河南省安阳市第三十六中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题

2015-2016学年度高二下学期期中考试试题
语文
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下文，完成第1～3题。

什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之晶直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、精绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节律。

人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以24小时为周期发挥作用。

早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命节律”的现象。

科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。

到了20世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了“生物钟”一词。

生物钟的位置到底在何处？一般认为，生物钟应该存在于大脑中，但对于其体位置的说法却又各不相同。

有人认为，生物钟的确切位置在下丘脑前端，视交叉上核内，该核通过视网膜感受外界的光与暗，使之和体内的时钟保持同一节奏。

也有人认为：生物钟现象与体内的襚黑素有密切关系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物钟也应该位于松果体上。

生物钟是受外界因素的影响，还是由人体自身内在的因素决定的？长期以来，科学家们一直在争论。

外源说认为，某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因。

学者弗兰克·而朗博士认为，人类对广泛的外界信息，如电场变化、地碰变化、重力场变，宇宙射线、其他行星运动周期、光的变化、月球引力等极为敏感，这些变化的周期性，引起了人的生命节律的周期性。

内源说认为，生命节律是由人体自身内在的因素决定的。

人在恒温和与外界隔绝的地下，也表现出近似于24小时的节律。

长久以来，生物钟的作用机制一直是个谜。

科学家们只知道生物钟可以控制人类睡眠和觉醒的周期、体内激素分泌、新陈代谢速率、体温等多种生理行为，但对生物钟的组成和其通过什么形式完成上述工作不能搞清。

加利福尼晋大学的一个科研小组在《细胞杂志上撰文称》他们发现了人体生物钟是如何发挥作用的：生物钟通过在细胞内部制造蛋白而控制着负责不同功能的基因发挥各自的作用。

它的这一系列活动促使着人们感觉饥饿、享受睡眠、改变体温等。

这看上去仿佛是人体生物种非常熟练的掌握了整个DNA链上的每一个环节，并在白天或黑夜某个必要的时段中按下所需的按键来控制着人体各个器官的运作。

1、.从原文看，下列对“生物钟”的理解最准确的一项是（）
A.一种决定睡眠和觉醒的生物节律
B.体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节律
C.生物体中存在的周期性循环的生命节律
D.感觉饥饿、改变体温的生命节律
2、.根据原文提供的信自，对“生物钟”的形成没有
．．影响的一项是（）
A.通过视网膜感受光与暗的视交叉上核
B.人体内松果腺所分泌的褪黑素
C.广泛的外界信息的周期性变化
D.体内激素分泌、新陈代谢速率
3、.根据原文提供的信息，下列推断不正确
．．．的一项是（）
A.生物钟的研究可以在运动员成绩的提高方面有所作为
B.生物钟的研究可以为合理安排作息时间提供帮助
C.生物钏的研究可以自由改变人的生活与工作状态
D.生物钏的研究可以加深对人体细胞蛋白制造的认识
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。

范雎者，魏人也。

事魏中大夫须贾。

须贾为魏昭王使于齐，范雎从。

齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。

须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。

魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。

雎详死，即卷以箦，置厕中。

宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。

范雎得出。

后魏齐悔，复召求之。

魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。

秦昭王使谒者王稽于魏，郑安平夜与张禄见王稽。

王稽知范雎贤，过载范雎入秦。

秦相穰候①车骑从西来。

范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。

”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。

”即别去。

范雎曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟．乡者疑车中有人，忘索之。

”于是范雎下车走。

行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。

王稽遂与范雎入咸阳。

拜范雎为客卿，谋兵事。

卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。

后二岁，拔邢丘。

范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。

然则权安得不倾，令安得从王出乎？臣窃为王恐，万世之后，有秦国者非王子孙也。

”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。

秦封范雎以应，号为应侯。

魏使须贾于秦。

须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。

数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。

”须贾归，以告魏齐。

魏齐恐，亡走赵。

范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。

今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之意也。

”昭王召王稽，拜为河东守。

又任郑安平，昭王以为将军。

范雎于是散家财物，尽以报所尝困戹者。

一饭之德必偿，睚眦之怨必报。

秦昭王欲为范雎必报其仇。

赵孝成王卒取魏齐头予秦。

后五年昭王用应侯谋大破赵于长平已而与武安君白起有隙言而杀之任郑安平使击赵郑安平为赵所围以兵二万人降赵。

应侯席槀请罪。

后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。

而应侯曰益以不怿。

（节选自《史记·范雎蔡泽列传》）
【注】①穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯”；②莝：cuò，铡碎的草。

