seeingthedoctor教学设计
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Let the students read and learn the story about Su Hai.
Let the students read and learn the story about Mike.
1.Let the students help Su Hai and Mike ask for a leave.
2.Try to guess
“Why does Mike have a headache ?”
3.Give Mike some advice .
4.Learn “brush your teeth ”.
1.Ask for a leave.
2.Make a telephone .
1.Help Miss Li write a back for Su Hai or Mike .
3.Tell Su Hai : You have a _______.
4.Try to give Su Hai some advice
5.Learn some ways togive advice
1.Try to answer” What’s wrong with Mike? ”
Learn “toothache” ”dentist ”
2.Let the Байду номын сангаасtudents make a telephone .
通过播放儿歌，调动学生积极性，并引出课题。
绘本学习符合学生的心理特点：在故事情境中了解语言知识
就医过程既是语言学习过程又是生病后如何问诊与接受诊断等能力的培养。
通过口头请假条和打电话使学生能更好的掌握并运用所学知识。
通过作业设计锻炼学生的语言运用能力。
《Seeing the doctor》教学设计
学段
五年级
学科
英语
学校
执教
课题
Seeing the doctor
教学目标
1.通过故事学习，了解身体不适时如何Seeing the doctor，以及医生是如何对病情诊断的。
2.能够用所学方法为同学或朋友在身体不适时提供建议。
教材分析
（含重、难点）
本单元围绕生病和就医这一主线展开教学，本课学习Story time，通过Su Hai和Mike看病的过程，让学生学会如何询问别人病情、如何表达身体感受、如何给出建议。这也是本课的教学重难点。
2. Read and complete the picture books, share with your friends .
Play the chant
Let the students enjoy the story about Su Hai by answering the question “What’s the matter with Su Hai ?”
教学方法、
手段
通过绘本展现故事情节，让学生通过自主学习、小组合作等方式，发挥想象，自主探索学习内容，使得学习的内容更加丰富、学习的过程更加有趣。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
Step 1
Lead—in
Step 2
Presentation
Part A(Su Hai)
Presentation
Part B( Mike)
Step3
Consolidation
Step4 Homework
Say the chant .
1.Enjoy the story .
2. Answer the question
She has a _____________
1.Learn “What’s wrong with you ?”
2.Guess :Su Hai has a _____.
板书设计
Let the students read and learn the story about Mike.
1.Let the students help Su Hai and Mike ask for a leave.
2.Try to guess
“Why does Mike have a headache ?”
3.Give Mike some advice .
4.Learn “brush your teeth ”.
1.Ask for a leave.
2.Make a telephone .
1.Help Miss Li write a back for Su Hai or Mike .
3.Tell Su Hai : You have a _______.
4.Try to give Su Hai some advice
5.Learn some ways togive advice
1.Try to answer” What’s wrong with Mike? ”
Learn “toothache” ”dentist ”
2.Let the Байду номын сангаасtudents make a telephone .
通过播放儿歌，调动学生积极性，并引出课题。
绘本学习符合学生的心理特点：在故事情境中了解语言知识
就医过程既是语言学习过程又是生病后如何问诊与接受诊断等能力的培养。
通过口头请假条和打电话使学生能更好的掌握并运用所学知识。
通过作业设计锻炼学生的语言运用能力。
《Seeing the doctor》教学设计
学段
五年级
学科
英语
学校
执教
课题
Seeing the doctor
教学目标
1.通过故事学习，了解身体不适时如何Seeing the doctor，以及医生是如何对病情诊断的。
2.能够用所学方法为同学或朋友在身体不适时提供建议。
教材分析
（含重、难点）
本单元围绕生病和就医这一主线展开教学，本课学习Story time，通过Su Hai和Mike看病的过程，让学生学会如何询问别人病情、如何表达身体感受、如何给出建议。这也是本课的教学重难点。
2. Read and complete the picture books, share with your friends .
Play the chant
Let the students enjoy the story about Su Hai by answering the question “What’s the matter with Su Hai ?”
教学方法、
手段
通过绘本展现故事情节，让学生通过自主学习、小组合作等方式，发挥想象，自主探索学习内容，使得学习的内容更加丰富、学习的过程更加有趣。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
Step 1
Lead—in
Step 2
Presentation
Part A(Su Hai)
Presentation
Part B( Mike)
Step3
Consolidation
Step4 Homework
Say the chant .
1.Enjoy the story .
2. Answer the question
She has a _____________
1.Learn “What’s wrong with you ?”
2.Guess :Su Hai has a _____.
板书设计