鲁迅《雪》优质教案

精心整理
雪
教学目标
品读散文诗优美凝练的语言
明确江南雪及朔方雪的不同特点
一、
二、
三、
内容上：诗一般凝练，散文一般优美。

四、预习检测
1、生词注音
2、课文写了那几个地方的雪？请据此为文章划分结构。

江南雪（1-3）
朔方雪（4-6）
五、赏读课文
请用你喜欢的方式读课文，然后分别概括出江南雪与朔方雪的特点。

概括方法：以“我认为的雪是的，我是从这一句话中看出来的”的句式作答。

学生在赏析特点的时候，引导学生朗读相关语句。

洁白、明艳、生光、目光灼灼、嘴唇通红-美艳
读：喜爱之情，怀念之情
生机盎然
1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

赏：“那”指江南雪。

采用比喻的手法，将江南雪比喻成“青春的消息”、“处子的皮肤”。

生动形象地写出江南雪孕育生命，生机盎然的特点。

读：喜爱向往怀念
2、胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的
眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

赏：用比喻写出朔方雪如粉如沙般松散，且“绝”不粘连，有自主选择的意味，个体孤单。

朔方雪洒落的地方为枯草上，不似江南雪落在美艳的花朵绿草上。

环境苍凉孤寂。

读：读出毅然决然的孤独之态，苍凉之感。

奋飞
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

赏：旋转而且升腾-奋飞
为何要奋飞？不愿屈服于晴天溶解的命运
如何奋飞？与天地抗争，席卷天地，包裹天地，有横扫千军，锐不可当之势。

自己的革命阵地。

理解：抓住“象征”意义。

朔方的雪具有和鲁迅一样的处境与精神，
朔方雪象征着鲁迅身上那种孤独而不屈的斗争精神。

提示：象征是散文诗最常见的写作手法，它具有含蓄地表现深刻寓意且耐人寻味的表达效果。

七、归纳主旨
1、作者写作此文要表达怎样的思想感情？
对孤独而不屈的斗争精神的赞颂。

总结：江南雪虽美却短暂易逝，因为它经受不住环境的考验。

有着孤独而不屈斗争品格的朔方雪才是作者所爱，正如他在文章的结尾深沉地赞颂：“是的，那是孤独的。