八年级英语阅读课教案5篇

八年级英语阅读课教案5篇
八班级英语阅读课教案篇1
一．教材内容分析
本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探究以及宇宙中太阳系的部分学问。

要求同学们能够了解一些有关航天学问，用现如今完成时去描述人类差不多实施的太空探究。

二．学情分析
在前一个模块中，同学初步把握了利用现如今完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经受，学习了现如今完成时的一般疑询问句及确信、否定的回答方法。

在本模块中，同学将接着学习yet, already, just等词在现如今完成时态中的用法及have been to与have gone to 之间的区不。

学习了现如今完成时的一般疑询问句及确信、否定的回答方法。

人类对宇宙的探究，是否的确存在外星人，太空旅行……这些是学校生们特别感爱好的话题，同学会觉得有话可讲。

然而这一话题涉及较多的词汇，同学把握的难度较大。

因此或许会导致同学有话想讲，但却无法用英语来表达的尴尬场面。

因此在具体支配教学内容时，应适当落低难度与要求，通过开展生动有味的活动将航天学问和语法学问深化浅出的传授给同学。

三．教学方法：
直观法，小组活动法。

四．学习方法：
自主学习，合作学习，探究。

五．教学目标：
1．学问目标：能够把握关于宇宙及航天的词汇;把握现如今完成时的用法
2．力气目标：能听知道有关太空旅行的介绍，能够读知道有关太空话题的文章，把握文章大意能够运用现如今完成时态描述人类太空探究预备。

3．情感目标：开展生动爽朗的教学活动，激发同学学习英语的爱好。

了解中国航空事业进展，增加民族傲慢感。

4．教学重点：①重点词汇：earth, just, already, station, recently, planet等.
②重点句型：---Have you ….yet?
---Yes, I have already / just…
---No, I haven’t…yet.
---I have been to… He / She has gone to…
5．教学难点：
①用现如今完成时态来描述人类已实施的太空探究预备。

② Have been to.与Have gone to的区不。

6．教具预备：
录音机，多媒体
六．教学设计
1．Unit 1的教学：
上课前5分钟复习现如今完成时句型，复习巩固前一模块的内容。

接着呈现些图片学习本节课新单词。

再听录音完成Activity1.将5个单词标序。

接着重新再听一遍完成其次部分check .针对对话，先提出三个关于对话内容的询问题，让同学带着询问题去听课文录音，之后回答。

再让同学自个儿去读课文完成Activity4 and 5.接着同学跟读,再分角群朗读.接着细化那个对话内容。

在完成第四，第五部分后可进行一个pair work , group in four 4人一组争辩关于太空旅行我们中国人做了的跟没做
的.（What we have done and what we haven’t done）接着让同学自个儿描述。

2．Unit 2的教学：
上课前几分钟简短的询问候，用现如今完成时句型来提询问同学有关上堂课的内容。

接着播放一个飞船的一个小视频,向同学询问一些关于飞船跟宇航员的询问题,从而来引入这堂课。

在课文呈现中先将一些星球以图片形式呈现给同学，能够活跃课堂气氛，提高同学的爱好,为同学理解阅读材料打下良好的基础。

先听一遍录音,接着让同学找到文章标题,把握文章大致内容,如此既可训练同学听的力气又可训练整体理解力气，关注同学阅读策略的培育。

再让同学自个儿去读文章将第三部分的单词按从小到大的挨次排列,在做这部分过程中,要引导同学去找每段的中心句。

这部分结束后,可接受跟读的方式让同学跟着录音去读文章。

接着完成课本第四第五部分既而深化了解这篇文章,以不同的方式去阅读,要确保每个同学都能把握这篇文章.这部分要紧是培育同学对细节的理解与推断，同时还有归纳、
推理与规律力气。

Writing部分，本环节第一步是句子写作，其次步是语篇写作。

第一步通过卡通图片的呈现以对话的方式去描述,为其次步作好预备，这种递进的方式关于英语学困生尤为有用。

在了解了有关航天学问后，差不多把握了现如今完成时的用法，借助卡通图片对人类探究火星进行描述,组织语言写篇文章，如此也能够将所
学学问进一步巩固和强化。

3．Unit 3的教学：
语法练习，在同学学会用现如今完成时表达的基础上，把握它的疑询问句形式并作出的确信或否定回答。

让同学在自主学习和互助沟通时感受语法，进展语言力气。

把Activity1,2，3,4部分一起完成，让同学加深对have been to跟have gone to的区不，以小组为单位来接着操练现如今完成时。

再完成Activity5，6，7，9，通过本环节的练习，使同学进一步理解和把握重点单词和短语。

接着完成Activity8，层层递进。

Around the world部分让同学了解或许意思后能够相互争辩下更多关于宇宙的信息。

七.作业布置
完成配套作业本以及作业精编。

八班级英语阅读课教案篇2
一、教学工具：
多媒体，录音机，小奖品
二、教学目标：
1.学问目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.
2）能灵敏使用重点短语：
give…to…, look like
3）能运用下列句型谈论人物相貌：
what does he/she look like?
she is tall like you.
2.力气目标：1）通过教学活动，培育同学的听、讲、读、写的力气，尤其通过“听”和“讲”，培育同学的英语语言运用力气。

