让学生了解花朵的变化过程。
用场课 景文或中事所物情学 的景到 变的 化教观 情学察况法方。法学 象，0生 自侧3 体 己重会 在观作 这察者 样的 的观场察景细中探致自究写己学法会，观习出察法示到图什片么0让，3 学然生后想与
【设计意图】 《语文课程标准》学习略读，粗知文章大意，因此我先让学生读 课文，说说草地给自己留下的感受。
二、巧创情境，整体感知
（二）学生有感情朗读课文。
【设计意图】《语文课程标准》用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二、巧创情境，整体感知
（三）学生讨论：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣和可爱。
三、文本引路，学习观察
（二）了解草地变化的原因。 1、边读第三自然段边画出描写蒲公英花朵的词句。 2、教师用手掌动作演示蒲公英花朵张开、合上。 3、学生细读第三自然段，思考蒲公英花朵在一天内的变 化，以及这种变化与草地颜色变化的关系，并将思考的 结果填入第三题的空白处。
【设计意图】 描写蒲公英花朵的词句，了解其变化过程是本课的重点也是难点， 故我采用直观教学法，用动作演示，让学生明白“张开”“合拢”。
【设计意图】让学生更深刻地把握文章内容。
三、文本引路，学习观察
教学重点：第三自然段集中体现了“我”观察的细致，是 本课的教学重点和教学难点。
（一）了解草地变化。 1、自读第三自然段，一边读一边画出表示时间的词语。想一想每
个时间点草地的样子。 2、将3个时间点草地的颜色分别填入课后第二题的空白处。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。我来到草地上，仔细观察，发 现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金 色的花瓣被包住了，草地 就变成绿色的了。
三、文本引路，学习观察
（二）了解草地变化的原因。 1、边读第三自然段边画出描写蒲公英花朵的词句。 2、教师用手掌动作演示蒲公英花朵张开、合上。 3、学生细读第三自然段，思考蒲公英花朵在一天内的变 化，以及这种变化与草地颜色变化的关系，并将思考的 结果填入第三题的空白处。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍 晚的时候，草地又变绿了。我来到草地上，仔细观察，发 现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草 地也是金色的；花朵合拢时，金 色的花瓣被包住了，草地 就变成绿色的了。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整， 体会作者观察的细致。
早上，草地是_绿__色__的_，因为蒲公英______________； 中午，草地是_金__色__的_，因为蒲公英______________； 傍晚，草地是_绿__色__的_，因为蒲公英______________。
三、文本引路，学习观察
16 金色的草地
早晨
中午
傍晚 【设计意图】利
用提纲式的板书， 体现了作者的观 察细致，突出了 本课的教学重点。
合拢 张开 合拢
绿色 金色 绿色
细心观察
教学重点：第三自然段集中体现了“我”观察的细致，是 本课的教学重点和教学难点。
（一）了解草地变化。 1、自读第三自然段，一边读一边画出表示时间的词语。想一想每
个时间点草地的样子。 2、将3个时间点草地的颜色分别填入课后第二题的空白处。
【设计意图】抓住作者在观察过程中的不同时间点，学习观察方法中的“时间 顺序”观察方法。
●为什么草地是金色的？（抓住书上的词句回答）
【设计意图】回顾旧的知识，在阅读中学会抓住关键词。关键词是文章主旨的 灵魂，因此，我让学生通过找句子抓关键词来理解课文。
二、巧创情境，整体感知
（一）学生自读课文，说说草地给自己留下的印象。围绕课后第一 题的要求，一边读一边想象课文描写的场景。
通读全文，金色的草地给你留下 了什么印象？
教学目标
课程目标
本单元作为一个习作单元，对于单元目标的确定，我综 合了新课标中对于第二学段中的习作目标和课本上教学 目标。本单元的核心素养是生活中不缺少美，只是缺少 发现美的眼睛。
单元目标
1.掌握重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 3. 仔细观察，把观察所得写下来。
作者观察内容进行比较，从而感受作者的细致。
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
六、说教学设计
巧创情境， 整体感知 7′
文本引路， 学习观察 15′
合作探究， 交流共学 5′
复习旧知 3′
教学环节
说 设 计
读优写化结表合达，10′
一、复习生字词和第一、二自然段。
培养习作本能力节为内主容要目标的习作单元，
强化习作能力的培养，丰富了语文教材 单元组元的形式，是教科书编撰史上的 一个创举。习作单元与普通单元相比 自成体系，有其独特的编排意图 和教学价值。
初试身手
教材分析
在阅读中学 习表达方法
交流平台
提归 炼纳
方梳
法理
初步尝试 习作例文
运用 进一步感知
写法
精读课文
生活经验
许多学生没有见过蒲公英开放、合拢，使其不易理解草地变色的奥妙， 也难体会到发现的乐趣。
手掌
拳头
此环节我充分调动学生的积极性，让学生采用边读边用动作演示的方法，和 蒲公英开花的视频，让学生体验到蒲公英花朵的变化过程。
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
（二）出示评价标准，观察图片抓住前后不同提点进 行描写。
【设计意图】用夜来香昼夜的变化图片激发孩子的写作兴趣，如叶圣陶说的 “写作的根源是发表的欲望，正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”
说课流程
说目标 说学情
说模式
说方法 说设计
说教材
说课流程 金 色 的 草 地
说板书
学习目标： 1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 2.学会运用时间顺序仔细观察事物的变化。
巧创情境，整体感知

（一）
文本引路，学习观察 合作探究，交流共学 读写结合，优化表达
（二） （三） （四）
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
教法学法 教法
学法
让的学赞0生 美1 通 和过喜读朗爱书读之感情指受，导作 领者 悟法对 文草 章地 主和 题蒲 。公让 的英学 赞生 美0通和1 过喜朗朗爱读之读感情感受，悟作领者悟法对文草章地主和题蒲。公英