我院《计算机应用基础》教学改革

我院《计算机应用基础》教学改革初探

计算机科学系：邓其富

摘要：随着《计算机应用基础》在各行各业的广泛应用，《计算机应用基础》的应用范围也在不断扩大，因此，《计算机应用基础》的教学必须具有职业性、实用性和技能性的特点。计算机基础教育与计算机专业教育是两种不同性质的教育。本文主要提出了我院在《计算机应用基础》教学过程中存在的问题和一点改革建议。以此达到计算机文化素质的教育，着力培养学生对计算机科学新思想、新知识、新技术的理解和自学能力，使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率，达到计算机基础教育的根本目标。

关键字：教学改革实习环境基础差分层教学

在经济全球化、信息社会化、产业知识化的大趋势下，对人才的要求更趋向于具有信息获取、信息管理、信息分析、信息交流的能力，而且随着信息社会工作方式的变迁，计算机已成为平时业务工作的基础条件，因此各企业要求员工具有使用计算机的意识，具有使用计算机进行业务工作的能力。《计算机应用基础》是所有高职学生必修的一门非常重要的基础课程，旨在通过这门课程的学习，使学生在掌握计算机基础知识的基础上，学以致用，将所学的计算机知识转化为基本技能，提高工作的有效性和科学性，因此，我们必须解决教学中存在的问题，以此来培养学生应用计算机的能力。

一、存在的主要问题

1、教材内容和教学软件滞后

随着Office2010的推出，办公软件的功能被推到了前所未有的强捍时代。虽然大多数人都习惯了Office2003界面的操作，对后来诞生的Office2007及更高版本报有逃避的心态。但逃避不是解决问题的方法，我们必须积极主动的迎接新产品的应用。如今，我们所使用的办公软件Office2003和使用的教材中的内容Office2003早应该成为历史了。作为一所如此规模的高职院校，我们不能总是在别人尾巴后面跟着过日子，我们必须跨出历史性的一大步。

2、领导和教师队伍不够重视

《计算机应用基础》作为我院高职非计算机专业的一门公共基础课程，被领导和教师们认为是一门简单而不重要的基础课。领导在安排教师时也可以随便找一名教师；教师在上课时也可以随便玩一玩，就是在安排上机时也得给专业课让道，这一现象在我院中职更为严重。还有教师认为上《计算机应用基础》课对自己没有提高。其实，要想真正上好《计算机应用基础》是一件非常难的事。原因是《计算机应用基础》中的办公软件Office应用广泛，功能强大。

3、实验设备薄弱

随着学院办学规模的不断扩大，教学资源随即出现了空前的紧张。我在上09级汽检班的《计算机应用基础》时，班级人数超过90人，上机时被安排在三个机房做实验。我只能东奔西跑去给学生指导和答疑。在上10级模具和机电等班级的《计算机应用基础》时，有时也是和其他班一起做实验，在80台的机房内，有时人数超过100余人，甚至有时候是三个班在机

房门口等候。如今，实验设备薄弱的现况已经严重打击了学生的学习和教师的教学积极性，同时也严重影响了我院航天这一神话般的现象。

4、学生基础差较大

在上中学时，由于不同地区的计算机硬件教学资源差距较大和对计算机文化重视程度不一样，导致了学生的基础差较大。通过对遵义市第五中学高二级和凤冈县第一中学高二级各100名学生的抽样调查得知。90%的遵义市第五中学学生和40%的凤冈县第一中学学生能熟练操作计算机。在上高中时，有的学生基本上是不上计算机文化课，即使去了也是随便玩一玩最简单的游戏以此来打法时间。

5、教学学时不足

随着《计算机应用基础》的广泛应用和办公软件Office功能的增强，需要教学和学习的内容也在不断增加。而如今的教学学时确在不断减少，学生普遍反应课时不足。如今，我院50学时的教学安排，教师也只能采用瘦身手术不断减肥。

二、几点改革建议

1、编写新版《计算机应用基础》教程和实验手册

职业教育不只是教给学生技能，更重要的是教给学生最先进的技能。就像我们以前教学生组装黑白电视机，而如今要教学生组装彩色电视机或更先进的三维电视机一样。目前，我院使用的《计算机应用基础》教材中所讲解的内容主要以WindowsXP和Office2003为主，所使用的教材和软件严重滞后。为了早日跨出Office2003的束缚和提高教师担任《计算机应用基础》的教学质量，我建议尽快编写新版《计算机应用基础》教程和对应的实验手册。2、加强教师培训

教学不只是教师教，学生学，更重要的是教师要不断的学习和提高。由于新版《计算机应用基础》中的内容可能让部分教师比较陌生或操作不习惯，学院可以安排相应任课教师提前进行培训。当然不一定要去外边培训，也可以组织学院会使用Office2010年的教师担任主讲，大家一起学习，共同进步，共同提高。

3、及时解决实验设备紧张问题

在《计算机应用基础》的教学过程中，实验是一个非常重要的环节。教师在理论课上讲得如何精彩，学生过不了几天就忘记了。学生只能通过做实验来掌握相关知识和技能。由于《计算机应用基础》的教学一般都在新生进校的第一学期进行，这必然对刚进校的新同学当头一棒，尤其是对那些本就想退学的同学，更是火上加油。还记得有个学生说了这样一句话“招生宣传上还说什么硬件设施齐全，其结果是两三个人一台计算机做实验”。我认为，当务之急是解决学生做实验一人一机的问题。当然解决的方法不一定要学校出钱新建机房，也可以考虑其它途径，比如说，校企合作等方式。

4、学生分层教学

由于学生基础差太大，老师在教学时不好控制难易度，老师讲难了，有些学生跟不高；讲简单了，有的学生觉得是在复习中学的内容，没有兴趣。争对当前学生基础差太大这一严重的现象，本人建议将学生进行适当分层，将基础较好和特别差的学生分流出来，一共分成

三类，然后根据学生基础的实际情况进行教学。

5、适当增加教学学时和修改教学计划

随着《计算机应用基础》中办公软件和操作系统的功能不断增强，需要教学的内容也在不断增加。如今，我们50学时的教学计划早已不能满足《计算机应用基础》相关软件的教学需求。我们确实需要适当修改教学计划和增加教学学时。当然，我们也可以在分层教学的前提下，适当增加差生班的教学学时和减少优生班的教学学时。

总之，教学改革的目的就是要提高教学质量，使学生学到更多更有用的实际操作技能和理论知识。本文是想通过总结在教学中存在的问题和适当的教学建议来推动学院的教学改革，最终达到提高为学生，为社会服务的本领。