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．后五年/昭王用应侯/谋大破赵于长平/已而与武安君白起有隙/言而杀之/任郑安平使/击赵/郑安平为赵所围/以兵二万人降赵/
B．后五年/昭王用应侯谋/大破赵于长平已而/与武安君白起有隙/言而杀之/任郑安平/使击赵/郑安平为赵所围/以兵二万人降赵/
C．后五年/昭王用应侯谋/大破赵于长平/已而与武安君白起有隙/言而杀之/任郑安平/使击赵/郑安平为赵所围/以兵二万人降赵/
D．后五年昭王用/应侯谋/大破赵于长平/已而与武安君白起有隙/言而杀之/任郑安平/使击赵/郑安平为赵所围/以兵二万人降赵/
5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．“山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。

B．“万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。

C．“睚眦”，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。

D．《史记》，是中国历史上第一部编年体通史，原名《太史公书》，共130篇。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．范雎忍辱负重，坚韧顽强。

他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。

在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。

B．范雎机智过人，行事谨慎。

须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。

C．范雎能言善辩，谋深虑远。

因此信威于强秦，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。

D．范雎睚眦必报，任人唯亲。

先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。

”
（2）尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹而马食之。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首词，完成11—12题
鹧鸪天·建康上元作
赵鼎（宋）
客路那知岁序移，忽惊春到小桃技。

天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。

花弄影，月流辉。

水精宫殿五云飞。

分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。

注：本文作于宋南渡后的元宵节。

“华胥梦”指的是传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和的景象。

8．这首词炼字很有特色，请赏析第二句中的“惊”字的妙处。

（5分）
9．本词运用对比手法，请简析词中是如何进行的对比，并回答对比的作用。

（6分）
三〉名篇名句默写（6分〉
10、补写出下列句子中的空缺部分（ 6分）
⑴
(3)杜牧《赤壁》中”_____””_____”两句’设想了赤壁战双方胜败易位后将导致的结局
乙选考题
请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。

只能做所选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。

三、11、文学类文本阅读（25分）略
四、实用类文本阅读（25分）（选作此题必须在卡上涂相应方框）
12. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）
林庚：喧闹时代里的隐退者
张伟
如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。

今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

他的学生钱理群说：“他赤条条地来，又赤条条地去。

”钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。

上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里。

据听过课的人们回忆，林庚讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。

他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，平缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势。

他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。

林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。

尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。

这一课，讲的是“什么是诗”。

讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。

然后，他款款讲来，滔滔不绝。

但是，课后当钱理群送他回家，他一进门就倒下，大病一场。

晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。

“功利、名望仿佛已经完全从先生的心里消失。

”他的学生张鸣说。

但老人的隐居生活却似乎自得其乐。

一次，张鸣去拜访他，请教学问。

两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响。

张鸣大吃一惊，不知所措。

林庚见了，在一旁得意地拍起手，哈哈
大笑。

原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的一件玩具，只要说话声音过大，就会自动发出声响。

这是林庚十分喜爱的玩具。

林庚还酷爱放风筝，常到学校围墙外空地放风筝。

他在床头挂了一只花蝴蝶的风筝，这只花蝴蝶一直陪他睡到生命的最后一刻。

“他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。

而这是做一个大师最大的特点。

”钱理群说。

这位九旬老人脸上孩子般的笑容，让为他制作遗像的照相馆师傅感到惊讶：“这么精神的老人，从来没见到过。

”
隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。

“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。

”张鸣说。

在他那间简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。

“学生们坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。

学生袁行霈回忆，他从不对学生疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。

学生去看望他时，他起身迎接。

离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。

北大毕业生余杰曾撰文回忆读书时他与林庚的一次接触。

林庚站在料峭的寒风中迎接他，主动与他握手，说话总带着“歉意的微笑”，告别时走出很远，回头看，他仍“站在门外望着”。

不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。

这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一。

但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上，江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”。

