《红楼梦》整本书阅读课件(102张PPT)—统编版高中语文必修下册第七单元

一、《红楼梦》内容梳理
一块石头
《石头记》：一块石头的故事 ❖ 一块下凡的石头（作为叙述者）
讲述了《石头记》的来历：在 红尘中历尽离合悲欢的一段故 事。 ❖ “石头下凡”的神话故事，既 是一个独立的故事，也可是整
部小说的叙事框架。
两条主线
贾府的盛衰悲剧 ❖ 前五回的暗示和概述 ❖ 通过重大事件写其盛 ❖ 通过人物对话写其衰 宝黛的爱情悲剧 ❖ 试探：宝玉论亲疏、共读西厢 ❖ 定情：倾诉肺腑、紫鹃试玉 ❖ 结局：黛玉焚稿、黛玉之死
一、导入
介绍自己名字蕴含的意义，介绍父母给自己取名的缘由或者故事。
二、《红楼梦》中人物命名的艺术
贾府人物命名规律
同一家族人物的命名，讲究通过名字显示辈分 第一代，“水”字辈：宁国公贾演、荣国公贾源。 第二代，“代”字辈：贾代化、贾代善、贾代儒。 第三代，“文”字辈：贾敷、贾敬、贾赦、贾政、贾敏。 第四代，“玉”字辈：贾珍、贾珠、贾琏、贾环、贾瑞、贾璜、贾 琮、贾宝玉（特例，为什么？）等。 第五代，“草”字辈：贾蓉、贾兰、贾蔷、贾芸、贾芹、贾菌。
茫茫大地真干净）作结。 ❖ 语言表达：创造了一种整散结合、虚实相生、雅俗相谐、形神相
和的语言风格。
一部“人”书
❖ 一部精彩纷呈的经验之书 ❖ 一部感人肺腑的情爱之书 ❖ 一部意蕴丰厚的哲理之书
经验之书，人情之书，哲理之书
❖ 《红楼梦》是一部精彩纷呈的经验之书。王蒙先生说，读一部《 红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
❖ 《红楼梦》是一部感同身受的人情之书。小说最有价值的“情本 思想”是对中国传统“情文化”的继承与发展。
❖ 《红楼梦》是一部意蕴丰厚的哲理之书。小说通过写“世事人情” 来展现“生命觉悟”的大书。
❖ 许多作家、学者都大力推荐高中学生阅读《红楼梦》，作家周国 平就把《红楼梦》当作“必读的书”。所谓必读，是就精神生活而 言，即每一个关心人类精神历程和自身生活意义的人都应该读， 不读便会是一种欠缺和遗憾。
（2）《红楼梦》两条主要线索，既相互独立，又有内在关联。“贾 府由盛而衰发展趋势”这条主线发生在以“贾府”为中心的现实世 界中，也是“宝黛爱情悲剧”的背景。而“宝黛爱情悲剧”这条主 线主要发生在大观园这个理想世界，它依附贾府盛衰这条主线，并 随着贾府的衰败而走向终点。
贾府的衰败?文本细读提高鉴赏能力?专题研读探究文化意蕴人物形象评传文化习俗探寻诗词曲赋品鉴主题意蕴探究细节揣摩法语境思辨法传统评点法参考文献阅读支架红楼梦鉴赏辞典孙逊孙菊园著上海辞书出版社红楼梦诗词曲赋鉴赏蔡义江著中华书局红楼梦叙事艺术郑铁生新华出版社四阅读目标?微观?宏观对红楼梦的内容主旨人物艺术等方面有更深的了解
请同桌或前后桌同学一人提示回目另一人简要复述该回的主要内容。
二、提炼《红楼梦》的情节发展线索
❖ 要求：根据红楼经典故事及回目，提炼小说情节发展的主要线索。
1．贾府由盛而衰的表达特点
贾府由盛而衰的过程是贯穿全书的主要线索之一。 ❖ （1）通过重大事件来写贾府之盛。
如秦可卿之死（第十三、十四回）、元妃省亲（第十七、十八回 ）、两宴大观园（第三十九至第四十一回）、贾府过年（第五十三 、五十四回）、中秋夜宴（第七十五、七十六回）等。其中秦可卿
四、阅读目标