2）通过所设计的课堂活动，让同学主动参与，在合作探究中学会学习和交际。

3.情感目标：1）通过教学，了解颜群及相貌在中英文中的区不，了解文化差异，提高学习爱好。

2）通过竞赛、小组合作学习等形式，调动同学的学习主动性和乐观性。

三、教学重难点：
1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；
2）把握have/has的否定形式；
3）通过多种形式培育同学的口语交际力气。

2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；
2）上课如何调动同学乐观性。

四、教学过程
step 1 warm up:
enjoy a song
review the words about colors.
t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.
1） what color is it?
2） how do you spell it?
step 2 presentation
1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.
t: what color is the national flag?
where is he/she from?
what color is his/her hair?
what color are his/her eyes?
t: do pair works. then ask some pairs to act it out.
2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”
（show another two pictures of women）
（teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.）
t: what does the woman look like?
ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.
t: what does the man look like?
ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.
（show the four pictures in part 2.）
t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.
（ss match them）
t: let?s check the answers.
t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.
3. pair work: talk about the pictures, finish 2.
step 3 look, listen and say
1.（拿出事先预备好的一个同学的书。

）
t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.
（接着请第一排的一位同学把书往后传递，后来递给tom。

导入新课。

）
t:运用手势提示。

）
（teach “give…to…”）
2. t: look at the picture. what?s this?
ss: it?s a
t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?
3. listen and answer the questions.
t: listen to the tape and answer these two questions:
1） what class is maria in?
2） what does maria look like?
（ss listen to the tape and answer the questions）
t: let?s check the answers.
ss: 1） she is in class four grade seven.
2） she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.
4. teacher explain the language points.
5. listen to the video and repeat.
6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.
step 4 listening
1. guess the answers.
1） does the snowman have black eyes?
2） what color is his nose?
3） does he have short arms?
4） does he have hair?
2. listen again and check the answers.
3. listen and color the picture. finish
4.
step 5 class activity
1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?
2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.
3. play a game:唱反调。

pide students into two groups. the students from group a say the
positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5
step 6 sum up
1.学习生词：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.
2.学习短语：look like, give…to….
3.学习句型：what does he/she look like?
she is tall like you.
i?ll give it to her.
4.学习语法：探究把握have/has的否定形式,留意be动词和实义动词的否定形式。

step 7 practice
do some exercises.
按要求进行句型转换，每空一词。

（1） she has big hands. （变为否定句）
she ________ ________ big hands.
（2） does jane have small eyes?（做确信、否定回答）
_____, ______ ______.
_____, ______ ______. her eyes _____ big.
（3） i have long hair. （变一般疑询问句和否定句）
________ you ________ long hair?
i ________ ________ long hair.
（4） jane doesn?t have a round face. （变为确信句）
jane ________ a round face.
（5） they are in the same class. （变为否定句）
they _________ in the same class.
（6） he is tall and strong.（对划线部分提询问）
step 8 homework
1. recite 1a and finish the exercises.
2.write a passage, describe a person you like.
五、同学活动评价
本课充分利用课堂竞赛和小组合作的教学方法来组织教学，充分发挥了同学的主观能动性，环节之间紧密相扣，最大限度地发挥了同学的想象力和制造力；接受激励机制，辅以动画等，极大限度地调动同学求知欲望；充分发挥同学在课堂上的主体作用。

