中班科学活动《磁铁》教案(11篇)

中班科学活动《磁铁》教案（11篇）
中班科学活动《磁铁》教案篇1
活动设计背景
对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，教师贴挂图时常常用到。

在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。

磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。

特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。

针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。

试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标
1．通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2．能用记录、言语的方式表述探究的结果。

3．能积极参加探究活动，体验胜利的欢乐。

4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

5．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点
重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。

活动预备
铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程
一、开头局部
教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢？
二、根本局部
（一）、自由探究，激发幼儿兴趣。

1．幼儿自由操作探究，教师巡回观看。

2．教师与幼儿沟通争论。

3．教师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发觉磁铁能吸住别的东西。

（二）、引导幼儿探究磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观看。

3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观看、争论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

（三）、供应问题情境，扩展幼儿阅历。

1、出示嬉戏材料，引导幼儿思索。

（1）今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发觉。

3、共享沟通。

（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？
（1）请您边说边演示一下。

4．教师小结。

刚刚大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、完毕局部
分组自由活动。

四、延长局部
请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游
起来呢？下课以后你们再去试一试。

教学反思
活动评析及活动反思：
活动评析：
1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积存了丰富的感性阅历。

而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中留意观看并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。

引导过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。

3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿究竟把握了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及制造力量的培育。

启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进展迁移、制造。

活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。

我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅
历。

《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参加尝试。

”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

固然在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。

是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

中班科学活动《磁铁》教案篇2
活动目标：
1、了解磁铁的一些根本特性，产生连续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：
1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品
2、磁铁记录板、纸、笔
3、教师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：
一、导入：
通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚刚，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小朋友们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。

教师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试教师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展现幼儿介绍自己的试验结果，教师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的根本特性。

六、延长活动。

在生活中查找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。

你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
幼儿答复。

教师总结谈话。

教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。

由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。

幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。

在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。

在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。

此外，应将嬉戏探
究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

中班科学活动《磁铁》教案篇3
活动目标：
1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

2、利用磁铁的特性进展嬉戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。

活动预备：
1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。

(材料源于生活)
2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。

3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。

活动过程：
(一)导入
T：(以老虎的口吻叙述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!
T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。

这是怎么回事?
T：你们知道这是为什么吗?
(二)熟悉磁铁
T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的.东西，所以就给它起了个名字：磁铁。

你们见过的磁铁是什么样子的呢?
T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观看幼儿的反响。

假如没人知道就直接告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。

)
(三)探究磁铁的特性
T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?
T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?教师预备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。

(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。

)(培育幼儿探究的生活态度)
T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿答复，依据幼儿的结论教师将材料进展归类)
T：通过刚刚的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。

那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?
小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。

(四)依据磁铁的特性制作小玩具
T：现在你们知道怎么帮忙老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)
(教师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。

)
T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的学问使用到生活中去)
(五)知道磁铁在生活中的用处
T：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。

)(延长入生活) 中班科学活动《磁铁》教案篇4
活动目标：
1、在初步感知磁铁的根本性质的根底上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；
2、鼓励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；
3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和力量。

活动预备：
1、分组活动
2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

活动过程：
(一)开头局部
师带幼儿参观活动室，启发幼儿思索，今日上课的地方跟平常有什么不一样，看谁有新发觉（幼儿观看后叙述，师准时确定幼儿的发觉，活泼活动气氛并激发幼儿观看探究的积极性）。

(二)根本局部
1、启发谈话，导入活动
小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发觉，磁铁有什么本事？（启发幼儿回忆平常生活阅历，叙述磁铁根本性质）。

2、鼓舞幼儿独立探究
①师：今日教师带来了很多不是铁的东西，你们能不能想方法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

②请幼儿独立操作，师巡察，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同外形的东西用磁铁吸起来，
并指导幼儿记录。

3、共同沟通，探究成果
①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并叙述使用的方法，看有没有幼儿使用一样方法，让每个人都感受到胜利的欢乐。

4、相互合作，嬉戏竞赛
师：小朋友都胜利了，用磁铁把很多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来竞赛看哪组小朋友吸的东西多。

(1)师交代嬉戏规章，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想方法吸更多的不是铁的东西。

(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作状况。

5、小结争论活动主题
师：刚刚小朋友想方法用磁铁吸起来很多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿争论让幼儿自己发觉磁铁在吸引铁的时候，力气会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

中班科学活动《磁铁》教案篇5
活动目标：
1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得
物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：
人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：
一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。

