新人教版五年级美术上册教案(表格版)

新人教版五年级美术上册教案(表格版)
课题：色彩的对比
课程类型：造型表现
教学目标：
1.研究和应用色彩对比知识。

2.引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3.让学生积极参与研究过程，研究好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重点：培养学生对色彩美的表现力，从感受色彩对比以及产生美的效果。

教学难点：在练中大胆运用色彩对比知识。

教学准备：计算机教学设备、纸、色笔等。

教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。

二、谈话导入
我们生活在一个什么样的世界？生存环境又是怎样的呢？请同学们用形容词形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等。

师：这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机、活力的重要元素。

但如果世界上没有了色彩，又会怎样呢？
学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉等。

著名的色彩大师XXX曾说过：“色彩就是生命，因为没
有色彩的世界在我们看来就像死的一般！”今天我们将继续研
究在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。

我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

二度备课
三、新授
1.师出示课件“色相环、对比色、补色”。

仔细观察色环表
并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？
1) 同类色对比：同一色相的颜色对比，如大红、深红、
朱红、粉红等。

它们的色相相同，个性差异小，对比效果极弱。

画面比较柔和，不刺眼。

2) 邻近色对比：在色环0-40度的颜色，如红-橙-黄，黄-
绿-蓝，蓝-紫-红等。

它们的特点是统一，色彩富于变化，过渡自然，柔和。

3) 对比色对比：在色环上0-180度的颜色对比，如黄-紫，红-绿，蓝-橙等。

这种对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，
容易引起人们的注意。

4) 总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互
对比产生的视觉效果更强烈。

距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。

2.师出示色彩对比的图片课件，让学生了解色彩知识，感受。

3.欣赏和分析
欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

4.生活中色彩对比的运用
师出示课件，让学生为小女孩搭配衣服。

第一课时
一、开场问候
老师和学生互相问候。

二、复作业
老师让学生展示他们用邻近色画的作品，并对其进行点评和指导。

三、研究新知识
1、认识邻近色
邻近色是指色相接近的颜色，例如：红和橙、橙和黄、黄和绿、绿和青、青和蓝、蓝和紫、紫和红等。

2、展示色相环
老师出示色相环，让学生了解不同颜色之间的关系。

3、示范涂色
老师在纸片上示范涂色，并讲解不同的黄和不同的绿可以组成邻近色。

同桌之间使用彩笔找出几组邻近色。

4、涂色游戏
学生使用邻近色将手中的纸片涂上颜色，比赛谁能在两分钟内涂完更多纸片。

5、展示学生作品
老师展示代表性的学生作品，并对其进行点评和指导。

四、欣赏画家作品
1、感受邻近色调的绘画作品
老师引导学生感受临近色调的绘画作品，并让学生猜测画家使用了哪组邻近色。

2、思考问题
老师引导学生思考画家在使用邻近色作画时是否使用了其他颜色，以及两种颜色使用的比例是否相同。

3、感受邻近色搭配带来的美感
学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感，例如：和谐、柔和、优雅、舒畅的《顾盼》，热情、强烈、醒目、鲜明的《红土地》。

4、小结
邻近色可以使绘画作品的色彩和谐统一。

要想画一幅色彩和谐的作品，可以多使用邻近色，避免使用对比色。

五、邻近色在生活中的应用
老师展示图片，让学生了解邻近色在生活中的应用。

六、学生创作
学生选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画，背景音乐为辅助。

今天我们研究了美丽的纹样，通过观看视频和欣赏教师的范作，我们了解了适合纹样的概念和基本外形，以及适合纹样的骨架变化。

我们还通过展示学生作品，了解了更多的表现内容和形式，如几何形、具体形象和抽象色彩搭配。

在研究过程中，我们学会了用几何形、自然形等要素，运用点、线、面来装饰适合图形的纹样，并运用夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

