历史老师期中考试总结与反思（精选17篇）

历史老师期中考试总结与反思（精选17篇）
历史老师期中考试总结与反思篇1
一、题型分析
此次考试共四大题，满分100分。

第一题为选择题44分，第二题为判断改错题16分。

这两题是基础题，或者说是知识再现题。

考察的是学生对基础知识的把握。

第三题为材料解析题，共28分，第四题为识图题，共12分。

这两题是运用题，考察学生对知识的深入理解和灵活运用，也一定程度上考察学生对历史细节的掌握。

二、考试情况
这学期的考试仍为闭卷考试，易难度的比例大致为8：1：1，九年级共958人次参与考试，及格率达96%,全年级平均分为85.68分,年级最高分为100份,我们正兴学校严抓考风考纪,采取不同年级交错参考,不同年级交换改卷的方式以确保考试的绝对真实性.
三、分析原因
A、提高原因
①这次的考试考题相对容易，学生在平时的学习过程中有大部分学生懂得合理安排时间，做到不偏科，所以基础知识比较牢固。

②学校的老师们都尽心尽力准备好每一堂课，抓好45分钟的效益。

③我们采取了有效的措施，九年级历史在蔡景辉老师的带领下抓好对差生的转化，关心他们，给予他们信心，这是关键。

B、学生做题的情况
这次考试当然也不尽然带来喜悦，也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题
选择题失分少，但是仍有不该的失分；比如：选择题第8题，印度民族大起义最先起义的是。

所有同学都清楚是“土”兵，但是有一部分同学都选了选项“A、士兵”这是一个完全可以避免的错误。

所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。

第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。

向这次考试的第18-20题。

第三，学生们对错别字重视不够。

比如在材料题的第29题，明“治”维新一部分学生写成明“日”维新。

第四，审题不清，于是将“是什么”答成“为什么”或者“影响是什么”比如在第31题的第三小问，要求是简述第二次工业革命的成就表现在哪些方面。

很大一部分学生答成影响体现在哪些方面。

四、应对措施
针对上叙问题，我们应该要采取的措施有：
首先，仍然要继续对差生进行转化，多鼓励，多关心，争取每一个学生都能在历史学习时获得乐趣。

其次应该要组织好课堂，积极响应学校的政策，充分调动学生的积极性，向45分钟要质量。

第三，老师与老师之间也要更加进一步的沟通与交流，加强集体备课活动，协调进度，协调每一课知识点的把握程度。

第四，九年级历史备课组成员中，我们两位新老师将努力向年级的长者看齐，多多学习：如何调节课堂，如何改善课堂消极状态，如何做到教学最有效……
总之，九年级的历史已经有不错的成绩了，但是我相信在九年级学生与老师的共同努力下历史学科的成就将更加辉煌。

历史老师期中考试总结与反思篇2
本次期中测试在紧张而有序的组织中结束了。

为了让下一段工作更上一层楼，现将质量分析如下：
一、试题分析
本次测试试题有两个来源：一是借用上学年同时间同年级的期中统测题；二是老师们根据自己班学情，自己拟定的一份试题。