六、创新设计
第一步：才艺呈现
创设深厚的学习气氛，通过合唱“the color”这首歌来提高同学的学习热忱。

其次步：单词竞赛
由英语科代表组织，各英语学习小组在课堂上组织颜群单词的听写。

并要求小组长在完成之后交上听写成果。

同时老师在教室内走动指导。

第三步：短语沟通
通过课前任务的布置以及竞赛形式的接受，并要求同学用自个儿呈现的短语造句，激发并培育同学把握良好的学习方法。

沟通完毕后，
进行随堂练习，达到准时巩固的目的。

第四步：故事乐园
事先在同学中间聘请“小演员”，给大伙儿表演1a的对话。

通过生动而逼的确表演，提高同学的听讲力气，同时使课堂气氛再度活跃。

并引出下一个教学环节。

第五步：解题大比拼
接第七环节通过任务的布置，让同学在课堂动起来。

总结并复习have/has的用法。

为了幸免同学由于不同层次而失去竞争的动力，我依照同学的不同水平把同学分为三个小组，让同学与自个儿水平相当的同伴相互挑战。

每次挑战2名同学，另选2名主考官。

谁答对的,在黑板上给出相应的分数。

第六步：听力比比看
播放英语小故事磁带，让同学听完之后，以抢答的形式回答询问题。

七、教学反思
1、本课要紧以同学为中心，充分发挥了同学的主观能动性，较理想地实现了新课程标准中所提倡的任务性教学的理念；较好地完成了本节课的教学目标。

2、不足之处在于小部分学习有困难的同学仍无法跟上大部分同学的学习步伐。

八班级英语阅读课教案篇3
一、学情分析
教学对象为高中一班级体育班同学，由于同学的英语基础特殊弱，英语学习（特不是英语阅读）对他们来讲也就困难重重。

传统的做法，
已不再相宜。

自个儿始终在摸索符合他们的教学方法，同学习惯得特殊快，而且也取得确定的进步。

他们会对课文内容提出自个儿的不明白和勇于表达观点，同时从课内学问延长到课外，通过多种渠道巩固学习。

只是，本班同学的水平参差不齐，有点差距还相当大。

因此在教学过程中，布置的任务还要兼顾各个层次的同学，使他们都有所收获。

二、教材分析
这是一篇以疼惜野生动物为主题的文章，文章描述了Daisy在梦中经受的一次奇异的飞毯旅行中,探望野生动物的经受。

通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，使同学进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及疼惜野生动物的行动刻不容缓。

随着经济的进展，环境询问题已越来越重要了。

人与自然如何和谐共处差不多成为我们必需面对的话题。

作为中同学，有必要了解野生动物疼惜学问，确立环保的观念。

三、教学目标：
语言学问目标：
（1）理解、把握并能运用本文消失的重点词汇、短语及句型。

（2）学会用英语表达与"疼惜野生动物"有关的话题。

语言技能目标：
（1）能接着巩固速读、概括、比较等阅读技能，猎取有关"野生动物疼惜"的信息，培育其对所猎取信息进行分析、处理和解决询问题的力气。

（2）能依照野生动物话题有条理的做简短发言、对话等活动，培育同学用英语进行思维和表达的力气;为同学进一步学习和进展制造必要的条件。

情感目标：
（1）激发并提高同学学习英语的爱好;体现课堂教学主体者的身份，使其乐观主动参与教学各环节，成为学习的仆人;培育同学的共性和制造力气。

（2）通过小组合作学习，能与同伴用英语进行乐观地沟通，进展与人沟通和合作的力气;
（3）能意识到野生动物疼惜和环境疼惜的重要性、紧迫性以及对人类生存和进展的非凡意义。

能乐观宠爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐，树立疼惜野生动物的责任感。

教学重点和难点：
运用阅读技能，充分理解文章;并能运用所学信息分析询问题、解决询问题。

四、教学方法：
本节课我选择使用交际教学法。

在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等关心设备，培育同学直截了当用英语理解、表达和思维的力气。

在具体教学过程中贯彻交际教学原则，组织各种课堂活动，如表演、争辩等，培育和强化同学的语言实践力气和自主学习力气。

五、教学程序：
1.歌曲观赏
赵传的动画歌曲《我是一只小小鸟》，当同学看到猎人拿枪想打那只小鸟时，同学都特殊生气;当他们看到工厂排出的废气、脏水时，同学表现出对我们眼下面临环境的担忧。

这首歌曲差不多起到激发同
学环保的意识。

2. Leading-in
呈现一幅幅野生动物惨遭杀戮的视频，接着询问同学：What has happened to these animals? What will happen if human beings continue to do like this?
同学踊跃发言，乐观表现。

让同学意识到疼惜野生动物的重要性和紧迫性，激发他们急于通过课文学习猎取有关野生动物疼惜的学问。

3. Pre-reading
先询问同学：Look at the title and the pictures on page 26, can you guess the main idea of the passage?
让同学利用标题和文中插图猜想文章内容，培育同学猜想话题的力气。

也激发同学读文章去验证其猜想的惊奇心和爱好。

为下一步Fast reading猎取文章大意奠定基础。

4. Fast-reading
Questions:
Which places did Daisy visit? What animals did she meet? How many parts can the passage be divided into?
本环节让同学快速阅读，完成英语周报上的依照课文内容填表格，特殊适合体育班同学的英语教学。

