课程思政总体设计

课程思政总体设计

随着时代的变迁，教育的目标也应该与时俱进。思政课作为学校

教育的重要组成部分，其总体设计应当具有时代性、科学性和实效性。本文将围绕课程思政总体设计展开论述，包括总目标、具体目标、内

容体系、教学形式、教学方法等方面的详细安排。

一、总目标

课程思政总体设计的总目标是培养德智体美劳全面发展的社会主

义建设者和接班人。通过思政课的学习，学生应当具备正确的人生观、价值观和世界观，增强社会责任感和社会参与意识，培养团结协作、

创新创业的精神，形成正确的人际交往和情感管理能力。同时，培养

学生的批判性思维，增强学生的社会责任感和社会担当，使其具备适

应和引领社会变革的能力。

二、具体目标

1.培养正确的人生观、价值观和世界观。通过思政课的学习，学

生应当形成正确的人生观，明确自己的人生目标，并树立正确的人生

价值观和世界观。对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等进行系统学习，使学生对社会的认知更加全面、深刻。

2.增强社会责任感和社会参与意识。通过思政课的学习，学生应当认识到自己是社会的一员，应当承担起维护社会和谐稳定的责任。通过参与社会实践活动，学生应当具备服务他人、关心社会的意识和行动能力。

3.培养团结协作、创新创业的精神。通过思政课的学习，学生应当服务强化团结协作、创新创业的意识，培养学生的领导能力和团队合作精神。同时，通过具体的案例学习和实践活动，启发学生的创新创业思维。

4.形成正确的人际交往和情感管理能力。通过思政课的学习，学生应当具备正确的人际交往和情感管理能力，建立健康和谐的人际关系。

5.培养学生的批判性思维。通过思政课的学习，学生应当具备批判性思维能力，不盲从不动摇，对信息和观点进行分析和评价，形成独立、正确的思考能力。

6.增强学生的社会责任感和社会担当。通过思政课的学习，学生

应当认识到自己是社会的一员，应当承担起维护社会和谐稳定的责任。通过参与社会实践活动，学生应当具备服务他人、关心社会的意识和

行动能力。

7.使学生具备适应和引领社会变革的能力。通过思政课的学习，

学生应当具备适应和引领社会变革的能力，使其成为社会变革的积极

参与者和推动者。

三、内容体系

1.树立正确的人生观、价值观和世界观。通过思政课的学习，学

生应当学习社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、先进社会制度

和学校制度建设等内容，形成正确的人生观、价值观和世界观。

2.增强社会责任感和社会参与意识。通过思政课的学习，学生应

当学习社会主义市场经济理论、社会发展的规律、社会管理基本知识

等内容，增强社会责任感和社会参与意识。

3.培养团结协作、创新创业的精神。通过思政课的学习，学生应当学习中国国情，了解社会发展的需求，培养团结协作、创新创业的精神。

4.形成正确的人际交往和情感管理能力。通过思政课的学习，学生应当学习人际关系的沟通技巧、情感管理的方法和技巧，使学生具备正确的人际交往和情感管理能力。

5.培养学生的批判性思维。通过思政课的学习，学生应当学习科学的思维方法和逻辑推理，培养学生的批判性思维能力。

6.增强学生的社会责任感和社会担当。通过思政课的学习，学生应当学习社会公共卫生知识、环境保护知识、社会关爱公益活动等内容，增强学生的社会责任感和社会担当。

7.使学生具备适应和引领社会变革的能力。通过思政课的学习，学生应当学习社会变革的动态和规律，使其具备适应和引领社会变革的能力。

四、教学形式

1.多媒体课件辅助教学。利用多媒体技术制作思政课程教学课件，丰富课堂内容，提高教学效果。

2.课堂讨论和互动。通过课堂讨论、小组讨论、分组竞赛等形式，增强学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力。

3.实地考察和社会实践。组织学生进行实地考察和社会实践活动，帮助学生了解社会，培养学生的社会责任感和社会担当。

4.案例分析和问题解决。通过案例分析和问题解决的教学形式，

帮助学生理解和应用所学知识，培养学生的批判性思维能力。

五、教学方法

1.启发式教学方法。通过提问、启发、引导等启发式教学方法，

激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维能力。

2.讨论式教学方法。通过课堂讨论、小组讨论等教学方法，培养

学生的团队合作能力和沟通协调能力。

3.互动式教学方法。通过课堂互动、互动游戏、角色扮演等教学

方法，丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情。

4.实践式教学方法。通过实地考察和社会实践等教学方法，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的学习成果。

六、总结

思政课作为学校教育的重要组成部分，其总体设计应当体现时代性、科学性和实效性。本文围绕课程思政总体设计展开了论述，包括总目标、具体目标、内容体系、教学形式、教学方法等方面的详细安排。通过对课程思政总体设计的详细探讨，有助于促进思政课程的全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。