林庚不卑不亢，接过花，随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情。

“他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记。

”钱理群说，这是作为一个老师，可以得到的最高评价。

相关链接
①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家。

北京大学资深教授。

②张鸣：北大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。

③袁行霈：著名古典文学专家。

曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、中央文史馆馆长，北大国学院院长。

（1）下列对材料有关内容的理解和分析，最恰当的两项是 ( ) ( ) （5分）
A．作者把林庚称作“喧嚣时代里的隐退者”，就是因为林庚在退休之后，隐居在北大燕南园里，不问世事，不接受媒体采访。

B．在“告别课”上，林庚挥洒自如，滔滔不绝，回家后却进门倒下，大病一场，说明林庚对待学生、对待工作具有兢兢业业、一丝不苟的态度。

C. “他赤条条地来，又赤条条地走”，这个评价表明，钱理群为林庚一生没有得到其应有的名誉、地位就离开而感到遗憾。

D.林庚对学生和年轻人充满期待，所以他从不对学生疾言厉色，耳提面命，也不肯当面表扬，或者说些客套话。

E.林庚虽然已经退休，心里仍然牵挂着学生。

面对来访的学生，他总是很激动，有人请他为学生讲课时，他也从不拒绝。

（2）与学生在一起时，林庚的哪些方面给学生留下了深刻的印象？请结合材料分析。

（6分）
（3）文中引用钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用。

6分）
（4）为什么说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文，谈谈你的理解。

（6分）
第II卷表达题
五、语言文字运用（20分）
13.依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）
①挪威上空的极光，我不知道怎么形容，，只知道自己被那些的美，深深地吸引和陶醉了。

②有时候，人就是那么，明知不可为，却拼命去做；有时觉得很简单，结果却撞得遍体鳞伤。

③就像语言的学习，学的只是理论，效果还需要自身去实践；现实中，也存在很多______的现象。

A.不可言传不可理喻不可言喻
B.不可言传不可言喻不可理喻
C.不可言喻不可言传不可理喻
D.不可言喻不可理喻不可言传
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．横跨东西的沪昆高铁，将以其高速度、大运力，突破中部、东部、西南地区的交通瓶颈，成为提高东西部区域经济共进的“金钥匙”。

B．各成员国强调，要发挥联合国在国际关系中起核心协调作用，维护世界和平，在国家平等关系的基础上，促进双边和多边合作不断发展。

C．近年来，我国食品安全形势总体稳定，但仍有不安定因素，如问题蔬菜、地沟油、毒生姜等食品安全事件时有发生，造成严重的社会危害。

D．木偶艺术区别于其他艺术门类的关键点就是它要靠操作者的技巧来塑造木偶形象，而每种情绪如何用动作表现都经历了几代人的摸索。

15、从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（3分）（）
生活中种种苦涩，，历程中多少挫折，，漫漫岁月里的辛苦挣
扎，。

但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。

A．曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思
B．曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪
C．曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴
D．曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思
16. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过14个字（5分）
房屋当然是建筑，但纪念柱、方尖碑、巨石圈栏等等，也都是建筑。

通常，建筑具有①。

对于这两个方面的要求，② ，如一般的居住建筑、生产建筑、医疗建筑等；③，如典礼性、宗教性、纪念性建筑；有的则两者相伯仲，既有实用性，又有相当高的艺术性，如博物馆、美术馆、剧场等建筑。

17．有关研究调查机构共同进行了“中美两国高中生使用电脑功能”的调查，根据表格信息，回答问题。

(6分)
(1)与美国高中生相比，中国高中生使用电脑的主要情况是什么？请简要分析。

(不得出现具体数字)(4分)
(2)根据上表情况，对高中生的网络学习提出一点建议。

(2分)
六、写作（60分）
18.阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
落霞虽美，却是单调的，凭借孤鹜的齐飞，向人们展示了自己的美丽；孤鹜虽美，却是落寞的，凭借落霞的背景，成就了一幅灵动的画面。

社会、人生又何尝不是如此？
这段话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定，题目自拟，自选文体（诗歌除外）；②不要脱离材料的含意；③不得套作，不得抄袭；④用规范汉字书写。

高二下学期语文期中考试参考答案
一、1、C（其他三项都是生物钟调控的某些具体方面）
2、D（这是生物钟发挥作用控制的两个方面）
3、C（自由改变这一说法夸大）
二、（一）4．【答案】c
5．【答案】D 【解析】D项，“编年体通史”错，应为“纪传体”。