不仅能保证同学顺当的完成阅读任务，培育同学通过速读、跳读等阅读技能猎取所需信息及文章脉络结构的力气。

5. While-reading
本环节让同学依照对课文内容的理解，分不就关于the antelope, the elephant and the monkey部分进行形式多样的小组活动。

比如：让同学做一个关于对Antelope的报告;对大象进行一个采访;对Monkey部分自行设计询问题;让其他同学回答等。

如此做的目的确定是让同学借助于阅读理解所猎取的信息，通过小组活动的形式来完成，老师必要时给与确定的指导和关怀，让同学成为课堂教学的主体。

6. Post-reading
在了解细节的基础上，再次阅读（skimming）。

全班分4个小组，支配任务给每一个组，文章共有4段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既落低了难度又提高了同学归纳力气。

在这一环节中我设计了多种形式的活动来检查和评价同学的理解把握状况。

①Play a game.看图讲话
让同学通过玩耍的形式，对本课内容进行巩固扩展;如此做既巩固了所学学问，让同学进一步了解野生动物疼惜方面的学问;又培育了同学的参与意识。

② Discussion:
Topic:
（1）个人呈现Why are some wild animals in danger of dying out?
What should we do to protect wild animals?
此任务适合英语基础好一些的同学，让同学充分练习课文中消失的重点词汇和句子，并加以经受
（2）我的舞台我做主------小小宣扬家（我为疼惜野生动物献计策）
Design a slogan （口号） for a world wildlife protection organization.用英汉结合的
Protecting pandas, we work together疼惜大熊猫，我们一起努力
Animals are our friends 动物是人类的伴侣
Please protect the wildlife请疼惜野生动物
Care about wildlife, protect our home 关爱野生动物，疼惜奇妙家园
本环节设计适合小组活动，目的在于培育同学通过对所学学问，对信息进行分析、处理与解决询问题的力气，给同学想象的空间;同时进一步强化同学的合作、共享意识。

7. Summary
谈谈自个儿从中的收获（What can you learn from the text?）让同学进行本堂所学内容进行自我评价。

8. AssigXXXent:
学问卡片小制作
怎么样疼惜野生动物
The title : Save the endangered wild life!
作业设计的目的在于让同学小组争辩后，进一步扩大野生动物疼惜的学问，并加以运用。

六、课后反思
教学成功之处是引导同学一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使同学理解动物在我们的生活中作用特殊重要性，要做好疼惜。

例如，先带着询问题读课文，回答询问题，接着概括段意，接着分析句子，（这是表层理解），后来总结全文，通过字面理解使同学达成共识――疼惜动物，升华到深层理解。

七、改进措施
不足之处是在阅读后回答询问题那部分，设计询问题大多是 wh-询问题，因此对阅读力气稍差的同学没有完全照看到，缘由是我感觉他们是高一同学，在课文中找出答案并不难，况且这些询问题并不是推理题，就认为他们都能同意。

但下课后我了解到有一些同学并未能在短时刻内回答完全部询问题，在往后类似的教学过程中，检查时应兼顾全体，并准时告知同学提早做好预习。

八班级英语阅读课教案篇4
一、教学内容：
新标准英语第十一册Module 4 Unit2
教材分析：本单元要紧学习Christmas，通过这堂课让同学在进一步了解该节日的同时，增加同学对祖国文化的宠爱，进一步提高六班级同学学习和使用英语的爱好。

二、教学设计：
本案例是Reading（精读课），依据英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、讲的活动，让同学通过‘感知－概
括－应用’的思维来增长学问，进展力气”。

基于此，其教学设计的落足点有二：
1.同学通过阅读学习，有助于提高同学的阅读力气和自主学习力气。

2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培育同学的语言输出力气，即讲话力气和写话力气。

三、教学目标：
a. 学问目标：
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
b.力气目标：沟通自个儿对节日的喜好。

c.情感目标：留意文化意识，让同学加深对本国文化的熟识，了解中西在节日文化上的差异，培育同学的跨文化意识，调动同学参与语言实践的乐观性。

四、文化意识:
简洁了解世界各国不同的节日文化.
五、教学重点：
1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”
2. Enable to grasp the new words: present,
3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
六、教学难点:
1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.
2. To use the words of months to introduce the festivals well.
七、教学资源:
多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机
八、教学过程：
（一）热身导入：
1.师生通过询问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（设计讲明：阅读短文前先通过Greeting和师生询问答，让同学连忙融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。

