国家开放大学《幼儿园组织与管理》形考任务1-4参考答案

国家开放大学《幼儿园组织与管理》形考任务1-4参考答案
形考任务1
一、单项选择题
1.下面关于幼儿园管理的学科属性，说法不正确的是（）
A.幼儿园管理是一门边缘和交叉学科
B.既是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。

C.幼儿园管理是一门应用学科。

D.与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。

2.幼儿园管理应该以（）发展为本
A.幼儿
B.幼儿园
C.教育质量
D.保育质量
3.关于幼儿园管理的原则，下面哪项是不正确的（）
A.坚持正确办园方向
B.坚持民主管理
C.坚持以营利为目的
D.坚持保教为主
4.在幼儿园管理中，如何采用行政的方法进行管理（）
A.幼儿园管理者按照无知礼仪的原则，通过工资、奖金、津贴、罚款等形式调动幼儿园教职工工作的积极性、主动性和责任感。

B.依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。

C.通过心理学的研究成果和方法，分析集体与个人的心理特点及规律，并加以合理利用。

D.凭借真理和科学的力量，运用精神观念的宣传方式，对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响。

5.幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”
择人，体现的是幼儿园组织机构设置中的（）原则？
A.任务目标原则
B.分工写作原则
C.责权一致原则
D.有效跨度原则
6.幼儿园组织机构设置中执行管理层的主要是（）
A.园长
B.班级教师
C.保教主任
D.班级保育员
7.幼儿园规章制度的保障作用体现在（）
A.让教职工能够按照规章制度所规定的要求去行动
B.保证正常的教养工作秩序，提高管理成效
C.为幼儿园教职工指明行动的方向
D.统一他们的认识和行为
8.（）是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化
A.考勤奖励制度
B.全员性规章制度
C.部门性规章制度
D.岗位责任制度
9.在制定幼儿园规章制度的时候，要注意制定的规章不能朝令夕改，要使其能在一段时间内充分发挥作用，保证制度的严肃性。

这体现了制定幼儿园规章制度的（）原则
A.相对稳定
B.全员参与
C.具体明确
D.切实可行
10.在美国学者U?布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中，个体活动与交往的直接环境属于哪个层次：（）
A.中间系统
B.微观系统
C.外层系统
D.宏观系统
二、名词解释
1.幼儿园管理——广义的幼儿园管理即宏观学前教育管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。

狭义的幼儿园管理是指幼儿园机构内部的组织管理，即微观管理，研究如何发挥组织职能的作用，通过计划、组织、指导等软件系统，将师资、设备、资金等硬件指标合理地组织和利用，调动各方面的积极性，从而保证保教的中心工作，促进保教质量的提高，达到培养好幼儿、服务好家长的办园目标。

2.效益办园的原则——是指在幼儿园管理工作,合理而有效地运用人力、物力、财力和时间等要素,以最低的消耗取得最佳的效果。

3.园长负责制——是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。

三、简答题
1.幼儿园管理的任务包括哪些方面？
参考答案：
幼儿园管理的任务包括：
（1）建立幼儿园管理系统；
（2）加强幼儿园人力资源管理；
（3）完善幼儿园管理环境。

2.如何理解幼儿园管理中的公益性和非单纯营利性原则？
参考答案：
学前教育的准公共产品的性质,决是了学前教育管理中应運循公益性和非单纯利性原则。

因此,幼儿园管理与经营,要避免以单纯营利为目的,在实施这一愿则
时,要注意以下几点:第一,无论是公办幼儿园,还是民办幼儿园,都具有公益性。

第二,教育公益性并不反对效率价值取向,不排斥市场经济。

3.幼儿园组织机构设置中应该注意哪些问题？
参考答案：
（1）依据本自身共际；
（2）定员定编,各司其款；
（3）注重发挥非行政组织的保证监督作用。

4.制定幼儿园规章制度应该注意哪些原则？
参考答案：
制定幼儿园规章制度应该注意：
（1）具体明确；
（2）切实可行；
（3）全员参与；
（4）相对稳定。

四、论述题
1.举例说明学习和研究幼儿园管理的意义。

参考答案：
（1）幼儿园管理与幼儿的发展：①通过提高幼儿园质量直接促进幼儿的发展；②幼儿园通过改善与家庭、社区的公共关系间接促进幼儿的发展。

（2）幼儿园管理与幼儿园的发展：①良好的幼儿园管理有助于幼儿园整体工作的开展；②良好的幼儿园管理有助于保教质量的提高；③良好的幼儿园管理有助于改善幼儿园的声誉。

2.如果你是一名幼儿园园长，你会使用哪些方法管理所在的幼儿园？
参考答案：
（1）行政方法：行政方法是指依靠幼儿园行政机构和领导者的权力,运用指示、决定、计划和指令性的规童制度等行政命令,通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。