纵观试题，题型多样，知识点全面，考查了学生对基础知识和基本技能的掌握。

也考查了部分优等生对于知识的拓展程度。

唯一不足的是试题印刷质量不太高，有不清楚的地方，或做题留的空间太少，不同程度影响了学生的成绩。

二、试卷分析
本次测试我们采取不同年级相互交叉的形式，考场秩序良好，成
绩真实有效。

从各年级的成绩来看，还不是太理想。

语文二年级二班有2人不及格，四年级有5人不及格，六年级有2人不及格，数学一年级有1人不及格，四年级有1人有及格，二年级一班有1人不及格，六年级有2人不及格。

各班优秀率也不是很高。

面对这样不尽如人意的成绩，我们每位老师都认真进行了分析，并召开了期中质量分析研讨会。

主要原因总结如下：
1、学困生关注不够，和优生差距大。

2、我们的课堂教学效率还有待提高。

3、数学训练少，在校时间有限，家庭作业回去不好好做。

4、学生粗心马虎，不会审题，理解能力差。

5、实践活动题做的差。

6、英语、科学、等科目仍是弱科。

三、改进措施
针对以上存在的问题，我们拟定了措施如下：
1、仍然要做好学困生的辅导工作，关注学困生，关心学困生，不打骂，不体罚，用教师的爱来唤醒他们，促其进步。

在对待后进生上，要坚持“有进步就好”这样的原则，进步多少无所谓。

2、继续研究课堂教学，想方设法提高课堂效率，有效利用40分钟。

上好光盘课，利用多媒体，空中课堂等弥补我们课堂的不足。

3、召开家长会，和家长一起探讨，怎样共同努力把我们的孩子培养成有用的人才。

4、重视学生实践能力，开足开全课程，让学生在英语、科学、音乐、体育等学科上得到能力的全面提高。

历史老师期中考试总结与反思篇3
一、考试题型：
1、单选题25；
2、材料题四道。

二、期中考试学生答题时存在的问题：
1、基础知识不扎实。

2、获取和解读信息的能力不够，答题无从下手。

3、不能使用学科语言。

4、卷面答题缺乏规范。

（1）书写不认真
（2）书写格式不规范
三、考题归类：
类型1：考查基础知识的识记能力。

类型2：考查阅读理解、分析归纳能力。

类型3：考查综合应用能力。

四、温馨提示：
不要凭经验答题，遇到曾做过的题目不要盲目作答，一定要认真把题读完，因为题目考查的角度可能不同。

五、材料解析题答题方法
1、读带着问题读材料，先看问题，后读材料，目的明确，节约时间。

2、想想材料与设问的相关点和与课本的相联点。

“材料在书外，答案在书中”。

分清“依据材料回答”还是“结合材料和所学知识回答”。

3、答（1）问什么答什么。

（2）语言简练、条理清晰。

（见分答题）（3）书写认真、工整、规范。

六、总结反思：
克服惰性：人人都有惰性，克服惰性，每天进步一点点。

没有人能打败你，除了你自己。

注重基础：巧妇难为无米之炊。

学习犹如厨师做大餐。

注重基础知识的学习、记忆和巩固，熟练掌握基础知识才能以不变应万变。

善于思考：事物万变不离其宗。

试题也是如此，换汤不换药，所以在熟练基础知识的基础上如何灵活运用所学知识至关重要。

如何审题、如何提高阅读材料的能力、如何提高选择题的做题技巧、如何寻找试题和所学知识之间的内在联系，这些能力都要在实践和思考中提升。

历史老师期中考试总结与反思篇4
本次历史试卷题目偏难，但仍然紧扣课本、题型多样、新颖，并
且能与当今社会联系起来。

既考察了要求学生识记的内容，又很注重灵活运用，不过学生成绩不太理想。

本试卷满分为100分，在材料分析题中部分学生失分比较大，主要表现在：
一、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。

思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上。

二、审题不清，分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。

三、在讲解过程中有些不到位的地方，以致学生在做此题的时候根本不知如何去做。

四、凭印象答题。

学生一般情况下会选择自己记得多的印象深刻的东西，所以凭印象就做错了。

综上所述，本试卷失分严重，平均分只有四十多分。

许多原因在于我讲解的时候，有一些考点把握还不到位，还又要没有很好的监督学生进行识记，加上学生审题不清、粗心大意以致一些非常简单的题目也出现失分现象。

针对上述问题，我准备在以后的教学中做到：
一、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作。

二、抓纪律，纪律不好，会影响直接影响到整个教学质量，期中考试后，我会加强纪律监管力度，向课堂要质量。

三、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题。

四、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

五、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

六、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

七、让学生在思想上高度重视这门课程。

学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素
总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。

我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。

历史老师期中考试总结与反思篇5
一、考试情况分析：
本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。

现归纳如下：
失分原因：
从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。

归纳综合学生失分的原因有：
1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。

如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。

如36题，这道题目失分率相当高。

主要是对材料了理解不准确。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。

4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。

如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道
5、材料题失分较多。

原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

二、今后的对策：
1、强化训练。

广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。

检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。

这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。

对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。

只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。

兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段
强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。

每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的`问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育∶
①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

6、加强合作。

以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。

多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。

历史老师期中考试总结与反思篇6
一、讲评目的
1、巩固学生基础知识，查漏补缺；
2、培养学生从材料中提取信息的能力，以及归纳、概括、比较、评价能力；
3、训练学生答题的规范性（学科语言，书写，要点化，段落化，序号化）；
4、训练学生答题技巧与方法，总结答题规律。

二、试卷分析
1、分数统计
均分：66.18；合格率：34.75 %；
2、试题特点
①难度适中，无偏题怪题
②注重基础，考察能力，注重中外、纵横结合，符合新课程标准下的高考趋势。

3、错题统计与错因分析
错因分析
①基础知识再认再现能力欠缺。

第1、5、6、7、10、12、13、
14、16题。

②历史概念模糊不清。

第2、9、15、19题。

③审题有误，对题干、选项、命题意图不能正确把握。

第21题。

④提取、理解历史材料有效信息能力欠佳。

第3、4、8、11、20题。

三、讲解过程
1、选择题典型示例
6、汉武帝颁布的“推恩令”中对解决王国问题起决定作用的是
A、由嫡长子继承诸侯王的王位
B、非嫡长子分割王国的部分领地
C、藩王不能招结宾客
D、列侯贵郡管辖，听命于中央
错因分析：
（1）学生对于推恩令的掌握不到位。

