0-3岁婴幼儿发展检核表

月龄
评价项目
评价内容
评价方法
评价标准
1
大运动
抬头
宝宝仰卧，家长站在宝宝的脚前，面对宝宝先弯下腰，对宝宝微笑、说话，直到宝宝注视到家长的脸。家长轻轻握住宝宝两个手腕，将宝宝拉坐起来
当把宝宝拉坐起来时，宝宝头可自行竖直，约况下）观察宝宝双手活动情况
双手自由活动随意到达胸前，能吃到任一只手的手指
宝宝对不想要的物品（食物或玩具），有摇头或推开的表示。
会欢迎、再见
家长说“欢迎”或“再见”，鼓励宝宝用手表示
能有欢迎和再见的表示
社会情感
听到表扬会很高兴地重复动作
宝宝模仿大人动作时，父母及时用语言、表情喝彩
听到表扬会重复刚才做的动作
科学
玩具对敲（中线技巧）
让宝宝一手拿一个玩具，家长示范用双手对敲两个玩具，鼓励宝宝敲
侧翻身
把玩具放在仰卧的宝宝的左侧，可以诱导宝宝翻身
从仰卧位滚动成右侧位
精细动作
拨浪鼓留握30秒
宝宝仰卧，将拨浪鼓放入宝宝手中
自己能握住拨浪鼓半分钟
生活习惯
大小便反应
在宝宝要大小便前有什么反应
大小便前用异常举动或动作来表示自己的需要
睡眠规律
宝宝晚上和白天连续睡眠的时间比较
夜间能连续睡眠，学会分开昼夜
语言发展
生活习惯
能自己玩玩具
给宝宝若干熟悉的玩具，成人离开观察
能独处玩5分钟
语言发展
有意识的发一个字音
家长不做示范，观察宝宝在看到玩具或用具时的语言反应
有意识的发出相应的字音，用字音表示一个需要、一个动作、一个人或物的名称，如要、走、抱等，发音不一定正确
社会情感
懂得“不”的意思
宝宝取一玩具时（用一碗较烫的粥），家长跟宝宝说“不动”或“不拿”，但不要做手势
宝宝手中拿着第一块方木，当第二块方木放在面前时，宝宝目光立即跟随过来，明确地注视第二块方木
艺术
表达音乐
大人先抱着宝宝随音乐舞动，然后放下宝宝
他会自己舞动，与音乐共鸣
6
大运动
仰卧翻身
宝宝仰卧，用玩具逗引宝宝翻身
从仰卧位自行翻到俯卧位
立位时跳动
大人坐椅子上，双手扶住宝宝腋下让宝宝站在自己腿上
宝宝会双脚跳动
玩具换手
抱坐：递一个大小适合宝宝抓握的玩具给宝宝，宝宝拿住后，再向拿玩具的手前面递另一个大小适合的玩具给宝宝。
宝宝将第一个玩具换到另一只手，再去拿第二个玩具。传递时，玩具直接从宝宝的一只手传到另一只手，不能先放到桌上或放到嘴里
生活习惯
抱瓶喝奶
配好奶后，把奶瓶让宝宝双手抱着
宝宝会自己奶瓶喝奶
语言发展
重复地发出元音或辅音，如“da-da”、“ma-ma”
宝宝做出停顿或放下玩具的动作
科学
模仿用勺子搅拌
家长示范用小勺在杯中搅拌作响，然后将杯子放在宝宝面前。将勺子放杯旁。
能有意识的将勺子放在杯中搅拌
艺术
跟音乐的节奏摇晃身体
宝宝吃饱睡足时，给他听欢快、活泼、节奏鲜明的幼儿歌曲
手舞足蹈或摇晃身体来表达音乐
12
大运动
独站稳
将宝宝置于站姿，放松支持宝宝的双手
宝宝能独自站立10秒钟以上
宝宝主动参与游戏 ，注视家长露脸的地方，高兴得笑。下次露脸时，宝宝视线再次转向露脸的方向或笑。
科学
玩具失落会找
家长手提红球逗引宝宝注意，红球位置应与宝宝眼睛在同一水平线上。当宝宝注意到红球后，家长立即放手，球落地。此时家长的手应保持原姿势，观察宝宝的反应。
