纪念白求恩(正稿)导学案

9、纪念白求恩第一课时
学习目标：
1、掌握议论文的三要素，了解议论文的特点
2、掌握文章字词，理清文章的思路
重点：议论文的基础知识，理清文章思路
难点：论证方法的掌握，道理论证与道理论据的区别
知识链接：议论文基础知识：
一、议论文定义：
是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。

二、.议论文三要素:论点、论据、论证。

(一)论点：是作者对所论述的问题提出的见解、主张或表示的态度。

1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。

2.如何找中心论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾。

注意：反问句与比喻句不能作为论点
论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据
1、事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。

所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。

如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。

2、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。

论证：运用论据来证明论点的过程和方法。

与论点的关系：证明与被证明
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

论证方法常见以下几种：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。

5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关。

有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

三、论证方式：议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。

（一）、立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

（二）、驳论：驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。

（九年级将会学习）
四、议论文基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题（是什么）(引论)——分析问题（为什么）(本论)——解决问题（怎么办）(结论)
一、快乐自学初体验：初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，注意生字新词，适当做点预习笔记。

1）给下列加点字注音。

派遣．( ) 鄙．薄( ) 满腔热忱．( ) 以身殉．职( )
纯粹．( ) 狭隘．( ) 拈．轻怕重( ) 晋察冀．( )
2）解释下列词语。

殉职：热忱：
鄙薄：一班：
不足道：拍轻怕重：
麻木不仁：精益求精：
见异思迁：
二、合作探究
1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点。

讨论并归纳：
第一段的重点句是：
要点：
第二段的重点是：
要点：
第三段重点句是：
要点：
第四段重点句是：
要点：
2．各段内容要点之间的联系是怎样的？
讨论并归纳：
①议论文的三要素包括（）、（）、（）。

②论点是__________________________________，分为__________和__________ ；论据有__________和___________，常见的论证方法有___________、__________、________等。

纪念白求恩第二课时
教学目标：
1、理解议论文中“叙”的特点，学习本文“夹叙夹议、以议为主”的写法。

2、理解文中对比论证的方法及其作用和正面、侧面相结合介绍人物的方法
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。

一、合作探究
1．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？（找出文中哪些句子是记叙？哪些句子是议论？）
讨论并归纳：
（1）第一段：示例：先叙后议。

先概括叙述白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神
（2）第二段：可分三层，每一层都是先（）后（）。

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先，后号召学习他的精神。

（3）第三段：先（）后（）。

先简叙，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

（4）第四段：：先（）后（）。

先叙述，然后分析和强调学习白求恩的意义。

4．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成表格。

（见课后习题）
讨论：对比方法的好处是什么？
5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
拓展延伸：
今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
纪念白求恩第三课时
一、阅读下面文段，回答文后问题。

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。

去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。

一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

……
我和白求恩同志只见过一面。

后来他给我来过许多信。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

对于他的死，我是很悲痛的。

现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

1．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？
2.指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代什么？
3.第一段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

（）
A .例证法 B. 引证法 C. 对比论证 D. 比喻论证
4. 白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。

5．第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？
6.“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什么？
7．有人认为“人不为己，天诛地灭”，你学完这篇《纪念白求恩》的文章后，你想你该如何来反驳他。

二、①我和白求恩同志见过一面。

②后来他给我来过许多信。

③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

④对于他的死，我是很悲痛的。

⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个有益于人民的人。

（1）全段八句话，层次划分正确的是[ ]
A．①②③④/⑤⑥⑦⑧ B．①②③/④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧ D．①②③④⑤⑥/⑦⑧
（2）从表达方式看，这两部分分别是[ ]
A．叙述和议论 B．叙述和抒情 C．议论和叙述 D．叙述和描写
（3）给第八句的四条横线上填上恰当的词
（4）第七句的“这点”是指什么？
教学反思：。