一年级下册数学教案 - 第三单元 图形拼组 西师大

一年级下册数学教案
第三单元图形拼组
西师大版
一、教学目标
1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 使学生会用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的动手操作能力及创新意识。

3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。

二、教学内容
1. 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2. 用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

三、教学重点、难点
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

难点：用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 出示主题图，让学生观察并说出图中的事物。

2. 提问：这些事物是由哪些图形拼成的？
二、探究新知
1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。

（1）让学生从主题图中找出长方形、正方形、三角形和圆。

（2）让学生观察并说出这些图形的特点。

（3）引导学生发现长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

2. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

三、巩固练习
1. 让学生完成教材第33页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

四、课堂小结
1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 让学生说出自己的收获和感受。

第二课时
一、复习导入
1. 让学生回顾上节课所学内容。

2. 提问：上节课我们学习了哪些图形？这些图形有什么特点？
二、探究新知
1. 拼组图形。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出拼组的过程。

（3）引导学生发现拼组图形的方法和技巧。

2. 拓展活动。

（1）让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。

（2）让学生展示自己的作品，并说出创意拼组的过程。

（3）引导学生发现创意拼组的方法和技巧。

三、巩固练习
1. 让学生完成教材第34页的练习题。

2. 让学生说出解题思路和答案。

四、课堂小结
1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 让学生说出自己的收获和感受。

五、课后作业
1. 让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组，下节课展示。

2. 让学生预习下一节课内容。

五、教学反思
本节课通过观察、操作、探究等教学活动，使学生认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会了用这些图形进行拼组。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。

同时，让学生感受到数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。

在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

需要重点关注的细节是：在探究新知环节中，如何通过观察、操作、探究等教学活动，使学生认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会用这些图形进行拼组。

补充和说明：
在探究新知环节中，教师应采取多种教学策略，引导学生主动参与、积极探究，从而更好地认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

1. 观察图形：教师可以出示一些实物或图片，让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。

例如，可以出示一张图片，图片中有各种形状的物品，如书本、桌子、红绿灯、车轮等。

让学生观察并找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并描述这些图形的特点。

2. 操作图形：教师可以让学生亲自动手操作，通过折叠、剪裁、拼接等方式，制作出长方形、正方形、三角形和圆等图形。

例如，可以让学生用彩纸剪裁出长方形、正方形、三角形和圆，然后进行拼组。

这样既能让学生更好地认识这些图形，又能培养学生的动手操作能力。

3. 探究图形：教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和探究。

例如，可以提问：“长方形和正方形有什么关系？”、“三角形可以分为哪几种类型？”、“圆有什么特点？”等。

让学生通过思考和讨论，发现图形之间的关系和特点。

4. 拼组图形：教师可以让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组，培养学生的创新意识和合作意识。

例如，可以让学生用这些图形拼出一幅图画，如房
子、动物、交通工具等。

在拼组过程中，学生可以相互交流、合作，共同完成任务。

5. 拓展活动：教师可以设计一些拓展活动，让学生用长方形、正方形、三角形和圆进行创意拼组。

例如，可以让学生用这些图形拼出一个立体图形，如立方体、圆锥、圆柱等。

这样既能锻炼学生的动手能力，又能培养学生的空间想象力和创造力。

6. 评价与反思：在探究新知环节结束后，教师应组织学生进行评价与反思。

让学生分享自己的学习心得和成果，同时听取他人的意见和建议。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的表达能力和思维能力。

通过以上教学策略，教师可以有效地引导学生认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会用这些图形进行拼组。

同时，注重培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识，提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在探究新知的过程中获得成功的体验。

在实施以上教学策略时，教师需要注意以下几个方面，以确保教学效果的最大化：
1. 学生中心：教学活动的设计应以学生为中心，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。

活动应具有趣味性和挑战性，能够激发学生的好奇心和求知欲。

2. 教师引导：在学生探究的过程中，教师应扮演引导者和协助者的角色，适时提供帮助和指导，引导学生发现问题、解决问题，而不是直接给出答案。

3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、同伴互助等形式，培养学生的团队合作能力和社交技能。

同时，合作学习能够促进学生之间的交流，取长补短，共同提高。

4. 实践操作：动手操作是学生认识和理解图形的重要途径。

教师应提供充足的材料和机会，让学生在操作中感受图形的特征，理解图形之间的关系。

5. 多元评价：评价方式应多样化，不仅包括教师对学生的评价，还应包括学生自评和互评。

评价内容应涵盖学生的知识掌握、技能提升、情感态度等多方面。

6. 反思调整：教师应及时反思教学活动的实施效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学目标的达成。

详细的教学活动设计示例：
1. 观察图形：
- 教师出示一张包含多种图形的图片，如书本（长方形）、红绿灯（三角形）、车轮（圆）等。

- 学生观察并指出图片中的长方形、正方形、三角形和圆。

- 教师引导学生描述这些图形的边、角、曲线等特征。

2. 操作图形：
- 教师提供彩纸、剪刀、胶水等工具，让学生自己剪裁出长方形、正方形、三角形和圆。

- 学生通过折叠彩纸，制作出不同大小的图形，并比较它们的特点。

3. 探究图形：
- 教师提出问题，如“长方形和正方形有什么不同？”、“三角形有哪些特殊的性质？”、“圆的特点是什么？”
- 学生分组讨论，尝试用自己的语言解释这些图形的特点和性质。

- 教师总结并给出准确的数学定义。

4. 拼组图形：
- 教师布置任务，让学生用剪裁出的图形拼出一幅图画，如一个房子、一只动物或一辆汽车。

- 学生可以自由发挥创意，使用长方形、正方形、三角形和圆进行拼组。

- 教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的拼组方法。

5. 拓展活动：
- 教师提出挑战性任务，如用平面图形拼出立体图形。

- 学生尝试用长方形、正方形、三角形和圆拼出立方体、圆锥、圆柱等立体图形。

- 教师和学生一起讨论立体图形的构成和特点。

6. 评价与反思：
- 学生展示自己的作品，并分享拼组过程中的经验和感受。

- 同学和教师对作品进行评价，提出改进建议。

- 教师引导学生反思学习过程，总结图形拼组的方法和技巧。

通过这样的教学活动设计，学生不仅能够认识和掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，还能够在实践中培养动手操作能力、创新意识和合作意识。

同时，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。