希望同学们能够运用适合纹样来装饰美化生活。

的作品
出示一些趣味美术字的作品，让学生欣赏并分析其特点和造型。

四、实践操作
1、学生自由创作
要求学生根据自己的想象和创意，设计出自己喜欢的趣味美术字，并用记号笔进行书写和美化。

2、教师辅导
教师在旁边辅导学生的书写和美化，提出改进建议和指导。

五、展示作品
学生可以自愿将自己的作品展示给大家，分享自己的创意和想法。

六、小结
通过本节课的研究，同学们了解了趣味美术字的特点和分类，并进行了实践操作。

希望同学们能够在以后的研究中不断探索和创新，设计出更加独特和美丽的趣味美术字作品。

板书设计
趣味美术字
特点：具形象、简洁、美观、生动、有趣等
分类：
1、笔画变化
2、字形变化
3、结构变化
4、形象性
作业设计：
设计一组趣味美术字，用记号笔进行书写和美化。

1、让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。

2、在自主探究、小组讨论、教师讲解的研究过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。

3、通过研究培养学生的创新意识、自主探究研究能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。

教学重点
纹样、文字的表现形式。

教学难点
运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

教学准备
图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋。

教学过程（第一课时）
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

1、播放一段动画片段《画龙点睛》。

师：同学们知道这是什么故事吗？故事的含义是什么？
画龙点睛：说话或写作时在关键地方简明地点明要，旨使内容生动传神，也比喻在整体中突出重点。

引出课题—《画龙点睛》。

三、新授。

1、那画龙点睛的方法在美术研究中又该怎样“点睛”呢？
2、在包装设计中，纹样和文字的运用也可以起到“画龙点睛”的效果。

举例说明。

3、让学生分组探讨如何运用纹样和趣味汉字来装饰包装，提出自己的创意设计，并在小组内进行展示和讨论。

4、教师进行点评和指导，引导学生更好地运用纹样和文
字来创新装饰包装。

5、让学生将自己的创意设计完成并展示出来，进行欣赏
评价。

四、作业布置。

让学生在家中收集一些有趣的纹样和汉字，并尝试将其运用到包装设计中，完成一份创意包装设计作品。

五、小结。

师：今天我们研究了如何运用纹样和趣味汉字来创新装饰包装，让包装更具有吸引力和个性化。

希望同学们能够在今后的生活中，将所学的知识和技能应用到实践中，让生活更加美好丰富。

受。

然后教师讲解刮画工具的使用方法，包括竹签、刮刀等，让学生掌握使用方法。

四、学生练，教师巡视指导
学生分组进行刮画练，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

五、展示评价
学生展示自己的刮画作品，教师进行评价和指导。

六、小结
教师总结本节课的研究内容和重点，提醒学生课后继续练和探究刮画技巧。

作业设计：
请学生自制刮画纸，在家里进行刮画实践，并在下节课上展示自己的作品。

课后反思：
本节课通过欣赏、讨论、自主探究和教师示范讲解，让学生掌握了刮画的特点和使用方法，同时提高了学生的美术语言
表达能力和创新想象力。

但是在教学过程中，需要更加注重学生的实际操作和巩固练，以加深学生对刮画技巧的理解和掌握。

本课主要内容是教授学生如何进行刮画，并注意一些刮画技巧。

首先，教师会示范一小部分花瓶写生步骤，讲解注意事项，如用铅笔在刮画纸上造型，用竹签、三角板或废旧的自动笔进行深入刻画。

教师强调，刮画时力度不能过大，要保持教室清洁和画面整洁。

然后，教师布置作业，要求学生自己选择一种易于操作的刮画工具，结合点线面的绘画技能知识，表现一张花瓶刮画。

教师巡回指导，并在学生画面中作恰当的技术指导。

在第二节课上，教师先复旧课，让学生继续完成作业。

然后，学生作业，教师巡视辅导。

接着，进行作业展评，让学生自评、互评、教师点评等多种方式展评作品，让学生在交流中发现问题，巩固新知。

最后，教师让学生尝试在家用油画棒制作一张刮画纸，并用学到的刮画技法给父母画一张肖像画。

本课的板书设计是“快乐刮画”，课后反思要求学生学会不用画笔，利用各种方法来创作图案，并认识肌理，创造肌理，从而获得无笔画的经验。

教学重点是各种图案制作技法的掌握，
教学难点是颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学准备需要水粉工具、范作、课件等。

