小学语文一年级《四个太阳》教案

教学目标：

1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，理解每个季节的特点及作者的美好愿

望。

教学准备：

•多媒体课件

•生字卡片

•四个太阳的图片

•四季景象的图片或视频

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.播放歌曲，引出太阳

o教师播放歌曲《种太阳》，引导学生跟唱或打节奏。

o提问：你们知道这首歌叫什么名字吗？歌曲中的小朋友有什么愿望？

o导入课题：今天我们要学习的课文也跟太阳有关，题目叫做《四个太阳》。（板书课题，学生齐读）

2.引导质疑

o提问：你们知道为什么题目叫《四个太阳》吗？天上明明只有一个太阳，为什么作者要画四个太阳呢？

二、初读课文，识字写字

1.自由读课文

o学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音或问同学、老师。

o注意读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.认读生字

o出示带拼音的生字，指名带读。

o去掉拼音，打乱顺序，学生自由练习朗读。

o通过游戏“我说你找喊名字”巩固生字记忆。

3.识记生字

o小组合作，交流识记生字的方法。

o教师指导识记方法，如编儿歌、编故事等。

4.指导写字

o出示“园、因”等生字，引导学生观察字形结构。

o教师示范书写，讲解书写要领。

o学生自由练写，教师巡回指导。

o集体评价，展示优秀作品。

三、再读课文，理解内容

1.整体感知

o学生再次读课文，思考：课文中的小朋友画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？

o用笔在文中划出四个太阳，并贴在黑板上。

2.分段学习

o夏天——绿绿的太阳

▪指名读相关段落，引导学生想象夏天的炎热和绿太阳带来的清

凉。

▪提问：绿太阳给哪些地方带来了清凉？

▪指导朗读，读出清凉的感觉。

o秋天——金黄的太阳

▪指名读相关段落，引导学生想象秋天的丰收和金黄太阳的灿烂。

▪提问：金黄的落叶在忙什么？它们邀请了谁？

▪播放水果成熟的图片，引导学生感受丰收的喜悦。

▪指导朗读，读出热情、自豪的语气。

o冬天——红红的太阳

▪指名读相关段落，引导学生想象冬天的寒冷和红太阳带来的温

暖。

▪提问：红红的太阳升起后，你有什么感觉？

▪教师范读，学生自由练读，读出温暖的感觉。

o春天——彩色的太阳

▪指名读相关段落，引导学生想象春天的多彩和彩色太阳带来的希望。

▪提问：为什么春天要画个彩色的太阳？

▪师生合作读，读出春天的生机和多彩。

四、拓展延伸，表达愿望

1.背诵表演

o指导学生选择自己最喜欢的段落进行背诵表演。

o鼓励学生加入自己的动作和表情，使表演更加生动。

2.表达愿望

o提问：如果你来画太阳，你会为每个季节画什么颜色的太阳？为什么？

o学生自由发言，表达自己的愿望和想法。

o鼓励学生用彩色笔画出自己心中的太阳，并在小组内分享。

五、总结全文，升华情感

1.总结课文

o引导学生回顾课文内容，总结作者通过画太阳表达的心愿。

o强调作者善良的心地和美好的愿望。

2.情感升华

o提问：学了这篇课文后，你有什么感受或收获？

o鼓励学生表达自己的感受和收获，培养学生的感恩之心和美好愿望。板书设计：

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四个太阳

夏天——绿绿的太阳清凉

秋天——金黄的太阳丰收

冬天——红红的太阳温暖

春天——彩色的太阳多彩

心愿：善良、美好

教学反思：

本课通过创设情境、激发兴趣、引导阅读、感悟理解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。同时，注重培养学生的识字写字能力、朗读能力和表达能力。