小学数学苏教版三年级上册《认识几分之几》教案含教学反思
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认识几分之几
主备教师
周次
19
总课时数
50
教学内容
课型
新授
教学目标
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
认识几之几
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4
你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？
把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一；这样的多少份就有多少个几分之一，是几分之多少。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？
教学反思
本节课是在初步认识一个物体的几分之一和几分之几后，同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什么联系。
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分子就是几。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小
让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识。
课前准备
教学课件
教学过程（师生互动）
二次备课
一、引入新课
出示1/4怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几
二、认识四分之几
1、认识1/4
请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
2、认识3/4
教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
交流：你是怎样填的？（依次呈现相应的分数）
问它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？
四、实践应用
1、做“想想做做”第4题。让学生先涂色，再比较大小。观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？
2、做“想想做做”第5题。让学生阅读第5题，想想知道了什么，要解决哪些问题。
五、全课总结阅读“你知道吗”
六、【板书设计】认识几分之几
主备教师
周次
19
总课时数
50
教学内容
课型
新授
教学目标
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
认识几之几
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4
你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？
把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一；这样的多少份就有多少个几分之一，是几分之多少。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？
教学反思
本节课是在初步认识一个物体的几分之一和几分之几后，同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什么联系。
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分子就是几。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小
让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识。
课前准备
教学课件
教学过程（师生互动）
二次备课
一、引入新课
出示1/4怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几
二、认识四分之几
1、认识1/4
请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
2、认识3/4
教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
交流：你是怎样填的？（依次呈现相应的分数）
问它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？
四、实践应用
1、做“想想做做”第4题。让学生先涂色，再比较大小。观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？
2、做“想想做做”第5题。让学生阅读第5题，想想知道了什么，要解决哪些问题。
五、全课总结阅读“你知道吗”
六、【板书设计】认识几分之几