在教学过程中，教师先进行组织教学和师生问好，然后通过演示导入和复前面一节课研究过的图案技法，引入新授内容。

教师会讲解不用画笔制作图案的技法，如排水法、对印法、粘贴法等，并进行演示。

1.剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。

喷刷法、化水法、吹法、刮画、拓印法等不同的工具和材料可以产生出许多不同的艺术效果。

在制作中，不用画笔，运用不同的工具和材料可以表现出多样的创意和想象力。

作业要求学生参考以上图案的制作方法或根据自己的工具材料创作一张漂亮的图案，不用画笔。

2.改写后的文章：
利用喷刷法、化水法、吹法、刮画、拓印法等不同的工具和材料，可以创造出各种不同的艺术效果。

在制作过程中，不
一定需要使用画笔，通过运用不同的工具和材料，可以展现出丰富多彩的创意和想象力。

作业要求学生参考以上图案的制作方法，或者利用自己拥有的工具和材料，创作一张漂亮的图案，不限于使用画笔。

4）喷刷法：使用喷枪或刷子蘸上颜色后，喷洒在画面上。

5）化水法：在湿润的深色画面上点上颜色，产生柔和或
渐变的渗化效果。

6）吹法：将颜料滴在纸上，通过吹气的方式创造出各种
图案。

7）刮画：在自制的蜡纸上，使用工具进行刮蜡创作。

8）拓印法：使用准备好的模具在画纸上进行创作。

学生应该意识到，不同的工具和材料可以产生出多种艺术效果。

在制作中，不一定需要使用画笔，可以通过运用不同的工具和材料来展现出创意和想象力。

作业要求学生参考以上图案的制作方法，或者利用自己拥有的工具和材料，创作一张漂亮的图案，不限于使用画笔。

8、鸟语花香
在本课程中，学生将研究如何利用中国画的笔墨方法，表现自然界中的花和鸟。

同时，学生将研究如何运用富有墨色变化和多样的线条，创造出有诗意的画面。

本课程的重点是让学生运用创意和中国画技法特点，表现出自己的想象和创意。

本课程的难点在于掌握中国画水与色的运用，以及构图中的基本要求。

在教学中，老师可以展示自然界美好景色的彩色图片，以及国画大师的绘画作品，引导学生理解和解读大师的写实与写意的表现手法。

通过勾画添画方法和色彩写意法的讲解，帮助
学生掌握如何运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象，充分体现中国画的墨色韵味变化的特点。

