六年级语文下册第二单元【教材解读】说课稿
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了解故事内容，就 印象深刻的人物和 情节交流感受。
2021/11/9
交际能力提升 夯实语文要素
六下二单元教材语文要素体现
学习写梗概 1.读懂内容，把握脉络； 2.筛选概括，合并成段； 3.锤炼语言，表达连贯。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
印象深刻的人物和 情节交流感受。
品鉴语言 版本意识
六年级语文下册 第二单元
【教材解读】说课稿
2021/11/9
2021/11/9
01
单元教材分析
02
教材目标定位
03
单元教学目标
04
课时内容安排
05
具体教学设计
1 单元教材分析
2021/11/9
教学内容
01
5
6*
01
7*
人文主1/11/9
★
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
2021/11/9
（一）目标定位
1.体现课程标准要求
第三学段课堂教学主要教学目标（2011版课标）
习作
自我表达和与人交流。留心观察周围事物，丰富见闻，积累素材。 写记实作文和想象作文，写读书笔记和应用文。根据内容表达的需 要，分段表述。修改习作，与他人交换修改。语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧
2021/11/9
《5.鲁滨逊漂流记（节选）》
《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国作家笛福 的一部长篇小说，本课内容由梗概和节选组成。 梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“流落 荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五 ’”“回到英国”。节选内容写的是鲁滨逊初到 岛上的生活状态和面对现实的思考两个部分。
2021/11/9
《6*.骑鹅旅行记（节选）》
《骑鹅旅行记（节选）》的作者是瑞典女作 家塞尔玛·拉格洛芙。教材节选的是不爱学习、 喜欢恶作剧的顽皮男孩尼尔斯，因为他捉弄小 动物，被变成了小狐仙之后遭到小动物的反击 ，后来在阻止家鹅飞走时，他被带到了高空， 开启了此次旅行的精彩片断。
《7*.汤姆·索亚历险记（节选）》
2
语文要素
2021/11/9
2021/11/9
语文要素
人文主题
阅读：1.借助作品梗概，了解名著的 主要内容。2.就印象深刻的人物和情 节交流感受。
写作：学习写作品梗概。
关注单元主题
1 人文主题 外国文学名著
2021/11/9
2
语文要素 1.借助作品梗概，了解名著的
主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交
《汤姆·索亚历险记（节选）》是美国文学 大师马克·吐温的代表作。这是一个顽皮孩子 具有传奇色彩的成长历险。教材选编部分为 “快来看！他们回来了！”这个精彩片断，讲 述的是汤姆和贝琪迷路的山洞返回后的故事。
2021/11/9
2021/11/9
口语交际《同读一本书》
《同读一本书》是本单元的口语交际内 容，读同一本书，在班级内开展读书交流 会。
阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读每分钟不少于300 字。搜集信息。联系上下文和积累推想词句意思，辨别感情色彩， 体会表达效果。了解表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。提 出看法，作出判断。了解叙事性作品梗概，说出感受。把握诗意， 想象情境，体会情感。抓住说明性文章要点，了解说明方法。从非 连续性文本图文中找出有用信息。体会重要标号用法。背诵优秀诗 文。扩大阅读面。
2021/11/9
评价多角度
六下二单元教材语文要素体现
激发阅读世 界名著的兴 趣
2021/11/9
阅读方法
2 教材目标定位
2021/11/9
（一）目标定位
1.体现课程标准要求
第三学段课堂教学主要教学目标（2011版课标）
识字与写字 有较强的识字能力。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有 良好书写习惯。
习作《写作品梗概》
《写作品梗概》是本单元的习作内 容，指导学生以梗概的形式，用十分简 练的语言介绍一本书。
2021/11/9
2021/11/9
语文园地二
交流平台：印象深刻 的人物和情节 词句段的运用： 1.夸张句； 2.品鉴语言 日积月累：出自《增 广贤文》的格言和谚 语。
关注单元主题
1 人文主题 外国文学名著
2021/11/9
（二）教材定位
教材编排
衔接性
发展性
2021/11/9
（二）教材定位
“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化， 吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”
2021/11/9
教材编排
年级 主题
语文要素
三上
童话
感受丰富的想象力。
三下
寓言 读寓言故事明白其中的道理。
短小的童话故事 注意看封面的书名和作者，爱护图书。
简单的儿童故事 学会看目录
童话
1.想象。2.把自己带入故事。
流感受。
3.学习写作品梗概。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
激发读世界文 学名著的兴 趣。
借助梗概，了解 名著的主要内 容。
印象深刻的人物和 情节交流感受。
六下二单元教材语文要素体现
1.印象深刻的人 物和情节交流感 受。 2.激发阅读整本 书的兴趣。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
交流中能尊重和理解对方。参与讨论，发表意见。听人说话能抓住 口语交际 要点并简要转述。表达有条理，语气、语调适当。根据对象和场合，
即兴发言。语言美，抵制不文明的语言。
利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，学习查资料、用资料的基 综合性学习 本方法，解决学习和生活问题，写简单的研究报告。策划校园活动
和社会活动，写活动计划和活动总结。对共同关注的问题，组织讨 论、专题演讲，辨别是非、善恶、美丑。
外国文学名著
借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的 人物和情节交流感受。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
2021/11/9
快乐读书吧
年级
主题
阅读习惯/阅读方法
一上 一下 二上 二下 三上 三下
四上
四下
2021/11/9
不固定
主动阅读，借助图画和拼音阅读
童谣和儿歌 学会分享，交换图书
四上
神话
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
四下
现代诗、童话
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的奇妙。 感受童话的奇妙和体会人物真善美的形象。
五上 民间故事 了解课文内容，创造性地复述。
五下 古典名著 初步学习阅读古典名著的方法。
六上
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
