《范进中举》教学反思

《范进中举》教学反思
《范进中举》教学反思1
《范进中举》是一篇传统小说，以其鲜明的人物形象和夸张、对比的艺术手法对腐朽的科举制度以及深受其毒害的范进、胡屠户、张乡绅等人进行了无情的揭露和讽刺。

毫无疑义的说，对正在读书的学生来说是一种教育，也是一种警示。

只有成功的唤起学生的阅读兴趣，使他们全身心的投入到学习过程之中，这样的课堂才会充满活力，才能达到最佳的效果。

《范进中举》第二课时的教学内容是学习并运用夸张、对比的写作手法；学习并运用人物语言、动作描写来刻画人物的写作手法；分析人物性格特征；体会小说的主题思想。

按照往常的教法，教师逐个提出问题，让学生在文中找出相关句子，然后教师再讲解分析，一一得出小说的主题、人物性格及写作手法。

这样一节课下来，自己往往是累得口干舌燥，很是费力。

这让我想起叶圣陶先生说过：“教师非谓滔滔不决地说，学生默默聆听，而在于引导启迪”。

新课标也指出：“学生是学习和发展的主体”。

让学生在兴趣中学习是提高语文素质的立足点。

学习本文要使学生受到启迪和教育，摆正心态读书，使学生的道德情操和思想受到熏陶，这是教学本文的第二个立足点。

学校倡导学习洋思教学，上课时，我把本节课的教学目标一
一展示，然后提出四人小组合作交流，以表格形式书面完成以上任务。

同时请三个小组主动上台，各板书完成一项任务，完成后出一个代表负责讲解这一项内容。

有什么不完整之处，请台下的其余小组补充。

一时间教室里极其热闹沸腾，学生们个个都很兴奋，说的，写的，讲的，起来补充的，学生们的阅读讲解激情被唤醒了。

他们的讲解居然象模象样，到了最后我仅仅补充了一小点内容。

下课后，我一身轻松，此时明白：洋思中学的经验，就是把学生真正当作课堂的主人。

这使我想起了前两天看过的一篇小文章《看演出》：乘船旅行，路途遥远，虽船上有很多表演，但演员总共五人，兼共各种角色，重复出现，一会儿就让人觉得“词曲穷尽”。

为了调动大家的兴致，演员们挑选了极简单的民歌及西班牙舞基本步伐向游客传授，不一会就有游客跟着唱歌跳舞，此时演员邀请更多的游客参与其中，场面更加热烈，没有人再觉得身心疲惫。

反思我们的课堂，如果我们按照学生的学习需要、兴趣关注学生的现实处境，不也同样能够产生“游船效应”吗？
《范进中举》教学反思2
教学目的
１、探讨小说中的讽刺艺术；
２、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；
３、写作模仿创新能力。

教学重点
探究小说中的讽刺艺术。

教学难点
如何在小说中运用讽刺艺术（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）。

电教手段
计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）。

素质目标
培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力。

课件制作
素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamweavermX制作网络课件。

使用软件工具还包括：woRD、AsP、fLAsH5.0、fireworkmX、cUTEfTP。

教学环境
计算机网络机房（校园网宽带接入国际互联网）。

课时安排
２课时。

教学过程：
一、创设情境
封建科举制度简介，作者吴敬梓简介。

二、明确任务
１、探求小说讽刺艺术的表现手法。

２、根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。

３、模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。

三、协作学习
１、思考问题，形成小组观点，并用BBs交流。

２、形成各自结论作品。

为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。

⑴分好三人小组（课前已经完成）。

⑵小组成员阅读《范进中举》文章中，５～９自然段。

思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。

）示例：我们小组认为，。

⑶故事欣赏（《范进中举》的图片故事）。

⑷范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。

）
⑸在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。

）
《范进中举》教学反思3
《范进中举》这篇课文安排在小说单元，教学重点就是把握
故事情节、人物形象和主题。

在确立了重点之后就着手备课了，之前准备的是重点分析胡屠户这个人物，因为本文描写他的内容比较多而且比较集中，学生容易找；而且胡屠户的语言描写很丰富、形象，学生易感兴趣。

但为了保证课堂的完整性我还是选择了第一课时，确立了概括相关故事情节、理解分析范进、理解本文主题的教学目标。

当然理解分析范进是重中之重。

但试讲的效果却不尽人意，最大的问题就是没有把课文落实，学生还未深入到文本中，只停留了在表面内容的筛选。

在听了备课组老师的意见后，才最终完成了定稿。

虽然过程比较曲折，但收获却颇丰：（一）充分备课，是上好课的基石。

充分备课不仅仅意味着钻研教材、教参，同时还应该广泛搜集本课的相关资料，包括音频、视频。

在有充分的积累之后才能够在备课时游刃有余。

在钻研教材时也不能仅仅停留在课文结构、行文思路上，还应该深入到重点语段的语句、字词中。

（二）搭桥铺路，巧妙引导。

在备课的过程中，要注意问题的设置，注意问题的指向性，由浅而深，以求问题既能激起学生的思考，又不至于难倒学生。

在提问问题时，同时注意语言上的引导，为学生的思考搭桥铺路，引发学生能动的思考，同时在回答问题的过程中，获得学习的愉悦，激起更积极的学习欲望。

课堂时间的把握上还不够准确、学生的积极性还为完全调动起来的等等。

但我相信这些问题会成为我继续改进的动力，相信下一次会更好！
《范进中举》教学反思4。