（2）经济方法:经济方法是指幼儿园管理者按照物质利益原则,通过经济的手段,即通过工资、奖金、凄贴、罚款等形式调动幼儿园教职员工工作的积极性、
主动性和责任感的一种管理方法。

（3）心理行为方法:心理行为方式是指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法。

心理行为方法主要有以下形式:
①思想教育方法:是指幼儿园管理者凭借真理和科学的力量,运用精神观念的宣传方式,对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响的管理方法。

②心理学方法:就是通过心理学的研究成果和方法,分析集体与个人的心理特点及规律,并用以进行合理化管理的方法。

五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析
1.一位园长在巡班时，看到某老师穿着高跟鞋带操，便当面对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，需要按规定受到处罚。

不料这位老师嘴巴一撇，说：“罚就罚呗，我懒得换鞋!”随后，该老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间，幼儿园里议论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。

请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容，分析上述材料。

参考答案：
从表面上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。

但透过现象看，明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。

首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。

规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的“法”，它是具有约束力的行为规范。

因此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。

把执不执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素；或工作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。

其次是对制度的作用认识不够深刻。

幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。

幼儿园工作任务的特殊性，即要求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。

俗话说，“爱美之心
人皆有之”，穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现；但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。

幼儿园将“不准穿高跟鞋带班”定为园规是必要的。

教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。

建议：
首先，坚持规章制度学习的经常性。

园领导在制度执行中应注意反复讲解、宣传教育，使职工在实践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。

针对该园职工对制度的性质和作用认识不足这点，园领导的教育工作可以从头做起。

将各类制度的具体要求暂置一边，把不同制度体现的精神实质转化为系列性的问题，组织职工开展“如何处理这些问一题”的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。

其次，坚持规章制度执行的严肃性。

第一，园领导要以身作则，严格执行制度；
第二，要注意制度执行的一贯性和一致性，定期、不定期地进行督促检查，做到有章必循，避免因人而异，前紧后松。

最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。

制定规章制度的出发点是使教职工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要，其落脚点是人的言行。

因此，职工主观能动性的发挥与否对制度执行的好坏是很重要的。

在制定或修订制度时，要动员全园职工参与讨论，人人献计献策，在统一认识的基础上做决定。

这种做法既可增强制度的可行性，也激发了全园职工的主人翁责任感和积极性，从而提高执行的自觉性。

对于执行过程中出现的新问题，最好也采取群众讨论后作裁决的方式。

从而提高职工的认识，统一思想。

如案例中出现的“领导是否可以穿高跟鞋上班”的问题，相信经过职工讨论后会得到圆满解决，同时也可提高职工对制度作用的认识。

2.一天早上，年轻的M老师带着一条漂亮的水晶手链兴高采烈地来到幼儿园，孩子们都说好看。

可就在M老师指导孩子们进行数学活动时，意外发生了，
手链钩到了一个孩子衣服上的扣子，“啪”的一声，线断了，水晶珠子散落了一地。

看到这个情形，孩子们纷纷放下手中的操作材料哄抢起散落的珠子来。

顿时，原本安静的活动室乱成了一锅粥，任凭M老师大声提醒幼儿“安静”“坐下”，也无济于事。

由于孩子们非常兴奋，教学活动只好草草收场。

事后，园长不仅严厉地批评了M教师，还做出一个决定：在幼儿园，教工一律不准佩带饰物，不准穿另类服装。

看到自己连累大家，M老师心里很不是滋味……
如果您是园长，您对这类问题怎么看，怎么处理？如果您是教师，您希望园长怎么做？
参考答案：
如果我是园长，我认为应该加强对幼儿老师仪容仪表相关的学习，以杜绝此类事件的再发生。

幼儿教师的仪容仪表穿着打扮应该符合幼儿园教师的职业特点，同时佩戴首饰要尤其注意。

佩戴不恰当的饰品会造成安全隐患，容易分散幼儿注意力，还容易影响幼儿的审美观念。

因此，会加强这方面的学习，让老师们的仪容仪表更加的规范。

如果我是教师，我希望园长加强这方面的学习，组织我们老师进行学习，相互讨论并互相学习相关的知识，避免此类事件的再发生。

同时也希望园长和老师们一起讨论如果出现的此类事件如何恰当的解决以保障教学继续进行。

形考任务2
一、单项选择题
1.下列哪项不属于目标管理的特征（）
A.重视人的因素
B.要建立目标体系
C.重视工作成果
D.重视领导的作用
2.下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标（）
A.幼儿早期智力开发
B.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

