生本教育教学理念体系下，学生10项基本能力参考

生本教育教学理念体系下，学生10项基本能力参考

郭思乐教授的生本教育理念和教学模式，经历二十多年中国课改教改的层层现实检验与实践磨炼，确实是空前成功地开创了中国基础教育、义务教育的一条生机勃勃的康庄大道。下面，笔者想就自己多年实践生本教育的经验，谈谈生本课堂教学模式下的学生10项基本能力指标：1.会自主管理学生自主管理，是生本学校管理、生本班级管理的一个最重要的有机组成部分，也是生本教育宗旨“高度尊重学生，全面依靠学生”的根本体现。成熟的生本课堂、生本班级状态下的学生，都是会充分自主管理的人群。培养一个会自主管理的学生，是生本老师需要花费精力心思的。2.会先学自学没有前置学习，就没有生本课堂，这是生本教学的基本准则之一。如何引导学生学会先学自学，是每一个生本老师最重要的工作。而先学自学的标志，则是学生充分完成前置小研究，语文是推进自己的阅读，数学是形成自己的思维，英语是建构自己的活动等。学生会不会先学自学，其实对于生本老师而言，是一目了然的事情。3.会搜集资料传统课堂教学，或许并不会强调“搜集资料”，但是因为生本课堂是一个开放、集萃的课堂，所以“会搜集资料”也是学生们最重要的一个能力指标。如果引导学生掌握搜集资料的能力，是需要生本老师集思广益的，但实践起来并不困难。4.会小组讨论小组讨论，作为生本课堂教学的重要构成部分，也是学生他们最需要掌握的能力指标之一。如何激活小组讨论，无疑是生本老师的重要攻关难题，如果做到了全班的小组充分讨论，也是一位生本老师的成功标志之一。5.会响亮汇报所谓“响亮汇报”，不

单单是指声音洪亮，更是指学习积极、思维清晰、逻辑周密等等。“响亮汇报”同样代表着学生的自信及努力，还有前置研究、小组讨论的充分作业。对于响亮汇报的学生，老师可以充分给予肯定、表扬。

6.会安静倾听安静倾听，不仅仅是指行为，而是一个秩序。我相信对于倾听的秩序，任何一位生本老师都是不难维系的，如果出现极个别不爱安静倾听的学生，则可以进行专门的教育。

7.会质疑辩论所谓会质疑辩论，不仅仅是指向学生个人或小组，还特别指向于生本老师的前置研究设置能力，永远记住：只有好的前置研究，方才能够引导学生充分质疑辩论。我认为，生本老师应该多多去了解学生的学习以外的生活，再结合知识教材来设置前置小研究，这可以从根本上引导学生学会质疑辩论。

8.会欣赏别人如何让学生学会欣赏别人，有一个好办法就是：每当一个小组或个人汇报完毕的时候，就可以要求他们邀请下面倾听的学生发表看法、意见。这种互动方式既可以启迪学生质疑思考，也是一种引导他们学会欣赏别人的绝佳方式。

9.会编题改题传统课堂教学，其实也有强调错题本，而郭思乐教授的生本教育理念认为，“错误”是学生最重要的学习资源。这体现在应试解题方面，就是引导学生会编题改题，举一反三，一题多解。10.会认真书写