红球落地后，宝宝立即低下头向地上看，有寻找的动作，但不必一定找到球。
情绪表达
跟宝宝交流突然中止或一个有趣的物体被拿走
会出现愤怒和悲伤的表情
科学
找到声源
抱坐：在距宝宝耳侧水平方向15厘米处摇铃
能回头找到声源,一侧通过即可
听声拍玩具
给宝宝出示一个可拍出声音的玩具，并示范拍打出声音
宝宝会模仿大人拍打玩具
5
大运动
独坐头身前倾
将宝宝以坐姿置于床上
独坐5秒钟以上，头身向前倾，用手支撑床面
宝宝眼睛和头部跟随红球转动180度（从一侧到另一侧）
4
大运动
仰卧抬头90度
宝宝仰卧在床上，脸朝下趴着，而后用玩具逗引宝宝抬头
可自行将头抬离床面呈90度
拉臂起坐
宝宝仰卧在床上，抓着大人的手指拉坐起来
很轻松的坐起来
精细动作
摇动并注视拨浪鼓
宝宝仰卧，家长将拨浪鼓放到宝宝的手中，并鼓励宝宝摇
宝宝可将手中的拨浪鼓拿到眼前方注视，并能主动的摇数下
能坐好并吃食物
语言发展
模仿声音
面对宝宝弄出咳嗽、弄舌的声音
会模仿弄出咳嗽或弄舌的声音
社会情感
懂得成人面部表情
对宝宝训斥或赞许
产生委屈或兴奋的不同表情
科学
有意识的摇铃
示范摇铃，然后鼓励宝宝摇铃
有意识的摇铃
9
大运动
会手膝爬行
俯卧：用玩具逗引宝宝爬
会爬。爬时仅用手脚动作，躯干抬高，腹部必须离床或地面
能双手扶栏站起
宝宝坐在床上，将一玩具放在床栏上，鼓励他扶栏站起来
能自己扶栏站起起立半分钟，胸部不依靠栏杆
精细动作
拇指、食指捏葡萄干
宝宝坐姿：将葡萄干放在桌上，鼓励宝宝取葡萄干
能用拇指和食指捏葡萄干
生活习惯
用勺子沾土豆泥
宝宝坐餐椅上，大人给宝宝示范用勺子舀土豆泥吃
宝宝会模仿用勺子沾土豆泥吃
语言发展
用动作表示不要
在宝宝面前出示两物，观察宝宝在取物时的反应。
模仿口形
对着宝宝张大嘴巴、伸吐舌头
会模仿大人的口形
发音
用录音机记录宝宝发出的声音，平时可放给宝宝听
宝宝会自发地发出细小喉音
社会情感
视觉追踪
宝宝仰卧，家长在宝宝视线内来回走动
眼睛跟踪走动的人转动
科学
注视
用黑白对比强烈的图片放在离宝宝眼睛20cm的距离
宝宝会注视
对声音有反应
宝宝仰卧，用小瓶子装上20粒黄豆（或拨浪鼓/手摇铃）在宝宝的一侧、耳朵上方9厘米处轻轻摇动
精细动作
会撕纸
将一张16开纸放入宝宝手中，让宝宝抓住纸的两边，注意观察宝宝的反应
用双手将纸撕破
生活习惯
自己吃饼干
将烤馒头条、饼干条等硬和脆的东西放到宝宝手上
自己放入嘴里吃下去
语言发展
叫名字转头
家长在宝宝背后呼唤宝宝的名字
会转头寻找呼唤的人
社会情感
会躲猫猫
家长的脸藏在一张有小孔的白纸后面（孔的直径为0.5厘米），呼唤宝宝名字，宝宝注意后，家长在纸的一侧露出面孔，并说“喵喵”，反复做两次，并从纸孔里注意观察宝宝的表情
精细动作
手掌握笔留笔道
示范用笔在纸上画笔道，鼓励宝宝画
用手握笔在纸上画，留下笔道即可
生活习惯
能用小勺盛食物送到嘴里
让宝宝拿着勺子，在勺子内放些米饭之类的食物，看宝宝是否会送到嘴里
会自己用小勺吃东西
8
大运动
扶双手能站立
扶宝宝双手腕站立
扶站10秒以上
会匍匐前进
宝宝俯卧，前面用玩具逗引，鼓励其爬行
会以手腹为支点向前匍匐前进