讲解重点：推恩令的核心是分割诸侯的领地，但要产生预期的效果关键在于对于众多列侯的管理上。

应该说该题考查的角度很细，平时老师在讲解这个问题上也没有注意到这个问题、白钢在《中国政治制度史》中说：“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。

此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。

行省的治所往往就是完成这种职能的‘中转站’。

”对材料理解准确的是( )
A、行省制容易导致地方势力膨胀
B、行省制下地方权力相当大
C、行省制体现了分权与制衡原则
D、行省是元朝最高行政机构
错因分析：对于行省制的理解不深刻。

对于行省的权力巨大，而又加强中央集权不理解。

讲解重点：强调行省制首先不是分权制衡的制度，而是中央权力有效延伸到地方的体现，从字面来讲是行动的中书省。

同时注意与寄封建之意于郡县之中的区别。

联系美国的联邦制来讲。

美国《联邦宪法》第一条第九款曾规定：“对于现有任何一州所认为的应准其移民
或入境的人，在18xx年以前，国会不得加以禁止，但可以对入境者课税，惟以每人不超过十美元为限。

”对这段话理解不准确的是：
A、一定程度上违背了法律制定的理性精神
B、当时各州自治权力高于联邦政府
C、美国资本主义发展障碍依旧存在
D、此项规定是当时南北方妥协的产物
错因分析：学生对于材料的内容感到陌生，不理解。

讲解重点：这类材料理解难度特别高的试题在一份试卷中总是或多或少的存在，学生理解上有困难，但是这类题型出题者在设计的时候往往会留一个解题的窗口，通常可以用排除法解决问题。

例如本题只要抓住《联邦宪法》就可以断定选项B是错误的。

从而很容易解题。

本卷中类似的还有13题。

2、非选择题典型示例
21、阅读材料，回答问题：
材料一太古至春秋，君所任者，与共开国之人及其子孙也。

大夫以上皆世族，不在选举也。

材料二今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。

故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。

材料三《傅畅自序》云：“时清定九品，以余为中正。

余以祖考历代掌州乡之论，又兄宣年三十五立为州都，今余以年少复为此任，故至于上品。

材料四乡会试考官、房考、监临、知贡举、监试、提调之子孙及亲族，例应回避。

雍乾间，或另试，或题由钦命，另简大臣校阅。

乾隆九年停其例，并受卷、弥封、誉录、对读等官子弟、戚族亦一体回避。

材料五根据18xx年前后英国议院辩论记录及相关资料，得出结论：“中国的科举制度在英国已广为人知；在当时英国期刊文献和议会辩论中，竞争考试的观念均与中国有关；议会内外都认为考试制度是中国创立的制度，而且没有人加以否认；没有任何其他国家先于中国采用竞争性的文官考试制度，而且没有任何西方的个人、国家或种族声
称其拥有考试制度的发明权。

”
材料六18xx年文官改革令在英国政治史上占有重要地位，它是以择优取士的崭新方式取代官职恩赐制的重要起点，因而也是不列颠现代文官制度建立的起点。

请回答：
（1）结合所学知识指出材料一中选官的主要依据是什么？西周为了维护政治稳定和权力的传接实行了什么制度？（2分）
（2）根据材料二、三分析，傅畅为何能“至于上品”？（2分）与材料一中的选官制度有何共同特点？（2分）
（3）综合材料一到材料四，分析材料四中选官制度有何变化？（3分）
（4）根据材料五、六并结合所学知识，分析18xx年英国实行文官制度的原因。