C.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

D.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

3.把总目标分解为各年度目标，是从什么维度对总体目标进行划分（）
A.从组织结构的维度
B.从工作内容的维度
C.从时间维度
D.从实践维度
4.戴明环学说的四个阶段是（）
A.执行、计划、检查、处理
B.计划、执行、检查、处理
C.检查、执行、计划、处理
D.处理、计划、执行、检查
5.幼儿园管理活动的最终目的是（）
A.实现幼儿园的教育目标
B.实现幼儿园营利
C.做好家长工作
D.激发教师工作积极性
6.人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”，这说明管理过程中（）的重要性。

A.计划
B.执行
C.检查
D.总结
7.工作是幼儿园全部工作的中心（）
A.保教工作
B.教育工作
C.保育工作
D.管理工作
8.中班幼儿的年龄特点是（）
A.动作发展非常迅速，已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。

喜欢先做再想，情绪作用很大，爱模仿。

B.身体控制与平衡能力进一步发展，喜欢做大量体力活动的游戏。

思维虽然仍然是具体的，但抽象逻辑思维开始萌芽，表现出好奇、好问等特点.
C.动作发展迅速，喜欢大量体力活动的游戏，爱模仿。

D.其速度、灵活性和把握性方面已经有了一定的发展，精细动作也进入了发展最快的时期，常依靠头脑中的具体形象进行思维。

9.管理过程的四个环节，各有任务，相对独立存在，但又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进。

这说明在优化管理过程时，应该注意（）
A.管理过程的整体性
B.管理过程的连续性
C.管理过程的递进性
D.管理过程的反馈性
10.在幼儿入园时，教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼，有礼貌地与家长告别，并主动接受晨间检查，会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。

这是对哪个年龄段的幼儿的要求（）
A.大班幼儿
B.中班幼儿
C.小班幼儿
D.混龄班幼儿
二、名词解释
1.目标管理——实质上是一种程序或过程,它是组织中的上级和下级一起协商,根据组织的任务确定一定时期内组织的总目标,由此决定上、下级的责任和分目标,并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个部门和个人的标准。

2.戴明环学说——答案]戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明(W.E.Deming)提出来的。

该学说认为管理过程可以用一个不断转动的圆环来表示,这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成,它们有序地排列在圆环内的适当位置上。

这个环被称为“戴明环”,也叫PDCA循环。

3.幼儿园班级管理——是指班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节,把幼儿园的教师、幼儿、资金、物品、时间、空间和信息等资源充分运用起来,以便达到预定目标的活动。

三、简答题
1.为什么目标管理对于提高组织管理效能具有重大作用？
参考答案：
（1）目标管理具有导向性
（2）目标具有激励性
（3）目标具有整体性、系统性
（4）目标具有衡量作用。

2.在执行幼儿园计划时候应该注意哪些问题？
参考答案：
（1）计划一旦制定,就要坚决执行,不能仅仅是为制定计划或为了上级检查而制定计划,要保证计划的严肃性。

（2）为保证计划的执行,幼儿园管理者应深入工作实际,对全园工作进行了解,掌握幼儿园的各种动态,及时发现问题并解决问题。

（3）充分调动各方面积极性,立足全局做好协调工作注意发挥各部门、各班组的作用,形成合力确保幼儿园工作计划的执行。

3.如何进行混龄班的集中教育活动的管理？
参考答案：
（1）要根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学;混龄班有两个比较突出的特点,一是年龄大小不一;二是发育情况不同,智能差异较大。

因此,混龄班的教学活动应根据混龄班幼儿的特点进行安排。

（2）科学安排一日活动表。

（3）精心编排教学内容。

4.对幼儿园计划制定以及执行情况进行检查时，应该注意哪些问题？
参考答案：
（1）检查应以计划为依据；
（2）检查要实事求是；
（3）检查应既检查结果,又检查过程；
（4）检查要与指导相结合；
（5）检查要及时反应结果。

四、论述题
1.结合幼儿园的实际情况，制定一个表格式的幼儿园一周计划。

参考答案：
xxx幼儿园一周活动计划表
第xx周班级xxx xxxx年xx月xx日——xxxx年xx月xx日
2.结合幼儿园管理的实际情况，谈谈如何优化幼儿园管理的过程？
参考答案：
（1）注意管理过程的整体性。

