浅谈基于竹文化的课程建设实施策略

浅谈基于竹文化的课程建设实施策略
摘要：幼儿教育是指对3-6岁儿童进行的一种教育，其目的是培养儿童的语言、思维、社会性、生活习惯、审美情趣等方面的综合能力。

现代幼儿园教育注重综合性、实践性和探究性，也需要注重文化元素的渗透。

竹文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育内涵和独特的价值观念。

本文着重研究基于竹文化的课程建设实施策略，通过分析竹文化的特点、幼儿教育的现状及需求，提出了采用竹文化元素进行课程设计的思路和具体实施方法，并探讨了在幼儿园教育中实施竹文化课程的意义和影响。

文章力求使竹文化元素在幼儿园课程中得到充分发挥，为幼儿教育注入更多积极向上的文化价值观念。

关键词：竹文化；幼儿教育；课程建设；实施策略
一、绪论。

竹文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，其悠久的历史和深厚的文化内涵是中华民族的瑰宝。

在中国文化传统中，竹文化蕴含着丰富的艺术、哲学、伦理、审美以及人际关系等多方面的内涵。

竹子不仅是国家的象征，而且也是人们生活中重要的物质和精神支柱，体现了古人勤劳朴实、刚毅坚韧、居安思危、团结互助的优秀品质。

在现代竹文化的传承和创新中，竹文化逐渐得到了更加广泛的认可和重视，也成为了各种领域文化创意和设计的重要元素。

随着社会发展的加快和文化意识的增强，教育也逐渐从传统的知识传授发展到培养人的素质和创新能力的综合性教育。

幼儿期是人的成长发展的关键时期，也是人的品德、教育、文化和习惯形成的重要时期。

在现代幼儿园教育中，注重综合性、实践性和探究性，更需要注重文化元素的渗透。

竹文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育内涵和独特的价值观念。

将竹文化元素注入幼儿园教育中，不仅有助于增强幼儿的文化认同感和文化自信心，更有助于提升幼儿的审美情趣和道德修养。

因此，如何利用竹文化元素进行课程设计，将其与幼儿教育有机结合起来，是当前应关注和深入探究的热点问题之一。

本文对竹文化在幼儿园教育中的应用进行深入研究，系统论述了基于竹文化的课程建设实施策略。

文章内容包括：竹文化的概述和特点分析、幼儿教育的现状及需求分析、基于竹文化的课程设计实施方案、竹文化课程实施的意义和影响等方面，旨在为幼儿园教育提供一种新的文化元素和教育思路，有助于培养更多幼儿的全面发展和文化自信心。

