2024高中培优补差工作计划

2024高中培优补差工作计划
一、工作目标
为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，开发潜力，提高学习成绩，摘掉落后的帽子，争当优秀学生。

二、工作措施
在课堂上要认真抓好“40分钟”。

对各类学生的掌握情况做到心中有数，要因材施教。

例如基础差的学生就要在夯实基础方面下功夫，以弥补先天不足。

对那些层次浅、能力一般的女同学重在知识落实，成立学习兴趣小组，让基础好的学生给差生讲题，做练习时遇到困难能随时有人帮助；对基础较好，能力较强的学生要给予知识上的拓展和思维上的深化。

同时，要狠下功夫养成良好习惯，如认真书写的习惯，积极思考的习惯等等。

通过努力全面提高各层次学生的基础知识和基本技能。

强化练习。

在课堂上、在校的各项常规活动中，我们都要密切联系学生实际情况，抓好多角度、多层次练习，确保每一节课练习一得。

在帮助学困生解决学习疑难的途径上，提倡能者为师、互帮互学、教学相长。

充分发挥班级里的“兵教兵”、“兵带兵”、“兵练兵”以及课余时间手拉手、结对子等活动。

经过长时间的多方协作，“精诚所至、金石为开”，相信他们会迎头赶上，摘掉“落后”的帽子。

实行教师辅导和学校教导处辅导相结合。

老师辅导主要针对课堂学习中的问题；教导处辅导主要针对学习习惯和方法上的问题。

两者结合就是要优化学习方法和过程。

关注学生在家庭作业中遇到的困难。

家庭作业是学生在校学习的重要延续，完成的好坏直
接关系着学生学习成绩的提高。

因此对于学生的家庭作业要严格要求，做到有布置、有检查、有记录、有评比、有反馈。

做到“五有”。

即：有布置、有检查、有记录、有评比、有反馈。

教导处定期检查和抽查相结合，利用每月的“作业展评”活动，激发学生比学赶超的内驱力。

家庭作业展示的内容可以是具有代表性的作业或典型题解答过程的完整记录等（留好原始材料）。

组织丰富的学生活动，让学生在参与中体验成功。

活动是学生学习的载体和杠杆，为了让不同层次的学生都能获得成功体验的机会，我们准备组织一系列丰富多彩的活动：手抄报比赛、征文比赛、演讲比赛等。

通过活动的开展不仅让学生体会到知识带来的乐趣，而且能极大地激发学生学习语文的兴趣和热情，使相对落后的学生在这些活动中得到锤炼和激励，从而迎头赶上。

对于尖子生实行更高层次的辅导与鼓励，着重培养其思维的灵活性和深刻性；而对于一般的孩子则要及时肯定他们在活动中的进步和闪光点，促使他们能在自己的努力下逐步形成稳定的学习习惯和自觉意识。

对于尖子生实行每日一练一得。

具体实施：让尖子生在指定的时间里完成规定的练习后（早自习或下午自习），自己用小黑板学写一段简短的作文（写人记事均可），然后让老师或指定的同学帮助批改、点评（时间为2周），并写上评语。

反馈时老师要对他们提出更高一级要求。

针对学困生建立档案表和成长记录袋。

成长记录袋记录的内容包括：学习状态与思想变化、学困生转化的过程与方法、学困生取得的点滴进步与成果等；同时要逐步培养他们学会反思总结学习过程中的经验和教训（每两周写一篇学习反思）。

对学困生中的一些特殊家庭的孩子要作好心理辅导工作。

及时交流与反馈。

定期进行班内学生交流和年级间学生交流会，让学生谈自己的学习心得，进
行经验交流。

（每两周组织一次优秀学生的学习经验交流会）通过这些措施让优秀的学生获得成就感，使落后的学生能够及时发现自己的不足并找到学习的方向和动力。

从而真正达到全面提高的目的。