）
（二）课文阅读
1.整体感知，了解大意；
Listen and point to the correct pictures.
Listen and underline the key words.
（通过整体感知课文内容能够关怀同学快速了解学习内容的大体意思，能够快速找出课文中的关键信息即key words。

）
2.初读课文，回答询问题；
Read the text by yourselves and answer questions.
A. When is Christmas?
B. What do people do?
（设计意图：让同学自读课文，初步了解课文内容考虑并回答2个基础询问题，能进一步关怀同学对所学内容加深经受并为下一步合作学习打好基础。

）
3.合作阅读，找出学问点。

A:Read in groups and find the useful expressions.
B:Ask more questions in groups.
（设计意图：在合作中学习找出本文中的学问点能够激发同学竞争意识与团队精神，让同学通过相互提询问回答询问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强同学听讲力气的训练。

）
4.诵读课文，积存语言。

（1）T: Now let’s listen again, then repeat. （Teacher plays the CD-ROM牐铮颍爐he cassette）.
（2）Read in groups then get ready for group show.
（设计意图：让同学整体感受对话，训练其听的力气，在大量听的输入后，为其输出表达最好预备。

将小组竞争机制纳入本环节，通过小组呈现的方式让同学乐观参与小组活动树立自信念。

）
（3）More information about Christmas
（设计意图：由于本课内容较少只介绍了Christmas的差不多信息，作为西方最盛大的节日，还有特殊多同学感爱好的内容，针对以上状况作了适当补充，满足了不同层次的同学的爱好，拓宽了学问，图文并茂，更简洁激发同学的学习爱好）
（4）group work: Retell Christmas
（设计意图：教学手段要灵敏多变，才能幸免同学学习过程中产生枯燥感。

用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。

）
（三）拓展练习。

1.T:In China, what festival is the same as Christmas?
Ss:Spring Festival.
T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in January牐铮騀ebruary. People paste spring poems （贴春联） and eat dumplings. We shoot firecrekers（放鞭炮）at night. We get “Lucky money”（压岁钞票）. We wear new clothes. We love it. （设计意图：让同学观看课件，进一步了解中国春节与圣诞节不同的文化习俗，拓宽了同学的学问面。

）
2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.
（设计意图:在语言操练足够的条件下，让同学在更为开放的模式下操练、使用所学过的内容。

在任务型教学思想的指导下，让同学在正式的情境中使用自个儿学到的学问，进行小练笔，有助于同学独立表达自个儿的思想。

）
3.Share in groups and help each other。

（设计意图：组内共享合作互助能够让同学更大胆的表达，提高自信念。

）
4.Read your passage.
（设计意图：通过个人呈现关怀同学引导同学养成良好的写作适应，学习写作方法。

）
八班级英语阅读课教案篇5
一、同学分析
教学对象为八班级的同学，他们的认知力气比初一时期有了进一步的进展，慢慢形成用英语猎取信息、处理信息、分析询问题和解决询问题的力气，因此需要特不留意提高同学用英语进行思维和表达的力气。

他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自个儿的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和爱好联系起来。

通过任务型课堂活动和学习，同学的学习自主性得到加强，不再感觉英语的课堂学习特殊枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人沟通合作的力气。

二、教材分析
本单元是Go for it八班级（上）unit 10，要紧是围绕职业这一话题开放各种教学活动，本节课旨在制造一个轻松、快乐的学习沟
通环境，通过听、讲、读、写来培育同学运用学问的力气，并让同学能在做中学，通过课堂的各种实践活动精确地运用英语来表达。

三、教学目标
通过这堂课的学习，进一步提高同学的阅读力气，新学问的导入建立在已把握的旧学问基础之上，同学的现实生活阅历有助于他们理解力气的提高。

他们所学的新学问需要借助原有的生活阅历，才简洁被理解和同意。

四、教学设计思路
将课本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending 四个部分结合成一个课时。

而课文中的warming-up，pre-reading部分内容较多，不适合作为该阅读课的导入部分，因此不接受编者的设计。

让同学充分了解话题，激发同学深厚的学习爱好，为接下来的阅读做好预备。

本课的重点在于精读部分，设计由易到难地将任务分成若干部分，目的在于训练同学把握不同的阅读技巧，关怀同学充分地理解材料。

同学学完整课，必需学以致用。

后来设计一个角群扮演环节，让不同的同学扮演不同的角XXX，使同学能够设身处地地从一个记者或被采访对象的角度看询问题和做事，获得实际的体验，能够乐观参与学习活动，在活动中学习。

五、教学内容及过程
Step 1 Revision
Review the job words we’ve learned in the first period. By showing flash cards.
Step 2 Lead---in 2c
询询问同学Do you still remember Cheng Han?之后向大伙儿。