两位数加一位数进位说课稿

《两位数加一位数（进位加）》说课稿
一、说教材
说课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第62页的内容《两位数加一位数（进位加）》。

1、教材的地位、作用和意义
本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，同时又为今后学习多位数加法打下基础。

2、教学目标
根据《两位数加一位数（进位加）》在本单元的地位和作用，结合一年级学生的年龄特点，我从掌握知识、发展能力和培养情感三个方面来确定以下教学目标：
（1）探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解进位的算理，能正确地进行进位加法的计算。

（2）在观察操作，动手实践中体验不同算法，实现算法多样化，培养学生灵活的思维能力和计算能力。

（3）能应用所学知识解决生活里相关的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，增强数学应用能力。

3、教学重点、难点
重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。

难点：理解进位的算理
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒（不少于33根）。

二、说教法和学法
1、说教法
整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识和能力训练融为一体。

2、说学法
根据本节课的教学目标和教法，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。

三、说教学程序
围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分四大环节：
（一）复习铺垫，导入新课。

1、口算：
（1） 4+9= 3+7= 6+8=
（2）20+13= 30+14= 24+5=
2、口答：
24 + 5 =（）并说一说你是怎样计算的？
[设计理念：这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。

]
（二）创设情境，探索新知。

1、观察画面，提出问题。

小朋友的表现真棒，瞧！“六.一”儿童节快到了，现在就让晶晶带我们一起去看看“六.一”联欢会场吧！（出示联欢会的主题图）（1）师问：晶晶和亮亮给同学们带来矿泉水，你们能提出什么问题吗？
（一箱水24瓶，桌上还有9瓶。

）
（2）福娃晶晶给我们带来了什么问题？
晶晶问：这个班有33人，每人一瓶够吗？。

（3）要想知道够不够，先要干什么？（要先算出有多少瓶矿泉水，才能知道每人1瓶够不够。

）怎样列式？
（4）引导学生运用所学知识列出算式：24+9。

（板书）
[设计理念：这里通过创造出生动的生活情境来提取例题，符合学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到数学与生活的密切联系，容易为学生所感知、所接受。

]。