1、小朋友们我们一起来玩找朋友的嬉戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。

”
师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？
2、教师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（教师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜想。

3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示预备的材料）教师这里也有一些材料宝宝，（教师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不
是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小朋友们自己动手找一找。

全都找好后派一个代表把篮子交给教师。

我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。

莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。

（师拿磁铁到每组的盆里试一试）
二、引导幼儿帮忙把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮忙他们，幼儿想方法叙述。

我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮助吧。

教师选择其中的一样展现操作。

（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮忙它，师示范，然后记录在记录纸上。

）
2、教师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮助的，你用什么材料帮忙它的就来这里材料的下面打“√”。

下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌
上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。

幼儿三人一组动手操作，教师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。

你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮忙它的。

例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小朋友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范）
三、教师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好朋友，我们还帮忙这些原来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮忙磁铁找到更多的好朋友吗？让我们动身去找找看吧！
活动反思：
今日的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比拟常见的。

今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。

让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。

幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。

去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。

充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。

特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小朋友能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验完毕后，才发觉遗忘记录了。

说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

在活动完毕后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。

每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。

我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来共享。

通过这样的探究活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

中班科学活动《磁铁》教案篇6
目标：
1、通过幼儿自身的探究活动，了解发觉磁铁能吸住铁的物理特性。

2、培育幼儿动手动脑的良好习惯及探究科学的兴趣。

预备：
1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。

2、多媒体课件滑动的小兔。

过程：
（一）开头局部
1、放课件，出示磁铁，熟悉磁铁
2、出示滑动的小兔，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？
演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿奇怪心。

教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。

3、教师展现出磁铁，假如我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？
（二）根本局部
1、小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们情愿吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们预备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发觉什么？
2、幼儿自由摆布物品，启发幼儿发觉磁铁可以吸东西。

教师：现在请你们把发觉的告知大家。

3、教师：刚刚小朋友发觉有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。

把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。

4、填写观看记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打√，不能吸起来的打×.
吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）哪些东西吸不起
来？它们是不是铁做成的？
5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。

（三）完毕局部小朋友，今日天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！
中班科学活动《磁铁》教案篇7
活动目标：
1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣。

活动预备：
学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格
活动过程：
一、激发幼儿学习兴趣，引出磁铁。

1、出示PPT科学王国，激发幼儿兴趣教师：今日，教师要带你们去一个神奇的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有许多好玩的嬉戏，大家想去吗！但是在科学王国里要遵守嬉戏规章，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗！（出示PPT城堡）教师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

2、做试验，引出磁铁教师：瞧、教师把钥匙已经预备好了，但是它在杯子里，请小朋友想方法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家预备了工具，你来试试怎样把它拿出来。

（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）教师：钥匙拿到了，我们现在就动身去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。

二、幼儿探究活动
1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人教师：刚刚我们大家都熟悉了磁铁，可是磁铁告知教师，今日它要找到它的好朋友，可是它也不知道谁是他的好朋友，想要请小朋友一起帮助找一找，情愿吗！今日我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）教师：刚刚我们都熟悉了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到教师里面来了，我们掌声欢送它们吧！有谁呀！（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小朋友帮忙它找到它的好朋友，后面教师已经为你们预备好了学具盘，请小朋帮忙他吧！
2、幼儿自由操作，教师巡回观看
3、出示记录表，幼儿和教师共同完成教师提问：你怎么知道他们是还朋友呢！而他们不是呢！（由于上面的是铁做的，而下面的不是）
三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途教师：那我们生活中也
离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。

教师提问：那你发觉了没有磁铁有什么本事（能吸带铁的东西）教师小结：我们发觉磁铁有那么大的本事，那请小朋友回家和爸爸、妈妈一起观看生活中还有那些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小朋友一起共享。

四、活动延长嬉戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，稳固幼儿对磁铁的熟悉。

教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。

由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。

幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。

在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。

在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不
会填写表格。

此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

中班科学活动《磁铁》教案篇8
活动目标
1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题
3.培育幼儿探究兴趣和思维力量
材料预备
1.人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、钉子、铃铛、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、铁夹、挂坠等）
2.图片两张
3.四种嬉戏材料
活动指导
1.出示磁铁，引出课题
教师：今日，教师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们熟悉吗？
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？
小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特殊好玩。

2 . 幼儿探究活动
教师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐秘，今日教师为小朋友预备了好多东西，请大家试一试。