❖ 微观
能够根据章回目录简要复述该回大致内容 初步了解小说主要人物的性格特点 ……
❖ 宏观
对《红楼梦》的内容、主旨、人物、艺术等方面有更 深的了解。 提高语文水平，尤其是阅读水平和作文水平
……
第二课 命名：此中有真意，欲辨已忘言
学习目标
1．概括《红楼梦》人物命名的规律和艺术特点。 2．体会《红楼梦》人物姓名提示情节、刻画形象、暗示 主题的艺术效果。
……《红楼梦》者，可谓悲剧中之悲剧也。 ❖ （2）鲁迅：自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打
破了。 ❖ （3）王蒙：《红楼梦》是一ຫໍສະໝຸດ Baidu最经得住读、经得住分析、经得
住折腾的书……《红楼梦》是一部文化的书。 ❖ （4）蒋勋：《红楼梦》是可以读一辈子的书。
二、《红楼梦》整本书阅读的意义
一部“奇”书
《石头记》：一块石头的故事
2．梳理赏析宝黛爱情悲剧的主要情节 ②因尚未拜访二舅贾政，婉拒邢夫人的“苦留吃过晚饭去”。
同一家族人物的命名，讲究通过名字显示辈分
对应了刘姥姥具有的不同个性特点：
歌行：《葬花吟》（林黛玉）
（一2块）下分凡析的❖“泪石少头宝”（的作原黛为因叙爱述情者）悲讲述剧了也《石是头记《》红的来楼历：梦在》红尘中中历一尽条离合主悲欢线的，一段贯故事穿。小说的主体部分 二自、从《两红地楼生梦孤》木（整，本致从书使阅香小读魂说的返意故第义乡”一。 回的“木石前盟”一直到第九十八回“黛玉之死” 对联、诗歌在文）中的。作用
❖ 红学家俞平伯说：“《红楼梦》的的确确，不折不扣，是第一奇书。 ”
一部“新”书
自有《红楼梦》出来后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅） ❖ 主题思想：批判封建礼教束缚人性的残酷，呼唤人性的真善美。 ❖ 人物刻画：突破“好人”、“坏人”的传统模式，刻画一大批圆形人
物。 ❖ 情节设计：突破大团圆的结尾套路，以真正的大悲剧（落了片白
对北静王的仰慕，对二丫头的依恋，体现了贾宝玉对不俗之人的深情，也表现出他难能可贵的平等观念，更表达了一种对一清如水的 淡淡缘分消失的怅惘。
红楼主要人物的性格特点
三、探究《红楼梦》的结构特点
❖ 活动要求：以“秦可卿之死”“元妃省亲”等为例，探究《红楼 梦》情节发展的结构特点。
（1）《红楼梦》中的故事叙述不是线性发展的平铺直叙，而是在讲 述大故事的同时，往往会岔开行文，加入许多小故事。比如秦可卿 的故事中插入贾瑞、金荣、金寡妇、贾璜太太、金哥等的故事。而 元妃亲省的故事中插入秦钟之死的叙述。贾芸、红玉的相恋故事中 插了醉金刚、马道婆的故事等。因此《红楼梦》的结构特点是几乎 每个大事件都是大环套小环，一波三折。
名字的含义
以谐音的方式在向读者暗中传递艺术或思想信息。 （1）人名 示例：①甄费谐音“真废”；②甄士隐谐音“真事隐”；③贾化谐 音“假话”等。 （2）地名、器物名、歌曲名 示例：①十里街“十里”谐音“势利”；②葫芦庙“葫芦”谐音“ 糊涂”；③香菱判词：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从 两地生孤木，致使香魂返故乡”。
第一课 开卷：凡事预则立，不预则废
学习目标