（3分）
（5）综合上述材料，从君主专制和东学西渐的角度分析古代中国选官制度的影响。

（2分）
问题分析：
（1）表述历史现象和历史概念的能力欠缺。

（2）归纳历史信息的能力不足。

（3）理解题目，把握出题意图的能力不足。

（4）说明、论证历史观点的能力不足。

（5）分析历史意义的角度缺失。

答案解析：
（1）主要依据：血缘；（1分）
制度：嫡长子继承制。

（1分）
（2）原因：身为中正；门第高贵。

（2分）
共同特点：封闭性、垄断性。

（2分，答出一点即可）
历史老师期中考试总结与反思篇7
一、试题综合分析：
这次考试的题量适中，大部分学生四十分钟就能把会做的题做完。

难易程度也比较适中，能真正考察学生的能力，既考察学生对基础知
识的掌握，也考查学生对知识的灵活运用能力。

试题的区分度也比较适合。

涉及的覆盖面相对比较广，既有综合的知识点，也有细小的知识区分，可以说是面面俱到。

总体上来讲，这次试题能考查出学生对基础知识的掌握程度，重点考查了学生对知识的灵活运用，及学生的做体审题能力及其语言表达能力。

应该是比较符合课改新理念的。

二、反映出的问题及原因：
1、学生上课不认真听讲，掌握知识不牢固，即使教师用对比法，
图示法，线索法等方法让学生去掌握，但仍有部分学生模模糊糊。

只要稍有变化学生就出错。

再有第21、22、24题学生根本不审题，仅仅是把原背的答案填上而已。

2、对历史这门课不重视，虽然是九年级，但学生仍然引不起足够的重视，大部分学生对这门科也抱着马马乎乎的态度，成绩不够理想。

有些学生甚至扬言，历史这门课平时不用用功，考试以前看看书就可以。

3、审题不仔细，做题能力差。

虽然通过阶段性检测，二次过关，
学生的做题能力仍然需要加强，有些学生，两问答成一问，审题不清，答非所问。

4、学习习惯不够好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把
知识联系起来思考，错别字较多。

三、措施：
1、继续强化学生对基础知识的掌握，做到精讲多练，真正把具体的措施落实到人。

2、课中注意教会学生掌握知识的窍门，由繁化简，让他们乐于接受。

3、注意个别辅导，通过写来培养学生的习惯，解决错别字问题和提高学生的审题做题能力，和对知识的灵活运用能力，同时让学生在做题，练题中自己掌握做题技巧，实战出真知。

4、通过阶段性检测及二次过关查缺补漏，做到由面再到点。

5、继续探索新课改方式，让学生感兴趣，来提高课堂效率和教学成绩。

四、感想：
本届学生基础较差，学习习惯不够好，自由散漫。

加上对历史不重视，上课不注意听讲，课下不会复习，对知识的记忆不连贯，因此成绩还是不够理想。

虽然经过我的努力，学生已经有了很大改观，课堂教学效果，成绩也在一步步提高。

总之，今后我将一如既往继续努力，争取更好的成绩。

试卷分析，期中考试，基础知识，覆盖面，知识点
历史老师期中考试总结与反思篇8
正所谓：一份耕耘，一分收获。

当清晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时，教室里已经传来了同学们琅琅的读书声；中午刚吃完饭，大家又放弃了休息的时间，争分夺秒地坐在教室里专心致志地听讲；课后，很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间，用于复习功课；然而奋斗的路上你们并不孤单。

为了提高你们的学习成绩，老师们也常常披星戴月、挑灯夜战。

有些老师的孩子虽然还年幼，可是轮到早读课6点50前也同样早早地到了班级；有些老师为了出好试卷、作业习题常常夜深人静时还在绞尽脑汁；甚至有的老师为了不影响白天正常的教学工作，利用晚上休息时间来批改试卷、修改作文……是的，同学们，有时我们也觉得自己太苦太累了，可是每当看到你们取得优异的成绩，脸上露出开心的笑容，我们就觉得一切都是值得的，我们愿意奉献自己！
当然，面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。

然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。

无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。

应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。

对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知非福。

失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。

就像我经常和我的学生说得那样：“永远不要放弃自己，永远不要后悔自己曾经的努力。

”
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。

一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

历史老师期中考试总结与反思篇9
期中考试终于好了，至于成绩我自己觉得应该算是还可以吧，但是对我那高要求的父母来说，真的算差了。

考完以后，老师还说，会把这次考试的成绩单复印三十份让我们每一个人都带回家去让家长签名。

我实在不敢想象父母看到我的成绩以后会是什么表情。

昨天放学回来，妈妈问我考的怎么样，我并没有答话，混混过去了。

妈妈我还可以应付一下，至于爸爸我实在应付不了，所以我还是希望爸爸最好不要问起，但事实总是与希望相反。

的吃晚饭的时候，爸爸问：“超洁，这次期末考试考的怎么样啊。

”
我硬着头皮说：“语文89。

”爸爸的脸色由晴转阴，我又连忙接上：“全班第一。

”爸爸的脸色才有了好转。

“数学呢?”爸爸又问，我用蚊子大小的声音说：“83。

”我一边说心里一边想：自己最拿不出手的就是这个数学成绩了，爸爸不会骂我吧?没等他再问，我连忙接下：“科学99也是全班第一，英语还没改出来。

”说这句话的时候，我才感到自己的声音恢复了正常，爸爸点了点头然后发表了一下他的意见：“语文成绩第一不是因为你考的好而是因为被人没发挥好才让你占了上风。

”
我听了连连点头。

“至于数学，”爸爸严厉地说，“考得那么差就是偏科了，你要好好的补一下数学。

”我吓得大气也不敢出。

爸爸接着说：“科学考得还不错，你要保持住啊。

”我还是点头，心里的一块石头总算放下了。

一吃完饭，我抓起书包就往自己的房间跑，我现在再也不想呆在客厅面对那两张严峻的脸了。

我在自己的房间里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。

想一想这两天的考试让我承受的压力确实够大的，每天就是在复习，终于考好了终于可以好好睡一觉了。

我闭上了双眼，想休息一会儿，但我想的好像太简单了，因为。