六下
2021/11/9
2021/11/9
交际能力提升 夯实语文要素
六下二单元教材语文要素体现
学习写梗概 1.读懂内容，把握脉络； 2.筛选概括，合并成段； 3.锤炼语言，表达连贯。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
印象深刻的人物和 情节交流感受。
品鉴语言 版本意识
六年级语文下册 第二单元
【教材解读】说课稿
2021/11/9
2021/11/9
01
单元教材分析
02
教材目标定位
03
单元教学目标
04
课时内容安排
05
具体教学设计
1 单元教材分析
2021/11/9
教学内容
01
5
6*
01
7*
人文主1/11/9
★
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
2021/11/9
（一）目标定位
1.体现课程标准要求
第三学段课堂教学主要教学目标（2011版课标）
习作
自我表达和与人交流。留心观察周围事物，丰富见闻，积累素材。 写记实作文和想象作文，写读书笔记和应用文。根据内容表达的需 要，分段表述。修改习作，与他人交换修改。语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。
口语交际 习作 语文园地 快乐读书吧
2021/11/9
《5.鲁滨逊漂流记（节选）》
《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国作家笛福 的一部长篇小说，本课内容由梗概和节选组成。 梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“流落 荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五 ’”“回到英国”。节选内容写的是鲁滨逊初到 岛上的生活状态和面对现实的思考两个部分。
2021/11/9
《6*.骑鹅旅行记（节选）》
《骑鹅旅行记（节选）》的作者是瑞典女作 家塞尔玛·拉格洛芙。教材节选的是不爱学习、 喜欢恶作剧的顽皮男孩尼尔斯，因为他捉弄小 动物，被变成了小狐仙之后遭到小动物的反击 ，后来在阻止家鹅飞走时，他被带到了高空， 开启了此次旅行的精彩片断。
《7*.汤姆·索亚历险记（节选）》
2
语文要素
2021/11/9
2021/11/9
语文要素
人文主题
阅读：1.借助作品梗概，了解名著的 主要内容。2.就印象深刻的人物和情 节交流感受。
写作：学习写作品梗概。
关注单元主题
1 人文主题 外国文学名著
2021/11/9
2
语文要素 1.借助作品梗概，了解名著的
主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交
《汤姆·索亚历险记（节选）》是美国文学 大师马克·吐温的代表作。这是一个顽皮孩子 具有传奇色彩的成长历险。教材选编部分为 “快来看！他们回来了！”这个精彩片断，讲 述的是汤姆和贝琪迷路的山洞返回后的故事。
2021/11/9
2021/11/9
口语交际《同读一本书》
《同读一本书》是本单元的口语交际内 容，读同一本书，在班级内开展读书交流 会。
阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读每分钟不少于300 字。搜集信息。联系上下文和积累推想词句意思，辨别感情色彩， 体会表达效果。了解表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。提 出看法，作出判断。了解叙事性作品梗概，说出感受。把握诗意， 想象情境，体会情感。抓住说明性文章要点，了解说明方法。从非 连续性文本图文中找出有用信息。体会重要标号用法。背诵优秀诗 文。扩大阅读面。
2021/11/9
评价多角度
六下二单元教材语文要素体现
激发阅读世 界名著的兴 趣
2021/11/9
阅读方法
2 教材目标定位
2021/11/9
（一）目标定位
1.体现课程标准要求
第三学段课堂教学主要教学目标（2011版课标）
识字与写字 有较强的识字能力。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有 良好书写习惯。
习作《写作品梗概》
《写作品梗概》是本单元的习作内 容，指导学生以梗概的形式，用十分简 练的语言介绍一本书。
2021/11/9
2021/11/9
语文园地二
交流平台：印象深刻 的人物和情节 词句段的运用： 1.夸张句； 2.品鉴语言 日积月累：出自《增 广贤文》的格言和谚 语。
关注单元主题
1 人文主题 外国文学名著
2021/11/9
（二）教材定位
教材编排
衔接性
发展性
2021/11/9
（二）教材定位
“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文 化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化， 吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”
2021/11/9
教材编排
年级 主题
语文要素
三上
童话
感受丰富的想象力。
三下
寓言 读寓言故事明白其中的道理。
短小的童话故事 注意看封面的书名和作者，爱护图书。
简单的儿童故事 学会看目录
童话
1.想象。2.把自己带入故事。
流感受。
3.学习写作品梗概。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
激发读世界文 学名著的兴 趣。
借助梗概，了解 名著的主要内 容。
印象深刻的人物和 情节交流感受。
六下二单元教材语文要素体现
1.印象深刻的人 物和情节交流感 受。 2.激发阅读整本 书的兴趣。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
交流中能尊重和理解对方。参与讨论，发表意见。听人说话能抓住 口语交际 要点并简要转述。表达有条理，语气、语调适当。根据对象和场合，
即兴发言。语言美，抵制不文明的语言。
利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，学习查资料、用资料的基 综合性学习 本方法，解决学习和生活问题，写简单的研究报告。策划校园活动
和社会活动，写活动计划和活动总结。对共同关注的问题，组织讨 论、专题演讲，辨别是非、善恶、美丑。
外国文学名著
借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的 人物和情节交流感受。
2021/11/9
六下二单元教材语文要素体现
2021/11/9
快乐读书吧
年级
主题
阅读习惯/阅读方法
一上 一下 二上 二下 三上 三下
四上
四下
2021/11/9
不固定
主动阅读，借助图画和拼音阅读
童谣和儿歌 学会分享，交换图书
四上
神话
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
四下
现代诗、童话
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的奇妙。 感受童话的奇妙和体会人物真善美的形象。
五上 民间故事 了解课文内容，创造性地复述。
五下 古典名著 初步学习阅读古典名著的方法。
六上
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
六下
2021/11/9