作业要求学生运用中国画的技法和自己的想象，创作一幅表现自然界中花和鸟的作品。

鼓励学生运用中国画的表现方法，课后练，描绘生活中的感受和童趣，进一步提高他们的中国画表现技巧。

板书设计：
诗情画意
彩墨脸谱
课后反思
课题：彩墨脸谱
课程类型：造型·表现
主备老师：
备课时间：2
教学目标：
1、了解中国脸谱文化的历史和特点。

2、培养学生的造型能力和色彩感觉。

3、引导学生通过创作，表达自己的情感和想法。

教学重点：了解中国脸谱文化的历史和特点。

教学难点：掌握彩墨脸谱的表现技巧。

教学准备：课件、彩墨脸谱图片、彩笔、纸张。

教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

出示彩墨脸谱图片，引导学生发表对脸谱文化的看法。

三、新授
1、介绍中国脸谱文化的历史和特点。

2、展示彩墨脸谱的表现技巧和方法。

3、指导学生根据自己的想法和情感，选择一个脸谱进行
创作。

四、作业要求：
完成彩墨脸谱的创作，并写下创作心得。

第二课时
一、组织教学，师生问好。

二、复旧课，导入新课。

三、学生作业，师巡视辅导。

1、指导学生运用彩笔和色彩感觉，完成彩墨脸谱的创作。

2、提出合理建议，帮助学生完善作品。

四、评价交流，展示学生作品。

1、自评，请学生介绍自己的作品和创作心得。

2、学生互相欣赏和评价作品。

五、课堂延伸：
1、介绍中国脸谱文化的其他方面。

2、通过观看相关视频和图片，进一步了解彩墨脸谱的表现技巧和方法。

板书设计：
彩墨脸谱
作业设计：
完成彩墨脸谱的创作，并写下创作心得。

造型表现
主备老师：未知
备课时间：未知
教学目标：
1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2.根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3.通过对京剧脸谱知识的研究，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：研究京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学准备：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。

教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。

让我们一起走进脸谱的世界吧！
三、新授
1.研究脸谱，确定脸谱的色彩。

出示视频《说唱脸谱》视频片段。

师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如XXX。

白色——代表阴险、疑诈、XXX，肃煞的人物形象，如XXX。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如XXX。

黄色——代表骁勇、凶猛的人物，如典韦。

蓝色——表现刚强、有心计的人物性格，如XXX。

教师小结色彩象征意义。

教师：脸谱除了以上几种外
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。

如XXX。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如XXX。

金、银色——表现各种神怪形象。

2.教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。

学生：小组讨论怎样设计绘画一幅脸谱呢。

学生：小组汇报讨论结果。

教师归纳步骤如下：
1）画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官（按照“三庭五眼”的基本规律）。

2）画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。

注意点、线、面的夸张运用。

3）用墨线表现灰面，定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。

（教师：以XXX的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。

）
四、布置作业
尝试用水墨画一幅脸谱。

第二课时
一、组织教学，师生问好。

二、复旧课，导入新课。

三、学生作业，师巡视辅导。

四、展示评价
1.自评。

2.互评。

五、脸谱用途拓展
观察欣赏生活中脸谱的运用。

老师介绍京剧脸谱在生活中的广泛应用，例如文化衫、工艺品、脸谱风筝和脸谱雕塑等。

学生可以观察和欣赏这些应用。

在今天的课程中，我们研究了如何画脸谱，不仅欣赏了戏曲脸谱的魅力，还亲手绘制了生动的脸谱。

希望同学们在以后的研究中不断提高对戏剧艺术的欣赏能力，传承和发扬中国传统文化。

作业设计：水墨脸谱。

板书设计颜色为红色、白色、黑色、黄色和蓝色，可以表现不同性格特点，如忠义、奸诈、正直、骁勇和刚强等。

在陶泥的世界课程中，我们了解了制作生活用品的过程和方法，可以富有创意地制作出塑造物体。

教学重点是利用逃匿制作技法和想象力表现塑造物体，教学难点是掌握陶泥制作的基本技法并能应用。

在第一节课中，我们了解了我国的XXX和欣赏了彩陶和
黑陶的特点和风格，以及现当代陶艺作品。

在玩陶环节，学生研究了手捏、盘条和泥板拼接的制作方法，并欣赏了学生们制作的作品。

第二节课中，我们通过对比不同制作方法的陶艺作品，归纳出泥条盘筑、随手捏制和泥板拼接法等制作方法。

学生通过感知和交流，探究了泥板拼接法的制作步骤和方法。

最后，老师总结了陶艺在生活中的各种应用。

陶艺制作
泥板拼接法
制作方法、步骤及注意事项
教材赏析尝试制作
作业要求
作业展评
元宵节彩灯制作
元宵节风俗惯
彩灯设计制作
教学重点和难点
教学过程
作业展评
课后反思
课题：陶艺制作和元宵节彩灯制作
课程类型：设计·应用
主备老师：未知
备课时间：2次
第一课时：
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并让他们说说自己的感受，比如花灯美吗？为什么美？各有什么特点？你还见过什么样的花灯？
2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说。

