七年级上册语文绩优学案13课小练笔

《七年级上册语文绩优学案13课小练笔》
第一部分：课文导学
1. 课文名称：《小练笔》
2. 作者：陈平
3. 课文内容概要：本课文主要围绕小学生小勇在接受公费教育的情况下，通过刻苦学习和积极进取，最终取得了优异成绩的故事展开。

故事中的小勇不仅展现了坚强的意志和勤奋的学习态度，还传递了对美好生活的向往和对学习的尊重。

第二部分：课文理解
4. 主题：困难面前不气馁，勤奋学习可谱写美好未来。

5. 课文结构：本课文由小勇接受公费教育、勤奋刻苦学习、获得优异成绩三个主要部分构成。

6. 课文语言特色：作者运用简练的语言，将小勇坚毅不拔的精神展现得淋漓尽致。

适当融入方言与普通话，贴近生活，增加了作品的亲和力。

7. 文章的深层含义：课文不仅仅是小勇个人的故事，更是对我国近现代教育事业发展历程的缩影。

通过小勇这个典型学生的励志故事，作者对公费教育的重要性和个人努力的可贵性进行了生动的描绘。

第三部分：课文赏析
8. 语言运用：作者在课文中恰当运用对比手法，用简短的文字描绘了
小勇极度贫困的家庭生活和他通过刻苦学习最终取得优异成绩的变化
过程。

这种对比让读者更加深刻地感受到小勇努力学习的决心和勇气。

9. 情感表达：在文章结尾，小勇的母亲看到儿子取得好成绩欣慰的泪水，让读者感受到了母子之间的深厚情感。

这种真挚的情感表达让整
篇文章更加感人。

10. 教育意义：通过小勇的故事，作者向我们传达了一个深刻的教育意义——只要有坚定的信念和不懈的努力，无论身处什么困境，都能够
迎难而上，实现自己的理想和梦想。

第四部分：课文学习
11. 阅读技巧：在阅读课文时，我们需要通过分析小勇在面对困难时的态度和他通过努力学习取得成绩的过程，领会课文的主旨和意义。

12. 写作指导：在写作中，我们可以参考小勇的故事，结合自己的生活体验和社会现实，撰写励志感人的故事或文章，表达对美好生活的向
往和对学习的尊重。

13. 讨论题目：我们可以就课文中的小勇是如何通过努力学习改变自己的命运展开讨论，从不同角度思考学习的意义和价值，激发学生的学
习热情和进取心。

第五部分：课文应用
14. 课文延伸：可以邀请学生通过剧本表演的形式，展现小勇的成长过程，让学生深刻理解并体验小勇的励志故事。

15. 课文拓展：结合现实生活，老师可以引导学生了解一些公益性的教
育项目，让学生明白公费教育的重要性，激励他们更加珍惜学习机会。

16. 课文总结：通过对小练笔的学习，学生能够明白努力学习的重要性，激发自己的学习兴趣，树立自信心，为自己的梦想不懈奋斗。

结语：
通过《小练笔》这篇课文的学习，我们不仅了解了小勇的励志故事，
更体会到了学习的价值和意义。

希望同学们在学习过程中能够向小勇
学习，不断努力，勇攀高峰，创造美好的人生。

对于《小练笔》这篇
励志故事，我们可以看到作者在表达小勇努力学习的故事的也透露出
了对公费教育的关注和对学习的尊重。

在当今社会，公费教育是我国
教育体系中的一大亮点，它不仅给与了贫困家庭的孩子接受良好教育
的机会，更促进了社会公平与人才选拔机制，有力地推动了我国教育
的发展。

我们需要认真思考公费教育这一主题，探讨其深层次的社会
意义和作用。

公费教育不仅仅是一种政策，更是对教育公平的追求。

它为生活困境
的学生提供了接受良好教育的机会，帮助他们改变命运，实现自我价值。

在小勇的故事中，他通过公费教育得以接受优质教育，通过勤奋
学习不断进取，最终取得了优异成绩。

这充分说明了公费教育的巨大
意义，它不仅仅是帮助个体脱离贫困，更是为整个社会培养了更多的
人才，为国家的建设和发展贡献了力量。

公费教育还能够弥补贫富差距，推动社会公平。

在我国，贫困家庭的
孩子由于家庭环境和经济条件的限制，往往难以接受良好的教育资源。

但是有了公费教育，这些孩子可以在不受经济困扰的情况下接受完整
的义务教育，消除了贫困家庭孩子受教育机会不平等这一社会问题。

他们有机会和其他孩子一样接受优质教育，拥有了与他人平等竞争的
权利，有可能在未来成为社会上有用的人才。

这种公平的教育制度，
也有利于全面发展社会和经济，推动国家进步。

除了对贫困家庭的孩子提供良好的教育机会外，公费教育还可以促进
教育资源的公共化，重塑教育生态。

随着公费教育政策的不断完善和
实施，全社会对学校和教育的投入不断增加，教育资源也不再集中在
一些发达地区和优质学校，而是向偏远贫困地区和薄弱学校倾斜，通
过对教师的培训和优质教材的提供，改善学校的教学条件和教学质量。

这种公共教育资源的均衡配置，有效地改变了原有的教育格局，促进
了各地教育的共同繁荣，也提高了贫困地区孩子接受良好教育的机会，最终推动了整个国家教育事业的发展。

但是，公费教育也面临着一些困难和挑战，其中最主要的问题就是教
育资源的不均衡。

由于我国地域广大，区域之间的经济、社会发展存
在较大差距，导致了教育资源的分配不均。

部分贫困地区和农村地区
的学校师资力量、教学设备、教学管理水平远远落后于发达地区，导
致了贫困地区孩子接受教育的机会和水平仍然较低。

我们需要通过更
大力度的政策支持和社会投入，不断加大教育资源向贫困地区的倾斜
力度，使得公费教育更加公平和普惠。

公费教育的实施也需要社会各方的共同参与和努力，需要家庭、学校
和社会共同肩负起对学生的培养和关爱，共同营造良好的教育环境。

家庭应该树立正确的教育观念，积极支持孩子的学习，鼓励他们树立
正确的人生观和价值观；学校则应该在课堂教学、校园管理中为学生
提供更多的支持和帮助；社会应该提倡关爱教育，不断调动和整合社
会资源，为公费教育的实施创造更好的条件。

只有全社会共同努力，
公费教育才能得以长久地存在并发挥出最大的效益。

公费教育是我国教育事业的一项伟大创举，它不仅有助于贫困家庭的
孩子改变命运，更是推动了教育公平和教育资源的均衡配置，促进了
整个国家教育的发展。

但是，我们也应该认识到公费教育实施过程中
还存在不少问题，需要社会各方共同努力去解决。

相信在不久的将来，我国的公费教育会变得更加完善，为更多的学生提供更好的学习机会，为我们国家的未来持续注入活力和动力。