幼儿园管理过程的计划、执行、检查、总结四个环节，各有任务，相对独立存在，不能相互取代。

但这四个环节又彼此结合，相互渗透，环绕目标按照一定顺序向前行进，共同构成了幼儿园管理的全过程。

四个环节相互关联，相互制约，缺一不可。

（2）注意幼儿园管理过程中的递进性。

管理活动总是按照计划―执行―检查―总结这一顺序进行的，完成一个周期，而后继续开始下一个周期，如此周而
复始，不断实现这四个环节的运转。

（3）注意幼儿园管理过程中的反馈性。

幼儿园管理过程中各环节既有递进关系，又有交叉关系，它们之间相互联系相互渗透。

在具体管理过程中，各环节存在反馈回路。

（4）注意幼儿园管理过程中的目的性。

管理过程必定是以实现一定目的为中心运行的，所以，管理过程肯定具有目的性。

五、请利用所学知识，对下面的案例进行分析
1.请阅读下面的材料，然后按要求回答后面的问题。

我是一个幼儿园的园长，我发现，在幼儿园管理中，只有帮助教师制定出符合自身特点的发展方向，才能促使教师集中人生有限的时间和力量去攻克一个个目标，并体验到不断进步带来的快乐。

于是，我们让每位教师先结合自己的特点与兴趣，制定出个人长期发展目标与短期发展计划，然后请一批教师坐下来仔细论证，看看她有没有准确地寻找出自身的优势和努力方向，如果不全面，请大家根据平时的观察了解，一起帮助她制定出一份完整的、针对性强的发展目标。

例如，小郁老师说完自己的发展计划后，有的同事说，小郁的语言功底特别强，语音标准，音色动听，节奏把握恰到好处，可以在语言教学方面形成自己的特色；有的同事说，小郁善于思考，点子多，可以在教育科研上多为大家做些事。

最后我总结了大家的观点，对小郁老师提出了努力目标：总体目标：经过五年努力，跨入本园名教师行列。

近期目标：①运用自身语言优势，形成有个性的语言教育特色。

②加强组织能力的培养，多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。

③提高总结能力。

对工作中的各种探索要加强总结提升，写成文章与他人分享。

④在幼儿面前学会表达自己的情感，改变一向表情严肃的习惯，展示自己可亲可近的形象。

小郁老师在大家的帮助下，终于明确了自己的努力方向，工作的劲头更足了。

请根据幼儿园目标管理的相关内容，分析这位园长的做法。

参考答案：
在材料中，园长根据教师的特点，帮助教师制定出符合自身发展特点的发展方向，促进教师不断进取，奋力拼搏，并乐在其中，从以下几个方面帮助教师提高了工作积极性：
（1）该园长满足了教师的各种合理需要，特别是发挥才能的需要。

教师都希望能在工作中发挥自己的才能，取得更大的工作成绩，实现自己的理想与人生价值。

该园长通过创设各种条件，比如说通过请其他教师帮助小郁老师制定完整的、针对性强的发展目标等方式帮助她发挥自己的才能，提高了她的工作积极性。

（2）帮助教师设立了明确的工作目标。

该园长通过帮助教师分析自身条件，设定难度适中，既具有挑战性，又具有现实意义的个人发展目标，然后帮助教师实现目标，不至于教师茫然不知所措。

（3）营造了“人本主义”的组织气氛。

在这个幼儿园中，园长通过让教师相互之间寻找优点和长处等方式，鼓励教师之间相互帮助、相互尊重、相互欣赏、相互支持，让每个教师都获得承认和有归属感。

2.当我在办公室处理上级来文，并打算写一份简要的通知时，小二班响起了《我是解放军》的音乐，这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话，也足可以让人产生一种很不安的心态。

当时，我想老师可能为准备活动在调试音乐，所以就没太在意，谁知音乐不仅没有调小，还有增大的迹象。

我实在忍不住了，就走到她们班级想看个究竟——我的发现和我的想象是截然相反的，小二班的音乐是有意放的，只看见孩子们在自由活动，我立刻对老师说：“把音乐调小。

”老师的解释是：“声音太小镇不住孩子。

”
根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识，对该老师的班级管理做法进行评述。

参考答案：
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；可以用示范、模仿法。

在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。

也可以用奖励法，比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣，在班里开辟专栏。

把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。

还有个别教育的方法在教育的过程中，老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。

教师根据不同幼儿
的不同情况，有针对性地进行教育。

文中的老师用加大音量的法师引导幼儿不成功的情况下应换其他的方式来提高幼儿的注意力。

表扬注意力集中的幼儿，提高其他幼儿的积极性从而达到活动的目的。

形考任务3
一、单项选择题
1.幼儿园课程实施的途径除了教学活动、生活活动以外，还包括（）
A.游戏活动
B.学习活动
C.操作活动
D.交往活动
2.（）是教师成长的根本性动力因素
A.教师的职业道德
B.教师的专业能力
C.教师的自我反思
D.教师的科研能力
3.幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方面，面广量大，这说明幼儿园总务工作具有（）
A.服务性
B.广泛性
C.先行性
D.全局性
4.下面哪项不符合幼儿园选址的要求（）
A.清洁
B.安全
C.无污染
D.热闹
5.幼儿园班级人数根据年龄以（）为适宜？
A.15－20人。