6．【答案】D 【解析】根据阅读和理解文章可知，白起不是因与秦王有隔阂而被杀的，而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀，故选D。

7．【答案】（1）一会儿（过了一会儿，不久），穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱（别人的）国家罢了！
（2）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯国所有来使请来），与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆掺拌的饲料”），命令两个黥徒（受过墨刑的犯人）在两旁夹着，让他像马一样来吃。

【解析】第（1）题，“有倾”，一会儿，不久；“劳”，慰劳，慰问；“得无”，莫不是，该不会，恐怕；“徒”，只；句意1分。

第（2）题，省略“与”的宾语“之”1分；“坐”，使动1分；“置莝豆其前”，省略介词“于”1分，“马”，名词作状语，像马一样1分；句意1分。

【参考译文】范雎，是魏国人，侍奉魏国的中大夫须贾。

须贾为魏昭王出使齐国，范雎跟从前去。

齐襄王听说范雎能言善辩，就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。

须贾大怒，以为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。

魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落了他的牙齿，范雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里。

当时，魏齐正在宴客，宾客们喝醉了酒，轮番在他身上撒尿，故意侮辱他。

范雎最后得以逃出来。

后来魏齐后悔了，又派人要把他找回来。

郑安平得知此消息，就带了范雎一起逃走，躲藏起来，把他的姓名改为张禄。

秦昭王派遣使者王稽到魏国。

郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。

王稽知道范雎是位贤才，载着范雎进入秦国。

秦国之相穰侯车马从西边来。

范雎说：“我听说穰侯独揽秦国大权，他讨厌接纳诸侯的说客。

我不如暂时躲在车子里。

”一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱国家罢了！“随即告别离开。

范雎说：“我听说穰侯是个智谋之士，他看出您有所迟疑，刚才怀疑车中有人，却忘记了搜查一下。

”于是范雎就跳下车来奔走。

走了十多里，穰侯果然派骑兵回来搜查车子，没发现有说客，才作罢。

王稽于是与范雎进了咸阳。

昭王任命范雎为客卿，谋划军事。

最后听从了范雎的谋略，派五大夫绾带兵攻打魏国，拿下了怀邑。

两年后，又夺取了邢丘。

范雎一天比一天更加被秦王亲近，于是趁昭王在闲暇方便之时进言说：“我在山东时，听说秦国有穰侯，没听说秦国有秦王。

既然这样那么大权怎能不倾覆，政令怎能由大王发出呢？我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。

”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐出关外，任命范雎为相国。

秦昭王把应城封给范雎，封号称应侯。

魏王派须贾出使秦国。

须贾去向范雎辞行，范雎便大摆宴席，把诸侯国的使臣全都请来，与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆掺拌的饲料，又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。

范雎责令他道：“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋送来！不然的话，我就要血洗大梁（魏都城）。

”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐十分害怕，逃到了赵国。

范雎做了秦相国之后，进宫告诉昭王说：“如果没有王稽的忠诚，就不能把我带进函谷关来；现在我的官位已至相国，但是王稽的官位还只是个谒者，这不是他带我来秦国的本意啊。

”于是昭王召见王稽，封他做河东太守。

范雎又举荐郑安平，昭王便任命郑安平为将军。

范雎于是散发家里的财物，用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人。

凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答，而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的。

秦昭王一定要替范雎报此仇，赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国。

五年后，昭王采取应侯的策略，在长平城大败赵军。

不久，范雎和武安君白起有了隔阂，就在昭王面前进谗言，杀了白起，又保荐郑安平，让他率领军队攻打赵国，郑安平被赵军包围，他带领二万人投了赵国。

对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。

二年后，王稽做河东太守，却与诸侯勾结，犯法被处死。

为此，应侯一天比一天不愉快。

（二）8．惊”字与首句的“那知”相呼应，（1分）不但表现了时序推移之速，而且写出了如梦初醒之情态，（2分）充分表达了作者恨时思国的爱国情怀。

（2分）（意思对即可）
9．本词运用了对比手法，上片写南渡后客居的悲凉，下片转写当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊：以今日之悲凉对比昔日之全盛，以往昔之欢乐对比现实之悲哀。

（3分）对比手法使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。

（3分）（意思对即可。

）
三〉 10、（1）霜露既降仰见明月。

（2）以地事秦，犹抱薪救火。

（3）东风不与周郎便，孔雀春深锁二乔。