精细动作
用一个玩具敲打另一个玩具
让宝宝手中拿一只带柄塑料玩具，大人示范用小勺敲击桌面或一小块积木
会用玩具敲击另一个玩具
生活习惯
能坐在桌旁由成人喂食
让宝宝坐桌旁的BB凳上，由成人喂食物
宝宝会用手指并能注视所说的人或物
社会情感
能听成人简单的指令做相应的事
吩咐宝宝做三件事，如“把X拿来”、“坐下”、“把X给妈妈”等，不要做手势
能懂得并根据大人的指令去做相应的事
科学
能找出当面藏起来的玩具
玩具放在桌上，在宝宝注视下用杯子扣住玩具，杯把对着宝宝，鼓励宝宝找玩具
能主动拿掉杯子，取出藏在下面的玩具
宝宝清醒或愉快时，听宝宝发声
会发da-da、ma-ma的声音，但无所指
社会情感
对镜有游戏反应
将宝宝置于镜前，鼓励宝宝看镜中影像
对镜中影像有拍打、亲吻、微笑等反应
见到熟悉的人伸手要抱
父母或经常照顾者出现时观察宝宝的反应
主动伸手要求抱
科学
会用感官探索物体
在宝宝周围放上一些新奇的玩具
会用眼睛、手、口等探索物体
能熟练的用拇指和食指的指端捏起葡萄干，动作协调、迅速
生活习惯
用杯喝水
将水杯递给宝宝，观察宝宝的反应
宝宝会自己双手抱着水杯喝水，但会洒
语言发展
模仿发语音
家长面对宝宝发出“爸爸”、“妈妈”、“拿”、“走”等语音，鼓励宝宝模仿
会模仿家长发1~2个字音
懂得常见人和物的名称并会表示
问宝宝“妈妈在哪里”、“灯在哪里”、“阿姨在哪里”……
将头慢慢转向声源或用眼寻找声源
艺术
喜欢听轻柔音乐
妈妈在宝宝耳边轻轻地唱歌或播放胎教时听过的音乐
如果他当时正在做其它的事情时，他会停下来或放慢速度去听
2
大运动
俯卧头抬离床面
宝宝俯卧床上，脸朝下，将宝宝双臂放在头的两侧，用玩具逗引宝宝抬头
可自行将头抬离床面，下颌离开床面
精细动作
拨浪鼓留握片刻
将拨浪鼓塞在宝宝手中
艺术
能够模仿音乐中动物的声音
放有动物声音的音乐，测试者示范跟随音乐模仿动物叫声
能模仿音乐中动物的声音
11
大运动
独站片刻
将宝宝置于立位，待宝宝站稳后家长放松双手
能独自站立两秒以上
精细动作
打开包物品的纸
在宝宝的注视下，用一张16开白纸包起一块积木，打开，再包上，鼓励宝宝找
宝宝能有意识的打开包积木的纸，寻找积木，将积木拿到手
握住拨浪鼓2~3秒不松手
晃动腕铃
在宝宝手腕戴上鲜艳且能发出声音的手镯，大人摇晃后让宝宝看自己的手
观察宝宝能不能自己做这样的动作，以及眼睛能否看到2只手
生活习惯
让自己舒服的能力
让睡在小床上的宝宝只盖一张轻便的小毛毯
观察宝宝会不会自由活动掀开毛毯
语言发展
发a、o、e等元音
面对宝宝用和蔼、亲切的声音逗引宝宝
俯卧翻身
将宝宝俯卧在床上
从俯卧能滚动成仰卧位
精细动作
抓住近处玩具
抱坐：将玩具（如拨浪鼓之类）放在距宝宝一侧手掌2.5厘米处的桌面上，鼓励宝宝抓取玩具
能坚持够玩具，直到抓取到
生活习惯
见食物兴奋
观察宝宝看到奶瓶、饼干、水、母亲乳房等时的反应（此时食物尚未碰到宝宝的嘴唇）
表情激动，两眼盯着食物看，表现出高兴或要吃的样子
7
大运动
独坐自如
置宝宝于坐位
能稳坐在床上，无需用自己的手撑持，能独坐10分钟以上。
从俯卧位坐起来
将宝宝俯卧床上
宝宝会从俯卧位将身体调整到坐位