1．初步了解《红楼梦》的文学和文化意义。 2．初步掌握《红楼梦》整本书阅读的方法和注意点。 3．明确《红楼梦》整本书阅读的目标：通读全书，整体 把握小说思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法 和经验。
一、《红楼梦》的阅读价值
《红楼梦》的阅读价值——中国古典文学的巅峰之作 ❖ （1）王国维：《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也
❖ 选好版本，配备参考资料 ❖ 回目粗读，了解基本信息 ❖ 全书通读，理清情节线索 ❖ 化整为零，逐个突破 ❖ 主次分明，抓大放小
前5回：浓缩版的《红楼梦》 第6回到第22回：钟鸣鼎食的贾府 第23回到第63回：大观园里的青春王国 第64回到第98回：青春王国的消逝
及宝黛爱情的结局 第99回到第120回：贾府的衰败
❖ 作者之迷 身世之迷、创作之迷、续书之迷
❖ 版本之迷 《石头记》：脂本系统（抄本），80回 《红楼梦》：程本系统（刻本），120回
❖ 红学之奇
中国三大显学（甲骨学、敦煌学和红学）
成书之迷与研究之盛
❖ 曹雪芹的祖父曹寅是康熙帝的亲信，曾任江宁织造，接驾五次，而 曹雪芹是在家族败落后创作的《红楼梦》，其他知之甚少。
❖ 1754年《脂砚斋重评石头记》手抄本面世，但这样的手抄版本有十 几种，最多的只有前八十回。
❖ 1791年由高鹗等补写的120回本《红楼梦》刊刻付印，这后四十回 无论从思想还是艺术与前八十回不能相提并论。
❖ 自从《红楼梦》问世那天起，就形成一支读红、研红的队伍。后来 就形成一门研究《红楼梦》的学问——红学。
之死和元妃省亲，是贾府兴盛达到巅峰的象征。
❖ （2）在日常生活细节和人物对话中流露贾府之衰 如第十六、四十回，写贾琏奶妈赵嬷嬷和贾母的回忆，透露出“
今不如昔”的信息。第五十三回贾府祭祖，虽场面盛大热闹，但贾 珍和乌进孝的对话透露出贾府面临“入不敷出”的困境。第七十七 回，王熙凤生病要用人参，全府上下都找不到好的等等细节，都喻 示着贾府的衰败走向不可逆转的境地。“抄检大观园”事件，标志 着贾府已经病入膏肓。而“元妃病逝”和“贾母之死”，则标志着 贾家的彻底败落。家族衰败史既是一条统摄全篇的主线，又是宝黛 爱情悲剧的背景。
三重世界
❖ 贾府及以外的现实世界
❖ 大观园内的理想世界
❖ 太虚幻境为代表的神话世界
四大主角
宝玉的情与凤姐的欲 ❖ 在贾府中的地位无人可比 ❖ 性格天壤之别 ❖ 各自命运的悲剧者 黛玉的痴与宝钗的冷 ❖ 两种不同风格的美 ❖ 相似的悲剧结局
知识链接：《红楼梦》回目
❖ 回目是传统章回小说的重要组成部分，它的主要功能是叙事，常 常用对仗句式概括某一回书的主要内容。《红楼梦》的回目为八 言对仗句式，有的以人物作主语或宾语，如第三回“贾雨村夤缘 复旧职 林黛玉抛父进京都”，第七回“送宫花贾琏戏熙凤 宴 宁府宝玉会秦钟”；有的虽只有事件信息，人物隐含其中，如第 五回“游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦”，第十九回“情切 切良宵花解语 意绵绵静日玉生香”。同一回目之间的两个人物 或事件，可以是并列对比关系，如第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾 雨村风尘怀闺秀”；可以是主次反衬关系，如第三回“贾雨村夤 缘复旧职 林黛玉抛父进京都”。
