人教语文七年级下第17课(1)

欣赏藤萝
5.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境 的”。说说你对这句话的理解。 十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又 开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,使作者联 想到自然界生命的顽强和美好。
人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类生命的长
河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆 过,病树前头万木春。
而感悟出人生的哲理。
欣赏藤萝
1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? (1)颜色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色 的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。(2)外 形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终 极;一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一 串,一朵接着一朵。
欣赏藤萝
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”生
动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
欣赏藤萝
4.为什么面对紫藤萝瀑布,作者的感情会发生变化,对生命有那 样的感悟?文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起 什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比, 突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的 不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 十年浩劫(花稀落,拆花架,改种果树)——社会主义发展( 紫藤萝花盛开,像瀑布) 花的稀落到枯萎,到如今繁花似锦,正是十几年来整个国 家命运的写照。
欣赏藤萝
(2)拟人: “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花的神态。 “才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相 挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为,生动、形象地写出花色
的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活 泼热闹!”以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。
拓展延伸
菊
梅
荷
松树
牡丹
人们往往赋予一些花木以某种象征意义,回去后可以搜集一些有关
花木的文章,与同学进行交流,并提出自己新的联想和见解。
布置作业
模仿课文中对紫藤萝花的
描写,描写一种花,或者一种草, 要学会运用各种方法对它进行 描绘,如比喻、拟人等,要形象、 生动。
板书设计
紫藤萝瀑布 宗 璞 花色——热烈沉静 赏花——如人生的美好热烈
)
.
) 仙露琼浆(
.
)
(2)词语解释。 繁密 稀落 伶仃 酒酿 挑逗 忍俊不 盘虬卧龙
禁 仙露琼浆
整体感知
1.交代背景。 “文革”中,作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批 斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭 难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱
反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者徘徊
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2.了解紫藤。 “紫藤”亦称“朱藤”“藤萝”,豆科,高大木质藤本
植物。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,
青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮 纤维可织物;果实、根可入药医用。
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3.学习疑难字词。 (1)注音练习。
. 盘虬卧龙 ( .
迸溅
迸溅(
) 忍俊不禁(
七年级语文·下 新课标[人]
紫藤萝瀑布
宗璞
第1课时
激趣导入
19世纪,有一位英国将军在战场上打了败仗,落荒而逃,躲进农舍的草 堆里避风雨,又痛苦,又懊丧。茫然中,他忽然发现墙角处有一只蜘蛛
在风中拼命结网。蛛丝一次一次被风吹断,蜘蛛一次一次地拉丝重结,
毫不气馁,终于把网结成了。将军深受激励,后来重整旗鼓,终于在滑 铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫有名的威灵顿。威灵 顿将军受到蜘蛛的启发,改变了自己的命运。今天,我们一起来学习 著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际 遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?我们又会从中得到怎样的人生 启迪?
2.作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩:“颜色便上浅下深……”
然后写花的形状:“每一穗花都是上面的盛开,下面的待
放。”“像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
最后写花的香味:“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,
梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
欣赏藤萝
3.作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞方 法,这样写有什么好处? 提示:小组讨论;先找出有关句子,有感情地朗读,用“形 象、生动地写出了……”来回答。 (1)比喻: “只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫 藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
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花形——犹如瀑布 忆花——如人生的生死挫折
花香——香气持久 悟花——如生命的永恒意义
在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物思怀,于是 写成此文。
整体感知
2.朗读指导。 (1)长句的停顿要得当; (2)朗读的节奏要缓急适当; (3)注意朗读的语气、语调;
(4)注意句子的重读;
(5)读准字音,注意感情。
整体感知
3.整体感知。 小组讨论: (1)课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填 上一个字。想想作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面 描写盛开的紫藤萝的,请找出相关的语句。 赏 花(1~6) 忆 花(7~9)
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1.作者简介。 宗璞,原名冯钟璞,女作家,是著名哲学家冯友 兰之女。其小说《弦上的梦》在1978年获全国优 秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国 优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,其散文 《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙 辞》《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满 了情趣、理趣和文化气息。
悟 花(10、11)
整体感知
(2)作者的思想感情发生了怎样的变化?
示例:因为家庭受到迫害,小弟身患绝症等原因,
多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,遇到了盛 开的紫藤萝花,在立足观赏之后,作者深受启发和鼓 舞,获得了精神的宁静和人生的喜悦,作者又想到十 年来紫藤萝的变迁史,由藤萝引发对生命的思考,进