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：花灯的制作材料、花灯的基本结构、花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法。

三、新授
1、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

2、演示制作方法、过程。

3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
四、学生分组进行讨论、设计，合作。

五、小结。

第二课时：
一、组织教学，师生问好。

二、复旧课，导入新课。

三、学生作业，师巡视辅导。

四、作业展评。

五、小结。

板书设计：陶艺制作、泥板拼接法、制作方法、步骤及注意事项、教材赏析尝试制作、作业要求、作业展评、元宵节彩灯制作、元宵节风俗惯、彩灯设计制作、教学重点和难点、教学过程、作业展评。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、装饰柱图案、废弃的纸芯、彩笔、彩纸、剪刀、胶等。

第一课时：
一、组织教学，师生问好，并布置学生预，带齐所需材料和工具。

二、创设情境，导入新课，对比观察装饰柱纹饰和写实图像，引导学生认识什么是装饰柱以及他们的意义。

三、新授，进行资料交流，进一步认识装饰柱，包括起源、用途、意义等。

二度备课：
二、进行教学，重点指导学生感受装饰柱的造型和色彩特点，并大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。

四、布置作业，要求学生用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品，并注重设计和色彩的搭配。

第二课时：
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

三、学生作业，师巡视指导。

四、展示作品，引导学生互相观赏、评价。

五、拓展，进行游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持。

板书设计：会跳的玩具。

作业设计：用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品，并注重设计和色彩的搭配。

课后反思：本节课通过引导学生认识装饰柱的起源、用途、意义等，让学生了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

同时，通过学生制作装饰柱作品，让学生深入感受装饰柱的造型和色彩特点，并尝试用多种方法制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。

2、观赏各种装饰柱，包括华表等古今中外的装饰柱。

仔
细观察你所喜欢的装饰柱，思考它在造型、纹饰、色彩和材质上的特点。

3、小组讨论，根据表格提示，从造型、纹饰、色彩、材
质等方面分析自己喜欢的装饰柱的特点。

4、集体交流，教师归纳、补充，完成表格。

5、思考：除了已经了解的材料和方法，还可以用哪些材
料和方法制作装饰柱？
6、欣赏同龄人制作的多样化装饰柱作品，构思自己的作品。

四、布置作业
制作要求：
1、利用收集的材料，单独或小组合作制作一根具有特色
的装饰柱。

注意造型的多样化和柱体装饰。

2、小组成员讨论制作方案后开始制作。

3、学生制作，教师巡视指导。

第二课时
一、组织教学，师生问好。

二、复旧课，继续完成作业。

三、学生作业，教师巡视辅导。

四、展示评价
1、抽选学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。

2、把学生作品组合在一起形成较大的装饰柱群。

3、体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。

五、拓展与延伸
尊重、传承民族文化；关注“变废为美”；倡导环保意识。

板书设计
神奇的装饰柱
课后反思
课题：美术研究记录袋设计·应用
主备老师：
备课时间：
教学目标：
1、指导学生研究档案资料的收集、整理和保存方法。

2、指导学生完成美术研究资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个研究过程。

3、引导学生通过制作美术研究记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和研究成功的喜悦。

教学重点：美术研究记录袋的制作过程。

教学难点：如何制作能突出个性的美术研究记录袋。

教学准备：美术研究记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。

二、创设情境，导入新课。

教师展示一个原装记录袋，引导学生讨论它的用途。

再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，引导学生讨论美术研究记录袋的作用。

三、新授
提问：学生如何设计制作一个美术研究记录袋，打开一个示范美术研究记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

1、选择自己满意的作业或作业照片。