❖ 文本细读，提高鉴赏能力
细节揣摩法 语境思辨法 传统评点法
❖ 专题研读，探究文化意蕴
人物形象评传 文化习俗探寻 诗词曲赋品鉴 主题意蕴探究
参考文献
阅 读 支 架
《红楼梦》鉴赏辞典 （孙逊、孙菊园著， 上海辞书出版社）
《红楼梦》诗词曲赋 鉴赏（蔡义江著，中 华书局）
《红楼梦》叙事艺 术（郑铁生，新华 出版社）
”一见之下，见其“面如美玉，目似明星，真好秀丽人物”，非常仰慕。
太而参虚“读宝幻第黛境二爱为十情❖代二悲表回剧从 ）的及”这神第全、条话五主世十试书线界回主来探，要赏看（发析生小，第在说大宝二中观谜黛十园语这的爱回个艺理情至术想表故第世达界作事三，用它大十。依致一附贾经回府盛历）衰了、这条萌定主线芽情，（（并随第第着贾三三府回十的衰至二败而第回走十至向终九第点。回八 《戏红熙楼凤梦宴》宁的府回宝十目玉为回会八秦言）钟对”和；仗句结式，局有（的以第人物八作十主语回或宾后语），如四第三个回阶“贾雨段村。夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都”，第七回“送宫花贾琏 ③②通葫过芦对庙比“葫❖，芦避”谐主免音文要“糊笔涂相事”重；件相犯：，使木行石文灵前动不盟滞（。 第一回）——林黛玉进贾府（第三回）— 赏析《红楼梦》—中的共经典读照西应、厢伏笔（。第二十三回）——黛玉葬花（第二十七回）——倾 小赏说析最《有红价楼值梦的》诉中“情小本肺细思节腑想的”是（作对用第中。国三传统十“情二文化回”的）继承—与—发展黛。 玉焚稿（第九十七回）
分类整理《红楼梦》人物一
分类整理《红楼梦》人物二
分类整理《红楼梦》人物三
拟字活动
古人称呼，“名”之外，尚有“字”（也称“表字” ）。字和 名之间的关系，通常意义相近或相关，根据自己的姓名的含义，为 自己拟定一个表字，并说明该“字”的含义。
第三课 情节：双线并行，一波三折
学习目标
1．了解《红楼梦》的主要情节。 2．概括并欣赏《红楼梦》情节，安排“双线并行，一波 三折”的特点。
名字的作用
（1）提示内容情节：如霍启（祸起，提示英莲走失及甄家着火等情 节）。 （2）揭示创作主题：如甄士隐（真事隐）、贾雨村（假语村言）等 人名，千红一窟（千红一哭）、万艳同杯（万艳同悲）、封肃（风俗 ）、詹光（沾光）等。 （3）暗示人物命运：如“元迎探惜”四姊妹名字连读暗寓其命运“ 原应叹息”，甄英莲暗寓其命运“真应怜”，“娇杏”暗示“侥幸” 等。 （4）暗示人物特征：如贾芸舅舅卜世仁，贾政清客单聘仁、卜固修 ，谐音“不是人”“善骗人”“不顾羞”，用名字揭示这些势利眼、 帮闲们的嘴脸，入木三分。
《红楼梦》的优秀还体现在： ❖ 红楼人物形象已经深入人心。 ❖ 《红楼梦》“文备众体”，并且每体都有传世之作。 ❖ 《红楼梦》的主题丰富多元。 ❖ 《红楼梦》具有独特的文艺和思想研究价值。
三、《红楼梦》阅读建议及方法
❖ 底本 1.前八十回：采用更接近曹雪芹原著面貌的早期钞 本 “脂砚斋重评石头记庚辰本”。 2.后四十回：配以程伟元、高鹗整理的程甲本。 ❖ 校注 1.校注者：中国艺术研究院红楼梦研究所。 2.校注内容：翔实、精确、繁简得宜，可以有效辅 助读者阅读、理解原著。参看第五回（P80-P84） 中对十二金钗的判词。