二、竹文化的概述和特点分析。

竹文化是指竹子与人民生活、文化艺术、哲学思想和历史传说等多方面的关系和表现。

在中国文化传统中，竹子是一种非常重要的文化符号和意象，具有着深刻的历史和文化内涵。

竹文化在传统文化中占据了重要的地位，其中蕴含着优秀的思想、艺术、哲学和人文价值观。

下面对竹文化的概述和特点进行分析。

1.竹文化的概述。

竹文化是一种传承悠久、文化内涵丰富的
中华文化，它在中国历史文化中占有重要地位。

在中国文化中，竹子是重要的文化符号和意象，代表着中华民族的文化精神和智慧。

竹子是一种神奇的植物，它的不同品种和形态代表着不同的文化内涵和寓意。

竹子的硬度、韧性和坚韧性，体现了它的生命能力和人类的勤劳朴实精神。

竹子在中国文化中，始终是一种重要的物质和精神支柱，也是中国人民奋斗、创造、生活和艰苦奋斗的象征。

2.竹文化的特点。

（1）勤劳朴实。

竹子生长迅速，产量高且供应十分充足，因此被视为勤劳朴实的象征。

在中国传统文化中，勤劳朴实是个重要的品德推崇，是中国精神和民族精神的集成体。

竹文化中的勤劳朴实，凸显着竹子生命力顽强、富有建设性和进取精神的文化内涵，代表着古人崇尚勤劳的伦理和价值观，已经成为了中国文化精神和人民精神的重要标志。

（2）韧性和坚韧性。

竹子的韧性和坚韧性非常强，是一种坚韧而又灵活的材料，在不同的应用领域中有着很高的价值。

在竹文化中，竹子的韧性和坚韧性
代表着人的勇往直前的毅力和毅力，强调人的心理素质和意志力的提高，是中华
民族进取精神的体现。

（3）清雅和自然。

竹子生长在山水之间，自然、清新、味美、丰富，因此
具有非常清雅和自然的特点。

在中国文化中，竹子是一种具有清雅和自然之美的
植物，被誉为国学中的雅物，它体现了中华民族独特的审美趣味和生态文化观念。

竹文化中的清雅和自然，是中华民族自然文化和人文精神的重要表现，也是一种
美学和哲学的抒发。

（4）节俭和慎思。

竹子的生长需要凉爽的环境和足够的水分，它在生长过
程中需要节俭的生活方式和精神文化的支持。

竹文化中的节俭和慎思，注重的是
中国文化中一种与生命相应的谦虚、踏实、勤俭和精神发掘的伦理道德。

竹文化
中的节俭和慎思，体现了中国传统文化中的一种平衡和调整，是一种重要的文化
自我建设和自我修养的表现，具有非常重要的实践意义。

三、幼儿教育的现状及需求分析。

幼儿教育是指对3-6岁儿童进行的一种教育，是国家对儿童学前教育的任务。

幼儿教育的目的是培养幼儿的综合能力，除了学习语言、认知、社会性、生活习惯、审美情趣等方面的能力外，还包括思维能力、创造能力、情感表达能力、心
理适应能力等等，这也是现代幼儿教育注重综合性、实践性和探究性的原因。

同时，现代幼儿教育还有其自身的特点和发展需求：
1.幼儿教育的特点。

（1）幼儿期是儿童生长发展的重要时期，需要针对儿童的特点和需求进行
综合性、全面性教育。

（2）幼儿教育并不是简单的知识传授，而是注重幼儿的情感、道德、社会
适应能力等全面素质的培养。

（3）幼儿教育关注儿童的兴趣、爱好、创造力和探索精神等，面向个性化
教育。

（4）幼儿教育注重幼儿对身边世界的认知和探索，有利于促进幼儿智育、美育、体育的全面发展。

2. 幼儿教育的发展需求。

（1）注重文化元素的渗透和融合。

幼儿教育需要注重文化元素的渗透和融合，为幼儿的文化认知和身心发展提供更丰富的资源环境。

（2）探索教育创新和变革。

幼儿教育需要进行教育创新和变革，以符合幼儿成长的需求和发展的轨迹，注重探索探究和实践体验。

（3）重视教育的综合性和实用性。

现代幼儿教育更强调综合性和实用性，强调知识的应用和技能的培养，努力实现幼儿整体发展。

四、基于竹文化的课程设计实施方案。

通过对竹文化的特点和幼儿教育的现状及需求的分析，我们可以提出一种基于竹文化元素进行课程设计的思路和具体实施方案。

在这个方案中，我们以竹文化中的四个特点为主线，展开课程内容的整体设计，并针对幼儿教育的不同发展阶段进行具体的实施方案。

整体课程设计分为四个部分：勤劳朴实、韧性坚韧、清雅自然和节俭慎思。

每个部分内容包括竹子的生长历程和文化内涵、竹子在中国文化中的地位和象征意义、竹子材质的传统应用和现代化发展以及幼儿在课程中的实践体验和情感表达。

课程的整体目标是通过竹文化的引导和启示，形成幼儿学习、探究、体验和创造的良好氛围和积极态度。

具体的课程内容和实施方法如下表所示。

结束语：
在幼儿教育和幼儿园教育领域中，竹文化资源可以被运用于幼儿教育的课程建设和实践中。

基于竹文化的课程建设能够充分调动幼儿的学习积极性，提升他们的艺术修养、文化素养和整体协调能力。

基于竹文化的课程实施策略应当以实际为基础、注重互动；掌握教育方法、注意情感体验；知识引导、关注成长。

竹文化与幼儿园教育的有机融合，对于推动幼儿教育事业和中华传统文化的传承是一件具有非常积极的事情。

参考文献：
【1】刘庆璋. 论幼儿园竹文化的应用[J].教育视野,2013（21）：25-26.
【2】李晓涛.基于竹文化的幼儿课程建设研究[J].中小学教育阅览,2016（10）：62-63.。