精细动作
五指抓起小物品
置宝宝于坐位，放一些小物品（葡萄干）在桌上，鼓励宝宝够取
能用全掌扒弄到葡萄干，即宝宝整个手的所有手指都弯曲做扒弄、搔抓动作，最后成功地抓到葡萄干
宝宝能发a、o、e等元音。
社会情感
逗笑
用微笑和声音跟宝宝交流，逗引宝宝发笑
宝宝有微笑、发声或手足乱动等反应
科学
立刻注意大玩具
宝宝仰卧，用颜色鲜艳的大吹气塑料薄膜玩具在宝宝面前晃动
宝宝立刻看到玩具并注视。
3
大运动
俯卧抬头45度
宝宝仰卧床上，脸朝下，将宝宝双臂放在头的两侧，用玩具逗引宝宝抬头
可以自行将头抬离床面，并且面部与床面呈45度角
发展观察评价表
发展观察评价是课程实践中的重要组成部分，评价的目的是为了解学习者发展的状态、游戏课程的设计和实践效果评估。本评价表整合了《格赛尔量表》《贝立量表》《在游戏中观察评价儿童》对儿童的发展评价。主要包括大动作、精细动作、生活能力、语言、社会情感、科学、艺术发展七个方面，供教师参考！
0-1岁婴儿发展观察评价
笑出声
逗引宝宝笑，但不要接触宝宝身体
宝宝发出“咯咯”笑声
社会情感
见人会笑
家长站立在宝宝面前，不要对宝宝做出社交性接近行为，观察宝宝在无人逗引时的表情
见到人就自行笑起来，能主动进行社交
科学
眼跟红绒球180度
宝宝仰卧，家长把红球提到宝宝脸的上方，据脸部20厘米，摇动红球，引起宝宝注意。然后，慢慢将球从其脸部上方移向头的一侧，再由头的一侧经过中央移向头的另一侧（180度）。注意观察宝宝头部和眼睛的活动，可重复做3次
表达食物喜好
给宝宝喂食物和水果
宝宝会表示好吃和不好吃
语言发展
对人和物发声
注意宝宝在看到熟悉的人或玩具时的发音
咿咿呀呀，发出像说话般的声音，宝宝好像在对别人“说话”
社会情感
取悦家长
看到家长或听到其声音会表现出交流的需要
发出微笑或声音，直到家长跟他交流。
科学
拿一块方木看另一块
抱坐：家长先放一块方木在宝宝手中，再放另一块在桌子上，观察宝宝对第二块方木的反应
宝宝能把双手合在中线，用一个手中的玩具，明确的击打另一个手中的玩具。偶尔相碰不算通过
艺术
会模仿成人的动作拍拍手（中线技巧）
播放强烈节奏感的音乐，在宝宝面前拍拍手
会模仿成人的动作拍拍手
10
大运动
扶助下行走几步
让宝宝扶着椅子、床沿，鼓励其迈步
能迈3步以上
精细动作
拇、食指对捏熟练
抱坐：将一葡萄干放在桌面上，鼓励宝宝捏取。
拍打吊球
在一根横杆或者衣架上吊一个小球，示范用手拍击小球
宝宝会用手拍中小球
生活习惯
主动进食
用小勺喂宝宝水果泥
宝宝会舔食
语言发展
咿呀作语
把可以发出“妈妈”声音的玩具或录音机放在宝宝旁边
自言自语，无音节，无意义
社会情感
认亲人
让宝宝在看到母亲或其他亲人或听到亲人声音后的表情变化
宝宝见到母亲或其他亲人时表情兴奋，变得高兴起来
精细动作
抓握
宝宝仰卧，家长将自己的手指或拨浪鼓的柄放在宝宝的手中。
会紧紧地抓握住
生活习惯
吞咽
用小勺喂温开水
会控制舌头将水吞咽下去
识把
在宝宝刚睡醒时和喝完奶15-20分钟时，在便盆上方给宝宝把便，大人挺胸坐正，不可压迫婴儿胸背而妨碍呼吸，用“呜”声表示大便或用“嘘”声表示小便
有一半以上的准确率
语言发展